Елена Ban
"Да се научим да работим, се грижат за работа на растенията с деца предучилищна възраст
"Да се научим да работим. Грижа за стайни растения "
В работата с деца предучилищна възраст
Една от основните причини за екологичен проблем е ниската екологична култура на хората, липсата на екологично съзнание и ясна позиция по опазване на околната среда. Ето защо, една от най-важните начини за промяна на настоящата ситуация в страната е образованието на по-младото поколение на околната среда. (Н. Н. Мойсей GY Yagodyn)
Екологичното образование се признава приоритет в хармонизирането на отношенията между обществото и природата. Целта на екологичното образование се превръща в екологично културна идентичност, като съвкупност, практичен и духовен опит на взаимодействието на човека с природата, като се гарантира оцеляването и развитието на човека. Тази цел е в съответствие с идеала на общото образование на цялостно развита личност, способна да живея в хармония с околната среда.
Детска градина е първата връзка на непрекъсната система за екологично образование, така че няма шанс да се учителите са изправени пред задачата да формация на деца в предучилищна възраст основите на култура за управление на околната среда.
Проблемът на екологичното образование на децата интересуват учени. учители в различни исторически етапи. Значителна разлика в решението си са произведения на SA Veretennikova, NN Kondratieva, SN Николаева, Н. Poddyakova, PG Samorukova.
Н. Ryzhov екологично образование на деца в предучилищна възраст се разглежда като непрекъснат процес на обучение, образование и развитието на детето, насочена към формиране на екологична култура, която се проявява в емоционален и положително отношение към природата, света около тях, в отговорно отношение към собственото им здраве и на околната среда, при спазване на определени морални норми, ценностни ориентации на системата. [4]
В съвременните условия, екологичното образование е тясно свързано с развитието на личността на детето, неговата дейност, методите за развитие на едно дете на различни аспекти от реалността, включително природата. Цели на образованието на околната среда са образуването на активен, активно и независимо на детето; отхвърляне на технологиите за копиране и училищни форми на организация на обучение; Организация на детски екологични и субкултурни практики. [2]
RS Bure, В. Nechayev, LV Kutsakova имайте предвид, че на трудовата активност допринася за цялостното развитие на децата, увеличаване на техния интерес от страна на най-простите форми на сътрудничество. образуването на такива морални качества като усърдие. независимост и отговорност за тяхната работа, чувство за дълг.
В процеса на работа при деца образува нежен, грижовен отношение към природата. Съвместно грижи за възрастни и деца в предучилищна възраст около растения в един от ъглите на природата е основен метод за екологично образование - метод, който гарантира развитието на екологично съзнание започна, формиране на трудови умения и правилното взаимодействие с естеството на заобикалящата среда в деца в предучилищна възраст. [5]
Провели сме проучване върху формирането на трудовите умения на висши деца в предучилищна в процеса на образование на околната среда. Целта на проучването е да се идентифицират, теоретична обосновка и експериментална проверка на организационни и педагогически условия за насърчаване на образуването на трудови умения при деца предучилищна възраст.
Експерименталната работа се проведе на базата на MBDOU "D / и номер 18" Бугуруслан. Ние изследвахме нивото на развитие на труда умения при деца предучилищна възраст.
Децата са насърчавани да водни стайни растения. poryhlit земята, отстраняване на прах от листата; поканен да изберете две растения с крайчеца на природата. които се нуждаят от поливане, окопаване, почистване листа от праха и да обясни защо е избрал тези растения. Детето трябваше да се каже какво ще бъде растението след това. Той се грижи за тях.
попита Детето да се изброят на последователността на трудовите действия и да обясни необходимостта от такава последователност. В случай на затруднение на детето бе предложена серия от снимки с образа на операции за труд. че той трябва да бъде постоянно се разширява.
Ние предложихме да се отнеме, необходими за работа на оборудването децата. Поставени в ситуация на избор. Заедно с необходимите инструменти и оборудване предлаганото оборудване ненужни за трудовия процес (например нетната риба за трансплантация).
Детето иска да покаже как ще изглежда след като растенията. правото да поливам растенията. разхлабване на почвата, отстраняване на прах от листата на растенията.
В проучването, ние сме идентифицирали. желаем висши деца в предучилищна да работят в един от ъглите на природата. мотивацията, поведението по време на работа. Смятате срамежлив на трудовия процес; участва в работата само с учител или самостоятелно; Дали другите деца.
Резултатите показват, че средната високото ниво на формиране на трудови умения при деца е само 10%. Работа в природата не е толкова значимо за децата. Децата не са в състояние да работят системно. и само, че трудовите задачи. Те са разсеяни по време на работа. не донесе тя започва да се сложи край. В същото време, те знаят къде оборудването работи. но не знам как да се организира пространството, изберете лесна задача, отказвайки да правят неща, които не харесват.
Получените резултати показват необходимостта от целенасочена работа по формиране на трудови умения при деца. Ние преместени за провеждане на формиращ експеримент, който има за цел да се подобри процесът на формиране на трудови умения в един от ъглите на природата за грижата за стайни растения при деца предучилищна възраст.
Ние сме разработили екологичен проект "Да се научим да работим. грижите за растенията. " За успешното изпълнение на дейностите по проекта в образователния процес, ние изисква продължителна подготовка за проектиране на организацията, методически, дидактически и логистика.
Ние сме разработили карта на стайни растения здраве. където децата ежедневно са обозначени с външния им вид. Зелената икона означава, че растението изглежда добре. Червен - лошо, при условие незабавна помощ. Проведе класове "стайни", за да се консолидират и да организират знанията на децата за растения. Качват дидактични игри. "Намери описанието." "Какво, където расте?" "Първа помощ за растенията."
Продължава работата по формирането на трудови умения в процеса на екологичното образование, необходими разбираеми и убедителни живи екземпляри, истински пример за труда. Вярванията видимост при условие, че най-ясна представа за деца за естествения свят.
В хода на по-нататъшни дискусии, чрез истории ние рафинирани възпитател, обезпечени тези знания, с помощта на визуални методи, умело комбинирайки ги с вербална.
Ние сме създали календар с символи деца наблюдателни научени да изготвят икони и чества децата на децата работиха добре. покаже независимост, спретнато боядисани площади, развива интерес към спазване на природата, растенията в един от ъглите на природата. организира изложба на стайни растения.
Привлече вниманието на децата към факта, че ако ние се грижим за растенията правилно. те не цъфтят, така поливам цветята, ние ще да се най-добрият предварително тествани сушата в пота. Помолете децата да избират тези цветя, за които те биха искали да се грижи за тях и фиксираните за тях. По време на часовника децата са научили, че е необходимо да се полива растенията. когато земята е суха на допир, светлина. Вода на растенията само с топла вода, която се намира в езерото вчера.
Децата четат художествена литература, които са допринесли за формирането на идеи за възрастни с детския труд. насърчаване на уважение към него (MB Ulatova "Научи се да занаят." Volkonsky "Кой не работи. Нито ще се яде." Владимир Маяковски "Кого да бъде." EA Blaginina "Не ме притеснява да работи." VT Korzhikov "Приказки от тайгата лекар.") разговаря бяха проведени върху значението на труда в природата. за това, което се е променило и как, след правилното опазване на цветя в ъгъла на природата. Като се има предвид придобития опит на децата в по-старата група. знанията и уменията си, ние рядко се използват в шоуто, за да осигури на децата с по-голяма независимост.
В резултат на организираната работа забелязахме, че децата с интерес започва да лекува своите трудови задачи. Мнозина започнаха да се провери сухо или мокро земята в саксия, на драго сърце участва в дълг.
Ние отново имаше диагноза на формиране на нивото на деца труд и умения. Децата научиха как да работят точно. в последователност, за да отнесе въпроса към края си, обработва правилно инструменти и материали. Средната високото ниво на формиране на трудови умения при деца е 60%.
При децата имаше силен интерес към работа. желаят да работят. Основните постижения на децата започнаха да трудови умения. децата се учат да поливам растенията. рохкава почва, оставя чист с праха. Децата могат да се намерят растения. нуждаещи се от грижи. Деца описани как растенията могат да се различават. ако грижи за правилно. Ние вземете правилното оборудване за извършване на работни задачи. Формиране на умения и способности на децата в различни дейности, за да може да се направи с характера на децата да бъде съзерцателен и съзнателно ефективна.
Използването на здравната технология работа с деца предучилищна възраст Здравеопазване - е най-важната работа на учителя. От бодрост, жизненост на децата зависи от техния духовен живот, философия, психическо.
Един интегриран подход при работа с деца в предучилищна възраст местната история Местната история - изучаването на родната земя, изучаването на своята природа, история си от древни времена до наши дни. Вътрешната чувства започват.
Използването на дидактични игри за развитието на речта в работата с деца предучилищна възраст водеща дейност на деца в предучилищна възраст - играят. Забавни дейности: - насърчава децата да комуникират един с друг; - това помага да се увековечи.
Използването на устройства за игри в логопедична работа с деца от предучилищна възраст използването на устройства за игри в логопедична работа с деца от предучилищна възраст. Уважаеми колеги, бих искал да споделя своето учение.
Използването на игрите технология в логопедична работа с деца предучилищна възраст, без да играят там, и не може да бъде пълноправен психическо развитие. Играта - огромен светъл прозорец, през който духовния свят на детето.
метод на проекти в работа с деца предучилищна възраст (от опит) Modern предучилищна организация в условията на прилагане на Глобалния екологичен фонд и в по-голям поток от информация, необходими условия, при които може да се променят.
Свързани статии