Ключови думи: индивидуализация на образованието, по индивидуална образователна траектория, индивидуален образователен маршрут.
Ключови думи: индивидуализация на образованието, по индивидуална образователна траектория, индивидуален образователен маршрут.
Резюме: В статията се определя същността на понятието индивидуален образователен траекторията на ученика, с основната концепция, която е "начин на обучение." Доказано е, че по индивидуална образователна траектория предвижда индивидуален образователен маршрут (основен компонент) и разработи метод за неговото прилагане (технология на организацията на учебния процес).
Резюме: В статията се определя същността на понятието индивидуален образователен траекторията на ученика, който е основната концепция на "метод на обучение." Доказано е, че по индивидуална образователна траектория предвижда индивидуален образователен маршрут (основен компонент). и развива метода на неговото изпълнение (технология организация образователен процес)
Идеята на индивидуални образователни траектории
ПОНЯТИЕТО индивидуални образователни траекторията
Tripolskaya Лили S.
Ръководител: Sartakova Elena Е., Ph.D.
Томск държавен педагогически университет, Томск, Русия, България
Ключови думи: индивидуализация на образованието, по индивидуална образователна траектория, индивидуален образователен маршрут.
Ключови думи: индивидуализация на образованието, по индивидуална образователна траектория, индивидуален образователен маршрут.
Резюме: В статията се определя същността на понятието индивидуален образователен траекторията на ученика, с основната концепция, която е "начин на обучение." Доказано е, че по индивидуална образователна траектория предвижда индивидуален образователен маршрут (основен компонент) и разработи метод за неговото прилагане (технология на организацията на учебния процес).
Резюме: В статията се определя същността на понятието индивидуален образователен траекторията на ученика, който е основната концепция на "метод на обучение." Доказано е, че по индивидуална образователна траектория предвижда индивидуален образователен маршрут (основен компонент). и развива метода на неговото изпълнение (технология организация образователен процес)
Всяко дете има един ден в чудо ще се случи.
Модерен учител търсят ефективни начини за подобряване на учебния процес, повишаване на интереса на учениците и да се повиши ефективността им. ГЕФ второ поколение изисква създаването на условия, за да се гарантира, положителната динамика на себереализация на студентите в дейностите по преподаване и учене чрез изграждане на индивидуални образователни траектории. Индивидуална образователна траектория изглежда като средство за индивидуализация и диференциация на обучението и образованието като форма на конструктивно ангажиране на всички участници на образователния процес за целите на личностното развитие.
индивидуални образователни траектории на системата дава възможност за прилагане на системата - активен подход в образованието на децата, който взема предвид възможното намаляване на умствените способности на децата, определя персонален траекторията на развитие и образование. Изпълнението му позволява да създавате такива психологически и педагогически условия, които гарантират активното насърчаване на талантлив човек от самодостатъчна образователна дейност въз основа на самостоятелно обучение, личностно развитие, себеизразяване в процеса на придобиване на знания.
Индивидуализация - нов подход към образованието, където позицията на ученик се променя: той става обект, не е обект на образованието. Ако се разбере същността на образованието, тъй като търсенето и придобиването на определено лице на своя "човешки образ", собственото си "Аз", става ясно, че търсенето изисква от него да не се следват, и селекция, дизайн, проектиране на изображение и самостоятелно по тях (М .С. Каган, NS Розов, EV Bondarevskaya, NM Възкресение, AV Кирякова и други представители на аксиологичен подход към образованието). BD El'konin гласи: "Персонализация има по-малко общо с ученето, отколкото със знания, научни изследвания, проба, тест и избор. Образователни процеси се разбират "и като съотношението тест поле процес". В процеса на индивидуализация е роден създател, което означава, че този, който сам може да създаде нещо. " [1, С.6]
Сама по себе си идеята за индивидуализация на обучението не е нещо ново. В най-простата си форма ( "учител - ученик", "очи в очи"), тя се намира в древния свят - обучение на горните слоеве на обществото (фараоните, крале, императори). Ако говорим за индивидуализиране на обучението в съвременния смисъл на думата, на общите подходи са разработени в творбите на Дж Babanskii, VI Zagvyazinskogo, VV Krajewski, IJ Лърнър, VM Monakhov, Y. Senko, MN Skatkin, VA Slastenina, TI Shamova и др. Психологически аспекти на индивидуалното развитие на личността са проучени LS Виготски, L. Занкова, AN Леонтиев, SL Рубинщайн, DB El'konin и др. Идеите на личността ориентиран подход (EV Bondarevskaya, VV Serikov, MI Shilova е Yakimanskaya т.н.) Значително се обновява на индивидуализация на обучението проблем. Условия, форми, инструменти и обучението на учениците индивидуализация технологии, разгледани в техните научни трудове, VA Адолф, вицепрезидент Bespal'ko, Б. Bloom, EI Gel'fman, NB Крилов, AN Tubelsky, IE Unt, МА Студената, VD Shadrikov, EA Yamburg, АА Yarulov и сътр. [2, P. 3]
Selevko GK в неговата Енциклопедия на образователните технологии, специално внимание се обръща на обучението на техники за индивидуализация [7, стр 347-370]. Той определя индивидуално обучение технология - е организация на учебния процес, в който индивидуален подход, индивидуално обучение и индивидуален модел на взаимодействие между учител и ученик е приоритет. [6, p.225].
Selevko GK Той класифицира по-горе технологии, с акцент върху индивидуалното обучение въз основа на индивидуалната - учебна програма VD Shadrikova. В основата на индивидуализация на обучението е диагнозата на индивидуалните особености на детето. При условие, че ако учащият възможност да се получи "картина на все по-сложни задачи, да мотивира процеса на преподаване, но да остави ученика възможност да работи на това ниво, което сега е възможно за него на разположение." [6, p.226]
Енциклопедия, обаче, не освобождава понятието "индивидуална образователна траектория" в по-горе технология напълно. Определя се само на понятието "индивидуален образователен маршрут" като "студент структурирана програма за действие на фиксирана етап от обучението си." Това означава, че като цяло, индивидуален образователен маршрут е съществена част от подготовката на учителите технология.
SV Vorobyova, NA Labunskaya, предаде АП Tryapitsyna, YF Тимофеев и др. Определяне на индивидуален образователен маршрут като целенасочено очаква диференциран образователна програма, която предоставя на позицията ученик на избор предмет, разработването и прилагането на програми за обучение по прилагането на учител подкрепи неговото самоопределение и самоосъществяване [C 4]
Общи подходи към разбирането на такива близки термини като индивидуално обучение (образователни) програми, маршрути, траекториите на студенти, определен EA Александрова OE Лебедев, NF Talyzina, предаде АП Tryapitsyna, AV Фермата, PG Shchedrovitskii. [2, P. 3]
Индивидуален образователен маршрут се определя образователни потребности, индивидуални студентски способности и възможности (ниво на готовност за разработването на програмата), както и съществуващите стандарти на учебната програма.
Терминът "по индивидуална образователна траектория" се въвежда заедно с понятието "индивидуален образователен маршрут" (GA Bordovsky, Вдовина SA, EA Климов, BC Мерлин, NN Surtaeva, Е Yakimanskaya т.н. ) .. Той има по-широк смисъл и включва няколко области на изпълнение: информационен (за отклоняване на учебните програми и образователни програми, които определят индивидуален образователен маршрут); дейността (специална образователна технология); Процедура (организационна аспект). [3, SA 4]
AV Фермата и Е Yakimanskaya по индивидуален образователен траектория разбирам, на първо място, личен начин на реализация на личностния потенциал на всеки ученик. [9, 10]
Метод за училище, е чрез Yakimanskaya - "издръжлив индивидуално обучение, което включва мотивационно и оперативна страна на когнитивната дейност. [5, 27].
Khutorskaya AV в своята евристичен технология образование разпределя по индивидуална образователна траектория като един от основните принципи, в зависимост от наличието на информирано и се съгласи с чувство за избор на учител по темпове, форми и методи на преподаване, цели и задачи, личното съдържанието на образованието, мониторинг и оценка на резултатите. [8]
По този начин, на индивидуална образователна траектория предвижда индивидуален образователен маршрут (основен компонент) и разработи метод за неговото прилагане (технология на организацията на учебния процес).
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Ролята на подкрепа преподавател в процеса на изграждане на индивидуална образователна траектория учене (например бюджетната учебното заведение на Република Алтай "Републиканска класически лицей")
студенти Tutor подкрепа на Лицея се извършват в последните две години. Този кратък период от време, но вече натрупания опит ви позволява да направите първите изводи за ролята на придружаваща tyutorskogo.
Индивидуална образователна траектория за ученика
Материалът ще предложи на учениците в 9 клас за сключване на споразумение за подготовка dogshovora съзнание за изпити.
Проектиране на индивидуална образователна траектория ученик
ПРОГРАМА незадължително курсове по биология в рамките на индивидуалния образователен траекторията на студентите за избор "Моделите на живота" за ученици в клас 11
ПРОГРАМА Допълнителни курсове по биология в рамките на индивидуалния образователен траекторията на студентите за избор "Моделите на живота" за студентите.
Ролята на дома на психологическата диагностика в планирането на отделните образователни траектории
Педагогически условия за формиране на позицията на ученика като предмет на проектиране по индивидуална образователна траектория в отворено пространство социокултурна
Педагогическа подкрепа на старши ученици в процеса на разработване и изпълнение на индивидуални образователни траектории
Трябва да се подчертае, че при разработването на отделните образователни траектории на студенти и програми е особено важно за ученици от средните училища, които да натрупат опит, който отговаря за строителството на железопътната линия.
Свързани статии