"Създаване на психологически безопасна учебна среда в училище"
начална учителка
Стратегическата посока на модернизация на образованието в съвременните условия е неговото хуманизиране, която включва актуализиране на съдържанието на целия учебен процес в идеите за sones признават истинската стойност на човека, на правото му на самоопределение, най-пълната реализация на способностите и удовлетвореността на образователни потребности.
"Имаше един мъдър човек, който знае всичко. Един човек иска да покаже, че мъдрият знае всичко. Държите в ръцете си пеперудата, той попита: "Кажи ми, Sage, това, което имам в ръцете на една пеперуда: жив или мъртъв" И той си мисли: "Stand Up Live - аз го пожертва, казват мъртъв - освободен. Мъдрецът помисли и каза. Всичко е във вашите ръце "
В нашите ръце възможността да се създават такава атмосфера в училището, в което децата ще се чувстват "у дома си" атмосфера на психологически комфорт, атмосфера на любов и приемане на студенти.
Психологически комфорт в училище - важно условие за ефективността на обучение и образование. Децата не са научени да инструкция за възрастни (учителят) и стила на взаимодействие. Личността на учителя, неговата професионална комуникация, неговия успех са ключът към успеха на обучение и възпитание на деца. А връзката основана на взаимно уважение, равенство, участие и увереност в способността да се предостави възможност за себереализация и личностно развитие на всеки участник.
Според статистиката, се чувстват комфортно в училище, само 58% от учениците, 28% - често са в конфликт с учителите.
Всичко това води до факта, че детето не е в училище chuvtsvo безопасно и удобно, и след училище задача - да се създаде психологическа пространство, че беше добро за всяко дете. Основният критерий за психологическото пространство е безопасна среда, в атмосферата на психологически комфорт, който е odnovreenno и развитие, както и психотерапевтична и психо, защото в тази атмосфера изчезне бариери отстранени психологическа защита и енергия се изразходва не на тревожност или борба, и обучителни дейности, творчеството.
Както поета Борис Слътски:
Аз не научи нищо,
Нещо, което сръчква, taldychet, zhuchit.
В часовете си, аз се опитвам да не позволи на децата комплекси на съмнение в себе си. В този клас не трябва да бъде разделена на "добра" и "лоша", "умен" и "глупав". Всяко дете трябва да се чувства увереност на преподавателя в тяхната сила.
Orgpsihologichesky точка - вилица урок. Тя дава възможност на учениците положително отношение, да се организира тяхното внимание. На този етап възможността да се мобилизират, да се организира вътрешно, се съсредоточи.
В моята практика, аз използвам следните методи: На масата при деца е 3 ивици: червено, синьо, зелено. Учителят пита изберете и показване на този, който отговаря на емоционалното състояние на децата днес. Red - те са пълни с енергия, готов за работа. Green - спокоен. Син цвят - изпитвам чувство на тревожност, безпокойство. На борда 3 облаци - бели, сини, сиви, изразяващи различни емоции. Учителят пита децата да покажат на какво са искали повече.
В края на урока, обикновено аз предлагам тази игра: На лист хартия децата обкръжават лявата си ръка. Всеки пръст - това е такава позиция, в която е необходимо да изразяват мнението си.
Голям - това е важно и интересно за мен.
Индексът -на този въпрос получих конкретна препоръка.
Средна - Бях твърд (не ми хареса).
Untitled - моята оценка на психологическата атмосфера.
Пинки - за мен това не беше достатъчно.
В работата си се прие следните правила за поведение, което, според мен, трябва да следват всеки учител:
- Уважавайте вашите деца! Защитете ги с любов и истина.
- Да не вреди! Погледнете за доброто на децата.
- Забележете и празнуват и най-малката успеха на студента. Чрез постоянни провали огорчен деца.
- Не приписват успех за себе си, и да обвиняват студента.
- Грешен, съжалявам, но аз по-рядко греши. Бъдете щедри, да бъде в състояние да прости.
- В урока се създаде ситуация успех.
- Не крещи, не се обижда на студента при никакви обстоятелства.
- Слава в присъствието на екипа, и прощава сам.
- Просто отгледаш дете, което от своя страна могат да повлияят на развитието на вътрешния си свят.
- Не гледайте в лицето на родителските средства на насилие за собствената си безпомощност в работата си с деца.
- Оценява акт, а не човек.
- Нека детето усещането, че го sochuvstvuesch, вярвам в него, добро мнение за него, въпреки грешката си.
Промените на "психологическа удовлетвореност от образователна среда"
Можете да видите увеличението на нивото на психологическа сигурност, комфорт и удовлетвореност от образователната среда в продължение на три години. По този начин, може да се твърди, че психологическата подкрепа на учителя има положителен резултат, който се проявява в благоприятния климат на група от деца.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Създаване на психологическа безопасност на учебния процес чрез интегрирани уроци.
Интегриране на проблемите Логопедия дете с неговия механизъм психологическа адаптация в обществото. Резюмета на сесии.
"Модел среда Психологически безопасен живот"
Модел психологически безопасна учебна среда • може да се разглежда като среда, в която повечето от участниците имат положително отношение към него, високо ниво на удовлетвореност от характеристиката.
Създаване на психологическа безопасност на учебния процес на сесиите на логопедични
Психологически сигурност - на развитието на детето съществено условие polnetsennogo, опазване и укрепване на психическото му здраве. Емоционален претоварване. Здраве-технология. F.
4. дейността на учителя за създаване на среда без опасно и психологически комфортна образователна среда, подкрепа на емоционалното и физическото благосъстояние на всеки ученик
4.2. Дейността на учителя за създаване на среда безопасно и комфортно психически образователна среда, подкрепа на емоционалното и физическото благосъстояние на всеки ученик.
Модел psihologicheski- безопасна среда за обучение. Представяне.
Написано работа колегите ми и аз обичам да работя с деца с увреждания.
Свързани статии