Любовта на природата - страхотно чувство. Тя помага на човек да стане по-щедри, spraved-livee, отговорност. За да се обичат и се грижат за природата само един, който знае обучението си може, пони разкъсана. Основната цел на екологичното образование е формирането на по-малките ученици при деца на екологичната култура на отговорно отношение към природата, разбирането на неразрешимост-прекъсната връзка човешкото общество и природата, включително системата на околната среда кал знания, умения и мислене.
Любовта на природата - страхотно чувство. Тя помага на човек да стане по-щедри, честни, отговорни. За да се обичат и се грижат за природата може само този, който го знае, изучаване, разбиране.
VASuhomlinskogo по този повод каза: "Кой е бил глух към природата от детството си, който като дете не вдигна паднал от гнездото мацката, а не да откриете красотата на първата пролетна трева, от тогава едва dostuchitsya чувството за красота, чувство за поезия, а може би просто човечеството. "
Деца, характеризиращи се с доброта и любопитство, но нямат достатъчно опит и знания. Ето защо, основно училище има специално място на непрекъснато образование на околната среда, която специално се посочва в началото на екологичната култура на децата. Екология - сложна наука, която изучава всички форми на човешкото общуване - Общество природата.
В работата си на преподавател дейности използвам творческите идеи, нови подходи, технологии за екологично образование, предложен от най-добрите учители на българските училища, които работят по този проблем - A.Pleshakova, Андрианов, В. Kuprava опит, учител и новатор Б. Sukhomlinsky адреси на околната среда образование като основа на цялата екологична система.
Основната цел на екологичното образование е формирането на по-малките ученици при деца на екологичната култура на отговорно отношение към природата, разбирането на тясната връзка на човешкото общество и природата, включително и система от знания за околната среда, умения и мислене.
Образователни дейности винаги са насочени към постигане на определени резултати, които изискват учениците да умствена работа, за да се преодолеят някои трудности.
Поради това, тя има голям потенциал за формиране, интелектуални, емоционални и силни, и волеви качества, създава основа за развитието на децата и добро отговорно отношение към околната среда, към жителите му, на хората. Управление на образователната дейност на по-младите ученици изследване на околната среда се извършва с помощта на проблема, които е препоръчително да се направи екологична насоченост. Не случайно задачи, насочени към постигане на целта за образование за околна среда, призова проблеми на екологията.
- защита и запазване на видовото разнообразие на живите организми и техните местообитания като естествен човешки среда;
- опазването на околната среда от замърсяване, унищожаване и изчерпване;
- грижа за запазване и укрепване на здравето им и тази на другите хора.
Тези проблеми се изразяват в съдържание са основните направления на екологични проблеми:
- човешкото здраве в резултат на околната среда на неговия начин на живот,
- труда и човешкото поведение в околната среда.
1) уроци - приказки, пътни класове, уроци - игри;
2) симулационна игра, ситуационни и проблемни задачи в клас;
3) написването на кратко есе, разкази, доклади от вестници, списания, телевизионни предавания;
4) подготовка на книги - книжки за оцветяване с текст за интересните явления на природата, животните и растенията.
Екологични цели за по-малките ученици могат да бъдат различни нива на трудност в зависимост от класа и децата на готовност. Тя може да бъде поговорка или казва. Познаването на същността на живота опит ражда пословици на изразяване и да им се осигури по-дълъг живот, за пълна зависимост от природата принуждава фермера внимателно изучава света около себе си, за да забележите, "най-малките подробности от случаен характер", за да улови модели и връзки на някои явления от другите, и се е развил на набор от правила, знаци, фините и верни наблюдения. Например: "Сей за времето - повече потомство", "Това по времето - ще, за да яде хляб от година на година", "Вода на поляната - сено в купа сено".
Друг вид на екологичните предизвикателства - това озадачава за растения, животни или природни явления. Така например, в изследването на тема "растения и животни на гората", можете да поискате от децата, "Ние трябва игла за шиене, и който се нуждае за живеене?" (Таралеж). Riddle ще бъде задачата в случай, че учителите няма да се ограничи само догадки и поканете децата да отговори на по-сложен проблем, произтичащ от съдържанието му: "Защо таралежа игли? Каква е ролята на която те играят в живота си? ", Използван в уроците по естествена история истории и приказки на V. Бианки и Н. Sladkova носи определена информация за околната среда, поради което може да служи като материал за екологични проблеми или самите те са екологични цели. В проучване на тема "Диви животни през зимата", използвани историята Н. Sladkova "Роу и Kosach"
-Виж, Kosach! И двамата спят на снега, но по някаква причина аз се замразява в крайност, а вие все пак къна! Защо е, а?
-И тъй като сърна, че не знаете как хората се наричат сняг.
Q: Как хората по снега? Защо Kosach не замръзва, а Роу замръзва в снега? Отговор: Хората наричат снежно бяла покривка, юрган. Яребици заспал в снега, като завивка. Роу не спи в снега без одеяло, така че тя замръзва.
А роля в задачи за обучение може да отнеме моменти игра, които изпълняват познавателните функции, в зависимост от възрастта и характеристиките на начално училище учениците,
Джуниър гимназисти е налице спешна нужда в играта: чрез игра дейност, той научава, заобикалящата ги среда и създават отношения с нея, без която той би бил в състояние да идентифицират характеристиките на тяхното отношение към нещата, хората, природата. От особено значение в този контекст придобиват учене задачи образователни игри, викторини, кръстословици, насочени към създаване на необходимост от нови знания.
Дидактически игра "Ти знаеш ли. "
Цел: Да се разработи речника на детски имена на животни, знания, за да се определи модела.
Чиповете се получават. В първия ред - зверовете, а вторият - на птицата, в третата - риба, насекоми.
Играчите последователно наричат първите животни, а след това птиците и т.н. и се разпространява с правилния отговор парче в един ред. Победител е играчът, който получава повече чипове.
Екологичното образование не е възможно без екскурзия в природата. В училището, където работя, се намира в провинцията, близо до гората и реката. Тази естествена лаборатория да използвам за обиколки в различните сезони. Целта на пътуванията - да предадат на ума и сърцето на децата, че състоянието на околната среда зависи от здравето на човека и природата.
В края на статията си, искам да дам някои насоки за начални учители в областта на образованието и обучението на младите ученици на околната среда:
- На уроците на естествената история и четене трябва да се дава на определено количество знания за природната среда, за да се образува по-малките ученици правилния материалистичен разбирането на естествената околна среда и явления.
- Когато преки наблюдения в природата по време на екскурзии и разходки за да покаже на взаимовръзките и взаимната зависимост на живата и неживата природа, както и на човека, както е неразделна част от природата.
- В процеса на внимателно планирани и целенасочени екскурзии в природата по различно време на годината, за да засадят общности показват красотата, силата на привличане на природата. Природата - ръководител. Природата - музата. Природата - изпълнител.
- Въз основа на сетивни и емоционални възприятия на заобикалящата го природа, получен по време на обиколката, за да се опита да генерира умения екологични култура, поведение в природата: "Това, което ми харесва, се съхранява и на брега", "На гости в гората", "води - като Mansion", "Уроци екологичен етикет ", който може да се обобщава събитията в края на тримесечието.
- Чрез различни форми на извънкласни дейности, които ще играят водеща дейност, подобряване на образованието на по-малките ученици на околната среда, това ще доведе до по-добро разбиране на комуникацията и отношенията на интелектуална, морална, естетическо възпитание на природната среда; осъзнава, че природата, околната среда, образованието - основа на хармонично и гъвкав развита физически и психически здрав човек.
- Създаване на необходимите условия за формиране на екологично съзнание при деца от началното училище.
Свързани статии