Признаване на приоритета на семейното възпитание изисква различни семейните отношения и образователни институции, а именно - сътрудничество, сътрудничество и доверие. Детска градина и семейството трябва да се стреми към създаване на общо пространство на развитието на детето.
Психологически сигурност образователна среда е фактор и показател за и отношения в детската-възрастен и възрастни общност на учебното заведение.
Психологически безопасност е състоянието на образователната среда без прояви на психически тормоз в взаимодействие, основни нужди в личен-поверителна комуникация, значението на създаването на референтна среда и осигуряване на психичното здраве, включени в нейните участници.
Системата на връзката родител-дете е майка на водещия елемент, и от него до голяма степен зависи, колко са тези отношения, така че една от задачите на работата е да се развият умения за съвместна работа с детето си. Признаване на правото на детето да избере свой собствен, по своя собствена позиция дава представа и по-добра комуникация в рамките на семейството. В крайна сметка, с разбити взаимоотношения в семейството въпроса за образователни функции е много проблематично. [4]
От особено значение е психологически сигурността на околната среда на предучилищната образователна институция като емоционалното състояние на детето е основният критерий за успешното му развитие.
За разлика от формира личността, дете на 3-4 години не притежава психологически защитни механизми не са в състояние да се ръководи от съзнателни мотиви и желания. Родителите трябва внимателно и да са свързани тясно техните вербални призиви към детето, оценява поведението на детето, избягвайте растения, които могат впоследствие негативно проявяват в поведението на детето, което прави живота си стереотипен и емоционално ограничен.
Под родителски настройки определят като система или комбинация от родителски емоционална връзка с детето, възприятията и поведението с тях майки на детето.
Монтаж случи на дневна база. Някои от тях са случайни, слаб, с принципна, упорит и силен, се формират в ранна детска възраст, а по-скоро са научили, толкова повече им действие. След създаването на инсталацията не си отиде и по-благоприятен момент за живота на детето си се отразява в поведението и чувствата си.
Разбира се, повечето от родителски растения е положителен и допринася за благоприятното развитие на лично пътуване на детето. И ако те помагат и не се намесва, а след това да ги осъзнаем не е необходимо. Това е един вид психологически инструменти за защита, които помагат на детето да се запази и да оцелее във външния свят. Един пример за исторически и предава от поколение на поколение от положителни единици, охраняващи лицето са поговорки, приказки и басни с мъдър чувство за адаптация, където добри побеждава злото, където важна съпротива, вяра в себе си и силата.
Отрицателни родителски инсталирате по-разнообразна и субективно. Често родителите могат да се чуят подобни фрази:
Сигурен съм, заети в момента (и) ...
Погледнете какво сте направили.
Както винаги е грешно!
Кога ще се научат!
Колко пъти може да повторите!
Можете svedosh ме луд!
Какво бихте направили, без мен!
Винаги имате всичко, от което се изкачи!
1. Майка от първия тип са лесно и екологично адаптирани към нуждите на детето. Те се характеризират с подкрепяща, което позволява на поведение. Интересното е, че най-показателните тест за стил на майката на майката, е реакция на привикнат детето до тоалетната. Майката от първия тип не е да си поставят за задача определена възраст да се научи детето да уменията на чистота. Изчакаха, докато самото дете "узреят".
2. Майката на втория тип съзнателно усилие да се адаптират към нуждите на детето. Не винаги успешното изпълнение на този ангажимент е допринесла за силата на тяхното поведение, липсата на непосредственост в общуването с детето. Те често са доминирани и не отстъпи.
3. Майката на третия вид не показват голям интерес към детето. В основата на майчинството е чувство за дълг. В отношенията с детето почти никаква топлина и не е имал спонтанност. Основният инструмент за обучение на такива майки, използвани по-строг контрол, например, последователно и силно се опитва да научи едно дете половина години, за да уменията на чистота.
4. Майка поведение четвъртия тип са непостоянни. Те се държат неподходящо възрастта и нуждите на детето, да направи много грешки в родителство, лошо разбиране на детето им. Техният пряк възпитателно въздействие, както и като реакция на действията на същия детето са в противоречие.
При определяне на вида на майката се получават производител Dow следните резултати. (Pril.1)
Според С. Броди, това е четвъртият стил майчинство най-вредни за детето, тъй като постоянно непредвидимостта на реакции майки лишава детето от световната усещането за стабилност и повишена тревожност провокира. Докато чувствителни, майката на хоста (първия тип), правилно и своевременно да реагира на всички изисквания на малко дете, така да се каже, го прави несъзнателно убеждение, че той може да контролира действията на другите и постигане на техните цели. Ако отношението на майката преобладава отхвърляне, без да обръща внимание на нуждите на детето, поради Потапянето и собствените си дела и чувствата, детето има чувство за опасност, непредсказуемост, uncontrollability среда, минималната собствена отговорност за нейната промяна в посоката осигури комфортен живот. Недостигът на родителски отзивчивост към нуждите на детето допринася за усещането за "Научих безпомощност", която след това често води до апатия и дори депресия, избягване на нови ситуации и контакт с нови хора, липса на любопитство и инициатива [5].
РОДИТЕЛ на средствата за обучение
Ерих Фром през 50-те години пише за важността на двете безусловна и условна любов. Родителят има право да обича детето, а за нещо, с което да му покаже, че е важно някои от неговите проявления. Често родителите, които се борят да докажат, че безусловно приемане, не може да внуши тези качества, и като резултат се занимават с много егоцентрична личност на вече нараснал му потомство (такива примери трябва да, за съжаление, често се наблюдава в ежедневието).
Ако родителят е лесно да се изброят недостатъците на детето, но е трудно да се помни, достойнството си, той едва ли го приемате. Въпреки това, дори и тези родители, които се самоопределят като такива, не винаги могат да се показват на детето тяхното приемане. Приемане следва да се докаже. Ето защо е много важно да се научат да говорят "езика на решението." [4]
Родителите трябва да се говори за областите на осиновяване, относително Родителите се приемат, че от някои ситуации, а свойства майки и лични качества на детето зависи от промяната в съотношението на области на приемане и отхвърляне. са с родителите им са факторите, които влияят на решението или, напротив, невземането на детето.
1. Ние обсъди с членовете на групата, което означава "език на решение" и "на езика на провал", казва това означава, че:
- Закон за оценка ( "Съжалявам, че не споделя със сестра си играчки") и оценката на индивида ( "Вие сте много алчни момче");
- временен език ( "Днес имате работа не работи") и постоянен език ( "Имаш никога нищо не се оказва както трябва");
• невербални прояви на "езика на приемане и отхвърляне" (усмивка, изглежда, жестове, интонация, поза). [4]
- Група е поканен да експериментира с "езика на решение" и "на езика на провал." За тази цел членовете на групата съставят следната таблица.
Следваща водещият моли всеки да каже една фраза от лицето на детето, както и на членовете на групата и един от водещите фраза писмен отговор, първо да "на езика на провал", а след това на "езика на решение."
След като записва фрази и родители, пълни двете страни на масата, треньор пита майка да влезе в ролята на детето и да кажа на присъдата. Други родители отговарят него на първо място в "езика на неприемане", а след това на "езика на решение." Трябва да зададете родител, който е в ролята на дете, записват отговорите, които причиняват най-интензивните чувства. За да се подобри "Импресии от детството" и влиянието на другите, всички родители са и "родител-дете" седи. След като родител е посещавал като дете, водеща го кани да споделите тези преживявания, които срещаше.
В това упражнение е важно да се съсредоточи вниманието си върху родителите, че има разлика между съгласие и приемане. Лесно е да се покаже, приемането, във всички съгласуване с друго лице; много по-трудно, не е съгласен, все още се внуши у него убеждението, че приемате личността му, мисля, че с него, въпреки че той има различна гледна точка. [4]
Weapon срещу негативните нагласи могат да се kontrustanovka само с постоянно подсилен от положителното развитие от страна на родителите и други. Например, kontrustanovka "Вие все още може да" спечели инсталиране "некомпетентен, нищо не се получи", но само ако детето действително ще получите потвърждение на своето умение в реално дейност (рисуване, моделиране, пеене и т.н.).
Приложение 2 е таблица от най-честите отрицателни родителски настройки.
Естествено, списъкът на инсталациите може да бъде значително по-дълъг. Родителите са поканени да направите своя собствена и се опита да намери kontrustanovki, това е много полезно упражнение, се казва, привидно случайно, а не зло, да "флоат" в бъдеще и да повлияе на психо-емоционалното състояние на детето, неговото поведение, а често и в живота си сценарий.
Работа с родители се провежда под формата на обучение с елементи на Гещалт терапията, и се концентрира върху информираността на своите собствени инсталации - получена в детството и се предава на децата.
Анализ на работата в тази област показва, че този подход на работа с родителите позволява да се постигне стабилна и насърчава положителни резултати:
подобряване на преподаване грамотност на родителите;
Нормални спомени за разширяване;
решаване на проблемите на отглеждане и възпитание на деца;
активното участие на родителите в дейностите на предучилищна. Активни родители и израснали 85%, което в много дейности, които те сами поемат инициативата.
По време на цялото произведение е маркиран на централно местоположение на родителите на техните проблеми, а не проблемите на детето. Това често пречи на слуха на детето си. Научете се да се разграничи техните проблеми от проблемите на детето - един много важен елемент от обучението.
По този начин, очевидно е, че съществуващата система на работа в тази област допринася за обединението на учители, родители и деца въз основа на общи интереси, привлича възрастни към проблемите на децата, като по този начин се допринася за подобряване на качеството на учебния процес.
Ние често започва от позицията, че децата трябва да имат и по света да се разбере, както и възрастни, но това е най-голямата грешка. Деца рисуват свои собствени заключения, като се вземат предвид не само това, което им казвам, но и това, което правим в същото време, тъй като ние се държим с други хора. Нашият личен пример понякога е по-отглеждане от всякакви проповеди. [4]
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
"Организирането на предмета разработване и обстановка за игра в предучилищна възраст"
СЪЗДАВАНЕ психологически комфортна среда в предучилищна възраст
Ние работим по ГЕФ да.
Методичен razrabotka.Prezentatsiya.Formirovanie предмет развиваща среда, в предучилищна възраст, като се вземат предвид индивидуалните и възрастови психологически характеристики
Създаване на среда за развитие на ГЕФ.
Психично здраве като индикатор за психологическа сигурност на образователната среда. Функция психологически безопасна среда обучение в предучилищна възраст
Организация на оптимален психологически безопасна среда за децата с увреждания и проблеми в развитието в предучилищна възраст.
Проблемът за сигурността в съвременния свят е много сериозно, включително и в образователната система. Създаване на безопасна среда за обучение наскоро бе даден достатъчно голям.
Създаване на психологически безопасна и комфортна среда в предучилищна възраст за деца с увреждания
Създаване на психологически безопасна и комфортна среда в предучилищна възраст, за деца с увреждания.
Създаване на психологически комфортно и безопасно образователна среда в предучилищна възраст.
Психологически ъгъл - един истински инструмент в ръцете на учителя за ефективно психологическа подкрепа за деца през деня.
Свързани статии