Всички файлове> 4 клас OM повърхността на нашата kraya.docx
За р г а н е Продължава о п п а и Т г ф С У Ф р а (сус д п и р и г) при реката и към
етапи
урок
учене
и развитие
елементи
задания
и упражнения
Дейността на учителя
дейност
студенти
форма
organizats
UU
взаимодействие
естествена последица
в класната стая
Формовани умения
(универсален
извънкласни дейности)
междинен
точен
контрол
1
2
3
4
5
6
I.
мотив
ТА
(самостоятелно
определя
IX)
за
обучение
индивидуалност
НО-
STI
емоционално
Разделени
теории
кая
мотивационно
тата
обучение
студенти
да асимилира
обучение
материал
II.
ДЕЙСТВИТЕЛНО
ТА
подкрепа
знание
инспекция
у дома
задачи:
тестване
.
обобщение
наличен
Звучи хор "Песни на България" (по думите на О.
Висоцки, музика от В. Loktev):
Слънцето грее над България,
И дъжд шум по него.
В целия свят, на целия свят
Никой от родната си страна.
- Защо в целия свят има по-близко до страната, в която
ние живеем?
- Днес аз ви каня на едно пътуване през нашата
родна земя. Ние ще премине през територията на нашия регион
от изток на запад и от север на юг
- Стартирайте теста "Моята земя"
.
- Помниш ли какво форми на релефа се намират в
нашата страна.
челен
ТЕ а,
индивидуален
ualnaya
индивидуален
ualnaya,
челен
ТЕ а
слушам
учител,
предприеме
част
в диалог
с учителя.
показва,
разтворен готовност
урока,
сготвен
на работното място
урока
изпълнява
тест на работни места.
Грим
схема.
общителен
д: план
обучение
сътрудничество;
могат да се направят
мислите си устно
форма.
личност:
разберете стойността
познание за човешката
и да го вземе;
шоу интерес
учи
предмет
когнитивно:
извършва
логични стъпки:
анализ, синтез,
сравнение
обобщаване,
аналогия
7
орално
отговори
организми
ТА
rabocheg
място
орално
отговори
извършва
ennye
задания
тесто
завършен
знание
класификация
seriation; възстановен
необходимо
-
Продължава маса.
1
2
3
4
5
6
На борда е пълен с схемата:
отговор
въпроси
- Помниш ли какво цвят отбелязани на картата
равна низина, вълнообразни равнини, плата и
планини.
- Как да се направи разграничение между планините и хълмовете? Това, което те са по-чести
и как те се различават?
- Днес запознае с друга форма
повърхността на земята. Познай какво става въпрос:
Те се формират с малки дупки, вдлъбнатини
повърхността на земята под влиянието на стопилка и
дъждовна вода се увеличава. Те са стръмни
разпада склонове, по които няма почти никакво
растителност. (Дъждоприемни оттоци).
Говори за образуването на канавки
.
слушам
учител.
челен
ТЕ а,
индивидуален
ualnaya.
Той пита учениците да разкажа за един дере
л и п и у:
1. Къде е дефилето?
2. Причините за възникването му.
Грим
история.
преднамерен
с.
III.
проучване
д нова
Материя
ла
история
учител.
приготвяне
история
на дефилето
в съответствие с плана.
информация директно от
текстове; употребяван
znakovo-
символичен
означава; съзнателно
и произволно построи
реч
отчет;
носи под
концепция.
регулиране:
ръководи в
учебник;
контрол
извънкласни дейности,
известие
грешки;
наясно с правилото
контрол
и успешно
го използвам
решаване на обучение
цели; приеме и
останат обективни и
учебни цели
7
от
схема
орално
отговори
е
Ени
история
,
извършва
ennye
задания
на елемент
ktronn
тата
App
облаци от прах и може да изгори. (Хълм от шлака).
4. Структурата на повърхността на земята. (Подпомагане).
5. Има една единствена писта и на върха толкова високо,
Изправи се в небето, че дори трябваше да носят бяло
капачка. (Gore).
6. Гладки, никакви планини и хълмове на повърхността на земята.
(Обикновена).
1
2
3
4
5
Играта е "Научете
мен "
(Вариант)
замесен
в играта.
7. вдлъбнатина на повърхността на земята с лек
склон, обрасъл с трева и храсти. (Beam).
• Имам стъпалото и по склона, а на върха на моя толкова високо,
Изправи се в небето, че дори трябваше да носят бяло
капачка. (Gore).
• Аз също да има само един, и лек наклон
отгоре. (Hill).
• Аз създадох човека, аз се разпространи облак прах
и аз може да изгори. (Хълм от шлака).
• I - вдлъбнатина на повърхността на земята, аз
полегат склон, бях покрит с трева и храсти.
(Beam).
• Аз съм на ръба на полето, и се формира от
неправилни оран земи. (Ravine).
доказване.
регулиране:
извършва
контрол,
корекция, оценка,
със силна воля
саморегулация в
положение
трудности.
общителен
д:
изразят
мисли с достатъчно
Продължава маса.
7
6
пълнота и
точност;
адекватно
използване на речта
средства за
решения
общуване
цели; ясен
и твърдят,
мнението си и
позиция в
общуване
Той пита учениците да се тестват
отговори правилно
- Какво сме научили в клас днес?
- Това, което наричаме родина?
- Къде е нашата (и) област (регион)?
- Какво е повърхността на нашия (и) на ръба (област)?
- Кой носи вреда на хората клисура?
Давам си сметка,
т
самодиагностика
прочете заключението
в учебник (стр.
151).
отговор
въпроси
челен
ТЕ а,
индивидуален
ualnaya
3
В учебника, стр. 147-153. Отговаря на въпроси Категории
"Проверете знанията си". Изпълнение задача 1, 3
4
попитах
изясняването
въпроси
5
челен
ТЕ а
орално
отговор
когнитивно:
ръководи в
нейната система от знания
- нова функция
от вече известни.
регулиране:
оценена
собствен
дейност
в класната стая
Край на маса.
6
7
регулиране:
се търси
Средства за постигане
задачи
V.
резултати
урок.
рефлекс
Ia
обобщение
приет
в класната стая
информация.
Zaklyuchitel
Ная разговор.
експозиция
оценки
1
2
VI.
у дома
негов
задача
инструкция
за
изпълнение
у дома
задания
Ресурсен материал
Тест "Моята земя"
Подчертайте верния отговор.
1. Област ми се намира на континента:
а) Африка;
б) Австралия;
в) Евразия;
г) Северна Америка.
б) смърч, бреза, трепетлика;
в) лишей, червена боровинка, джудже върба;
ж) пелин, лютиче,
б) сърна, вълци; в) елени, мечки;
б) леки автомобили;
ж) Gophers, степен орел степ разширители.
в) морски продукти.
г) пустинята.
б) Западното полукълбо.
в) тундра;
2. Моята земя е разположен в естествен площ:
а) горите;
б) степ;
3. Моят край е:
а) в източната полукълбо;
4. В нарастващото ми ръб:
а) кактуси, кипарис;
перце.
5. Живеем:
а) лос, зайци, прасета;
6. My Land предвижда родина:
а) селскостопански продукти;
7. Площта на земята ми е:
а) в тропиците;
б) полярен зона;
в) умерен зона.
история учител
- На равнините, понякога можете да видите на остри разклоняващи кътчета със стръмни склонове и тесен дъно. това
дефилета. По време на снеготопене или проливни дъждове множество потоци се сливат заедно и форма
турбулентни потоци. Водни тръстики по склоновете в ниските места, размива земята, образувайки дупки. не
запечатани с корените на растенията дупка лесно ерозирали от вода задълбочава, разширява, се превръща в
клисура. От големите дере разклонена такива. Целият район е като ги разчленена. В ovrazhistoy
местоположение лесно да се загубиш. Това е начина, по който клисура един пътешественик, "Аз отидох в дерето и е
Аз поразен от една картина е видял. Озовах се в дива, тъмна и влажна дефиле. Слънчевите лъчи не проникват
в долния край. Колкото по-далече отидох, толкова повече се издига стената. Над мен се виждаше само една тясна ивица синьо
небе. На някои места, страничните дерета се срещат. "
Историята за това как да се бори деретата
- дефилета унищожават плодородни земи. По този начин те причиняват големи щети на икономиката. Затова хората са
борим дерета. По краищата долове засадени дървета и храсти, кореновата система, която
предотврати разрушаването на повърхностния слой на земята; изграждане на диги, които държат водни потоци.
Първи в близост до стръмни склонове, които влагат цялата само за вода в браздата не тече надолу в дерето, ерозира си
склонове.
В борбата с дефилета с възрастни в свободното си време участва и децата, които се грижат за насажденията
по склоновете на оврази, плевене, напоени тях. Основното нещо - да се предотврати и да се спре образуването на дерета,
ги спаси растителност. Апартамент - само да оре през склоновете използвате разширения
спуска обработка система, предотвратява образуването на дупки, поддържане на растителността в тези места, където
образуването на канавки.
Свързани статии