Моделиране като метод на преподаване по математика в предучилищна възраст
Татяна Portnov
Моделиране като метод на преподаване по математика в предучилищна възраст
Аз представлявам опит DOW №17 "Коледа" Petrovskii на метод симулация като начин да се научи деца в предучилищна възраст математика.
Един от най-перспективните методи за математическо моделиране е развитието на деца в предучилищна възраст. Моделиране за деца в предучилищна възраст може едновременно да реши няколко проблема, главен сред тях - е да се внуши на децата с основите на логическото мислене, учи проста сметка, улесняване на знанията на детето. В резултат на това знание на детето се повишава до високо ниво на обобщаване, доближавайки концепции.
В моята работа, аз се позовава на метода на моделиране. проектирана от Д. Б. Elkoninym, LA Венгер Н. А. Vetluginoy, се смята, че едно дете се развива чрез специални схеми, модели. които са видими и достъпни за него се образува възпроизвежда латентни свойства и отношения на даден обект.
Използването на симулация в разработването на математически представяния на предучилищното предоставя осезаеми ползи, а именно:
- Той разкрива скритите връзки между явленията и да ги предоставя на разбирането на детето;
- подобрява разбирането на компонентите на структурата и отношенията на детето обекти или явления;
- увеличава наблюдението на детето, му дава възможност да се наблюдава черти на заобикалящия ни свят;
В моята работа аз използвам четири последователни етапа на прилагането на техники за моделиране.
Първият етап предполага познаване на смисъла на аритметични операции.
Вторият - описанието на обучението на тези действия в езика на математически знаци и символи.
Трето - преподава елементарна аритметика приеми
четвъртото сцената - методи на обучение за решаване на проблеми
Слайд 5 (снимка детски модели правят)
За да овладеят симулацията като метод на научното познание. трябва да се създаде модел. Създаване с децата си и се уверете, че децата взеха при вземането на модели на пряка и активно участие. Мисленето чрез различни модели с децата. Аз се придържат към следните изисквания:
Моделът трябва да отразява един обобщен образ и да се обърне към група от обекти.
Разкрива материал в обекта.
Идеята да се създаде модел трябва да се обсъди с децата, така че да е ясно за тях.
Моделирането като нов вид работа дава възможност за творчество и въображение на децата, осигуряване на развитието на тяхното мислене.
Ние сме създали мултифункционални модели. Въз основа на модел, създаване на различни образователни игри. С помощта на рисунки, обекти организират различни видове, насочена към децата дейности. Моделът се използва в класната стая, в сътрудничество с преподавателя и независими детски дейности.
Чрез изграждане на модели свързват родители. които дават работа на вземане на прости модели (родителите у дома с детето си да създадат модел).
По този начин, връзката се осъществява от три страни:
Искам да се запозная с моделите. Аз използвам за работа с деца.
Прозрачен модел планарни "от секунди до години"
- дават на децата идеята за времевите отношения, връзката им (на второ място, минута, час, ден, седмица, месец, година);
- консолидиране на представителството на децата от отношението на цяло и част, научи обозначени в отношенията пространство време; перфектен резултат.
Как да работим с модела:
Запознайте децата с модела постепенно. Отначало се запознаят с условията (секунда, минута, час, ден, седмица, месец, година). Че временните мерки, по-, и това е по-малко от това на какво е включено.
На следващо място, аз давам ясна, тясна гледка. Например, вторият - това е почти най-малкия единицата за време, но ако те са 60, те ще бъдат в голяма единица време - минута и по този начин прекарват на работа, докато децата не разбират всички условия, всички взаимоотношения на времеви отношения, като се започне от втората и завършва година.
Прозрачен модел планарни
"House, където знаците и броят на живо"
- консолидиране на способността да се направи на броя на децата от две по-малки; събиране и изваждане на числа;
- дават на децата идеята за неизменност на количествата, подлежащи на различията в сумиране;
- преподават или консолидиране на способността за сравнение числа (още по-малко, равно).
Структурата на модела. модел е 4-етажна къща, на всеки етаж има различен брой прозорци, които ще бъдат живи знаци и цифри, а като къща на магия, а след това да се установят в къща на знаци и числа могат да помогнат само деца. Прозорците в къщата са разположени както следва:
Как да работим с модела:
на първия и втория етаж ще бъдат използвани за решаване на проблема, която е да се осигурят на децата представа за неизменност на количествата, подлежащи на различията в сумирането. Например. 4 = 1 + 1 + 1 + 1; 4 = 2 + 2.
На третия етаж ще бъдат използвани да научим децата (или способността да се определи) е броят на двете по-малки и изважда числа. Например, 3 + 5 = 8 или 7-4 = 3, и др ...
Последният, четвърти етаж ще бъде използван да научим децата (или способността да се определи), за да сравни номера помежду си, с помощта на знаци "по-малко от", "по-големи от" или "равни".
Моделът може да се използва във всеки вид дейност. в класната стая, в свободните дейности за деца, с индивидуална работа с деца и така нататък. г.
Прозрачен модел планарни "Слънчева система"
Само за деца старши и подготвителна група.
- получаване (или определена) представяне на деца на геометрични органи и цифри (сравняващи кръг, сфера с други геометрични органи и цифри);
- научим децата да се идентифицират и да се отрази в базата говорни групи, класификация, връзки и зависимости, произтичащи група (Слънчевата система);
- научи (или да се определи) способността на децата да се определи последователността на броя на обектите по размер;
- да развият разбирането на пространствени отношения, определят местоположението на обектите един спрямо друг;
- Код и подобряване на количествена сметка;
- за укрепване на способността да се използва конвенционален критерий за измерване на разстояния;
- за укрепване на способността за решаване на проблемите аритметични.
модел е пространствен разрез диаграма, в която е показана на слънчевата система. В допълнение към схемата, има специална карта, която е предназначена за един възрастен, който съдържа информация за него Слънчевата система (кратка история за слънчевата система, планети, размери). Моделът е снабден сложни симулирани планети. По този начин е необходимо да се спазват пропорционалността на размера им един към друг.
Как да работим с модела:
За решаване на проблема, е необходимо да се обясни на децата, че всички планети на Слънчевата система и самото слънце, разбира се - това е цялата група (семейство). "Нашата Sun Star има семейство Тя включва 9 планети се въртят около Слънцето, това е, всички тези 10 небесни тела се сляха в едно задачи група за децата ..:
1. разширите планетата в един ред, в зависимост от размера на планетите, или, обратно, от най-големия до най-малкия планетата.
2. намери планета спрямо друг, водени от веригата. Планетата Земя е вляво от Юпитер, и така нататък. Н.
3. Възможно е да се използва конвенционален критерий например всяко въже, линия, и така нататък. D за измерване на разстояния между планетите и звездите, планетите и между т. D.
4. Планетите могат да бъдат преизчислени в двете напред и в обратен ред, можете да направите различни видове задачи и да ги решим в Слънчевата система, големите планети само 3, включително звезда много по-малък тогава, и така нататък. Н.
Прозрачен планарни модел на "броене на тортата"
- научим децата да решават математически задачи и развитие на способностите на детето;
- научи разпредели математически отношения между количества, да се ръководи от тях.
модел включва:
1. Пет комплекта "сладки броими части", всяка от които е разделена на части (както е равен, както и на различни части). Всяка преброяване торта във формата на кръг, има свой собствен цвят.
2. овали, изрязани от бял картон, които определят "цялото" и "част". В ситуация на игра, те ще бъдат посочени Скийт, където децата ще изложи парчетата преброяване.
Как да работим с модела:
в аритметична проблеми на математическите отношения могат да се разглеждат като "цяло" и "част".
Първо, трябва да се даде на децата представа за понятието "цяло" и "част".
Сложете пред деца в чиния с надпис "цялата" преброяване торта (част от него, кажи ми какво тортата майка печен и които ние поставяме стриктно на плоча, което означава "цяло." Сега ние нарязани на тортата на две части, всяка от които . се казва, че "част от" Обяснете, че сега, когато цяла (торта), разделено на парчета (2 броя) целият сега там, а има само две части, от които не може да остане в поднос на противника, и те трябва да предадат на своите места. - плочи, означава "част". една част от една плоча и от друга страна на приятел та плоча. След свързване на двете части заедно отново и показват, че отново се число. По този начин, ние показахме, че съединение дава число части и изваждане част от цялата добивите на порциите.
Visual модел обем "пясъчен часовник"
научим децата да се измерва времето с модел на пясъчен часовник; участва активно в процеса на експериментиране.
модел обем. триизмерен.
За да може да се измерва времето, необходимо, за да отворите капака на стъблата една от бутилките и се изсипва обратно пясък толкова, колкото е необходимо, за да за 1 минута пясък от едно отделение часа преместен в друга. Тя трябва да се извършва чрез експериментиране.
писането работа с модела:
се използва моделът на пясъчен часовник първо да прекарате когнитивни ориентация сесии. Покажете на децата снимки на различни пясъчен часовник, а след това демонстрира модела. Аз говоря за произхода на пясъчния часовник, защо те са необходими, как да ги използвате, как те работят. След това, заедно с децата той извършва експерименти. например, един експеримент, който доказва точността на часовника.
По този начин, симулацията е важен инструмент за обучение и действия, които могат да бъдат използвани за изпълнение на различни обучения и образователни цели и задачи,
Всички форми на използване на доходност симулация положителни резултати при прилагането на практика чрез активиране на когнитивната дейност на децата.
Свързани статии