Богатство и широта на представяне на природните явления и социален живот, за света на неща, създадени от човешка ръка на детето, до голяма степен определя интелектуалната (и морално) развитие на децата. От неговите идеи за детето черпи информация, полезна за игри и занимания, подаването на влияние върху отношенията му с връстници и възрастни. Колкото по-точни и по-ярки впечатления са децата, толкова повече те знаят, толкова по-интересно и значимо за живота им.
В детската градина, за да се запознаете с околната среда - това е, всъщност, отделен предмет на изследване. Тя извършва систематично и специални сесии (екскурзии, разговори, четене и разказване на истории учител, гледане на снимки, шоу на слайдове), и по време на учебни игри. За разлика от изследвания върху развитието на речта, математически представяния на графичен дейност, тези класове обекти и явления на обществения живот са в центъра на вниманието; те са важни, техните функции.
Постепенно и последователно при деца, произведени правилна концепция достъпни за тях близки и конкретни факти, на социалния живот, работа и живот на хората. Преподавателите са склонни да се научат децата да разбират социалната явления, които са се развили уважение към човека, и работата си за доброто на обществото.
Не само да научим децата да се направи разграничение на цвета, формата и други външни свойства на обекти. Предизвикателството е да се покаже с прости думи: във всяко нещо включено обществения труд, в създаването му присъстваха хора от различни професии; възрастни се нуждаят от работа на други хора.
Разбира се, учене за това как хлапето с най-важните явления на обществения живот в семейството са много индивидуални, отличителен.
Децата трябва да са запознати с доста широк кръг от явления, които характеризират нашата реалност. Някои от тях (на работата на възрастните, средствата за комуникация и движение. Минава се през предучилищна години, но идеята им разширяване и задълбочаване, в зависимост от възрастта на възможности. За деца на 3-5 годишна възраст се учат най-вече специфични познания за отделните видове работа и за родителите на лица възрастни, чиято работа те могат да гледат.
По-големите деца да придобият знания по-общо: в групата, колективния характер на труда (строители, земеделски производители, транспортни работници), нейната социална значимост.
Програмата отчита характеристиките на възрастта на детето. По-малките деца особено стават т.нар човек-битови ориентация. Те трябва да знаят си име, фамилия, дата на раждане, имена на родителите (и преподаватели); движите в стаята на апартамента си (и групи); знаят имената на предмети от бита; разграничи и името на свойствата на обектите.
Деца 4-5 години по-задълбочено да усвоят тези идеи, да получат нови такива; така че детето да може да се запознаете с други детски градини стаи (стаи за другите групи, кухнята, лекарски кабинет, ръководител на) на къщата, в която той живее.
Постепенно при децата е все по-голям разбиране, че работата е колективна, различните видове работа, професия, свързана.
По този начин, идеята на работата по шивачество разшири поради знанието, че не само шият дрехи у дома или в студиото, но и на специални шивашки фабрики. В нея работят хора от различни професии (дизайнери идват с различни стилове на облекло, резачки изрязани материали, шивачка шие дрехи). Така че тези хора могат да работят, ние се нуждаем различни материали. Фермерите растат лен, памук, отглеждани овце, с които остригана вълна. Реколта от лен, памук, вълна потапя в продължение на автомобили, влакове, самолети и доведени до специален завод, там са прави резба и плат. След това тъканта се доставя на фабрики за облекло и шият дрехи. А конфекция (палта, рокли, панталони) се вземат до магазина, където те са били закупени за възрастни и самите деца. Към това можем да добавим информация за използването на различни машини (машини, шевни машини, трактори, автомобили и т.н.), които правят, работещи в различни фабрики.
Рисуване внимание на 6-7-годишни деца от това, когато се среща с някои други видове работа, е необходимо да се наблегне на съвестен отношението на възрастните да работят, желанието да го направи по-добре. Така постепенно децата да бъдат доведени до разбирането на характерните черти на човешкия труд. Те признават, че всяка работа в нашата страна е почтен и полезна. За добрата работа на хората са наградени с грамоти, ордени и медали.
Всичко това знание - добра основа за обучение на деца на зачитането на трудовия човек, внимателно отношение към работата на хората и всичко, което се прави от тях.
Свързани статии