Този тип Студентите идват на училище с добра интелектуална подготовка, с желание да се учи добре. Въпреки това, качеството на тяхната академична работа се отразява най-вече, че те се използват за да се справят само с факта, че те като при липса на по-широка и трайна мотивация в учебната работа, тези ученици избягват активна умствена работа по този въпрос, усвояването на който изисква системна и упорита работа (езици, математически) задания за орални субекти метаболизират повърхностно активно вещество. В хода на тази работа, те не образуват умения за преподаване, възможност за преодоляване на трудностите. Заедно с това те са се образували на специфичен подход за работа: безгрижни неговата ефективност, нисък процент. Ученици от втори тип на повреда в учението неизбежно води до морален конфликт. Това се случва поради противоречието между техните по-широки интелектуални затруднения и слабото прилагане на тези възможности, поради липсата на умения за независим академичен труд. Морална конфликт се открие в ранен етап на обучение, а не само определя негативно отношение към ученето, но и води до изолация от клас колективно, което може да предизвика негативна морална ориентация.
Третият вид по-ниска успеваемост на учениците (глупав, и не искат да се справят с него).
За този вид, както за първата, се характеризира с ниска Trainability. Лош развитие на психичните процеси доведе до сериозни затруднения в ученето. При изпълнение на задачите на обучението тези студенти не критичност; манипулиране на данните, те са лесно да дойде до абсурда. И резултатите не се опитват да се сравни с тези на други ученици. Отидете на работа по този начин показва не само трудностите при обучението и невъзможност за работа, но и за небрежно отношение към ученето. Тези студенти много ярка изява ограниченост.
Свързани статии