"Война и деца" проект.
1. Обучение на патриотизъм, чувство за гордост в героичното минало на нашия народ и на техните близки.
2. Формиране на историческата памет и приемственост на поколенията, на базата на добро познаване на Великата отечествена война, във връзка с участието на техни роднини.
3. изграждане на чувство на благодарност и уважение към по-старото поколение, за да защити независимостта на Родината.
4. Развитие на творческите способности на децата, автономност в търсене на необходимата информация, възможността за използване на това знание в писанията, истории, чертежи.
Обосновка на избора на предмети.
60 години, които ни отделят от победата на деня през 1945 г. - сериозен период, равен на живота на един зрял мъж. През това време сме се родили и израснал на няколко поколения. При такъв сценарий, възрастта, има различни форми на възприятие на военния миналото. Това е едно нещо, ако човек, дори и малко дете, но усети, че войната срещу собствения си опит. Други, ако познанията за това произлиза от ветераните разкази, книги и филми, както е било нашето поколение. Днешните деца и млади хора научават за събитията от Великата отечествена война, главно от учебниците по история, тъй като по-младото поколение е малък и не е много склонен да чете, и рядко (само в навечерието на Деня на победата) има възможност да гледате този филм по военните въпроси, защото на господството на телевизията калпав продукти. Ветерани от войната, живи свидетели и участници в тези събития, напускат живота. Например, ние сме на територията на съвета на селото оцелели само 12 ветерани, които, поради възрастта и болестите не са в състояние да се срещне с децата.
Дете четене за войната в параграф даден дом учител, вижда го само като един от многото в безкрайната верига на исторически събития, а не като нещо изключително, което е от значение за всички и разни, както и че не разполага с давност. От Установено е разговорът с шестокласничката, че те имат по-скоро повърхностни познания на Великата отечествена война. Но най-лошото - повечето от тях не знаеше какво войната трябва да се остави в техните семейства, които са роднини се борили, починал или е пострадал, който имаше награда Така че, има опасност от загуба на историческата памет за най-важните и трагичен случай в нашата (!) родината и по света през 20 век - Великата отечествена война.
Историческа памет - това не е лесно познания относно конкретния реалността на миналото, и знанието, че всеки един от нас, като частица от историята е неразделна част от това, което беше преди да се родим. По мое мнение, историческа памет е важен източник на патриотичен и морален образование на лицето. Запази този източник може да ни помогне, педагози, не само ветерани от войната, но и тези, които са били деца и юноши по време на война, т.е. наднича нашите ученици, а сега са техните баби и дядовци. За живота на това поколение на нашите ученици също не знаем почти нищо. И това е, те, децата на войната, той стана основна жертва, тъй като той ги е лишил не само от детството и всички радости, които го придружават, но и отне много от тези, които най-близо до вас. Деца Wartime, скоро ще станат възрастни, особено момчетата. Те бяха отишли на фронта да се замени бащите и братята и фабрика машината и оре оран. Тя е за свободата си, бъдещето си ще умре бащи и братя. Именно те, децата на войната, е трябвало да възстанови своите градове и села за съживяване, развиват девствена земя и пространство.
Какво им помага да оцелеят, въпреки всичко, не са счупени, не се втвърди, да станат достойни хора? "Децата и война - не по-разочароващо за конвергенция на противоположни неща в света" - пише А. Твардовски. Скръбта и страдание, болка и загуба бе издигнат в това поколение желанието за достоен живот, любов към нея саможертва, състрадание, доброта, състрадание, упорита работа - всички тези качества, които са толкова лишени от днешното поколение. Само чрез състрадание може да доведе до най-добрите моралните качества? Разбира се, не. Те могат да се пренесат примера на по-възрастните поколения, и да зачита миналото на любимите си хора и тяхната нация. Всяка епоха има своите трудности, неприятности. Обосноваване на днешния неморалност и разпадането на моралните ценности сред по-младото поколение, казват много хора ", този път!". Разберете и осъзнавам, че не е време да се създаде човек, и той е създател на своята епоха трябваше да се помогне на децата, нашият проект "Война и деца".
Методология на проектирането, по мое мнение, трябва да се използва не само в учебната дейност, но също така и в извънкласни дейности, тъй като тя е най-ефективен в създаването на позитивна мотивация, без които, както знаем, че е невъзможно да се постигне желания резултат в никакъв случай.
метод проект, включващ проблема с разпределението и ясно поетапно в решението си, позволява на децата да разберат, че за това какво и как те ще направят. този метод особена стойност се крие във факта, че тя се развива при деца независимост, творчество, активно за постигането на тази цел. В същото време, тя ви позволява да създавате групи от деца на базата на психологически съвместимост, различни способности и таланти. Всеки има свой раздел в проекта (който - това, което прави някой - който чете поезия, който - това е в състояние бързо да се съберат пари за това, което - или нужди, и т.н. ...) .В рамките на проекта децата виждат, че всеки зависи от успеха на успех на проекта. И това е един огромен тласък на дейността, към знанието, към нови открития.
За мен, методът на проекта е интересен и факта, че можете да работите с различни източници на информация, позволява да се ангажират родителите, библиотекари, хората с интересен живот. Това е творчески метод, тъй като при него се избягва, стереотипи в организацията на извънкласни дейности. Много често в хода на проекта на нови идеи. Разбира се, работата по проекта изисква много повече време и усилия от класния ръководител, отколкото който и да е - всички мерки за завършен сценария от списанието. Но всичко душата, а времето, прекарано отплаща дори най-малките подобрения в съзнанието на децата, в тяхното духовно и морално израстване.
1. типологично знак - Практика - ориентирани, креативни - търсене.
2. Тема - съдържание области - интердисциплинарни.
3. естеството на координацията на проекта - проект с отворен специален механизъм за координация.
4. естеството на контакта - група.
Участниците на проекта:
6-ти клас Студенти
1. Borovkov 7. Сергей Маркин Андрей
2. Алексей Ermolaev 8. Matin Ксения
3. Kalentev Максим 9. Илия Нестеров
4. Катина Мария Джулия 10. Pukhova
5. Krotov Анастасия 11. Roslov Андрю
6. Lysov Алексей Тюрин 12. Джулия
13. Татяна Александър
14. Utkina Оксана
15. Храмове Kirill
Клас учител: Уткин TA
Ветеран от педагогическа работа: LV Yunina
Библиотекар селски библиотека: Lohova TA
Учител по руски език и литература: Sharamygina ЕО
Принципите на работа по проекта:
1. Проблем:
- Какво е животът трагедията на децата на войната?
- Какво трябва да се остави на войната във вашето семейство?
- Защо не мога да забравя миналото?
3. когнитивен подход.
С помощта на знанията, придобити в историята, в книгата на чертежите, в бележките в-к на стената, в конкуренция.
4.Lichnostny фактор.
Възможността да се говори за себе си, семейството си, близките му, изразяват мнението си.
Изпълнение на проект "Война и деца".
Етап 1.
Изолация проблеми планират работа, формиране на работни групи, разпределение на отговорностите.
Изборът форми на представяне на проекта - Урокът на смелост.
Встъпителни думи от учителя, определението за целите на проекта и предизвикателства:
- да научат повече за Великата отечествена война (чете книги, да гледате филми по военните въпроси, попитайте вашето семейство, роднини, приятели, ветерани от войните, домашно предни работници).
- Защо не трябва да забравяме военен произход?
- Защо е паметта на мъртвите необходимостта не е мъртъв, а ние сме живи?
- Какво трябва да се остави на войната във вашето семейство?
- Защо децата на войната също трябва да се вземат участници във войната?
- Какво знаеш за детето си, военно семейство, баби и дядовци?
- Това техните истории Спомняте ли си най-много?
- Какво помага на децата да преодолеят трудностите на войната, няма да бъдат разбити, за да станете достойни хора?
- Какво прилики и разлики в деца на война и вие, деца днес?
- Какво бихте искали да се учим от децата на война? Какво черти на характера да се приемат?
Говорете за това в неговите писания, разкази, рисунки върху представянето на проекта.
Получаване на работни групи:
Група 1:
Ermolaev А. А. Маркин Татяна Utkina О. С. Borovkov - художествени и литературни - поетичен проект.
Група 2:
Нестеров I. Lysov Matin К. Ю Кътина М. Пуков - библиотеки и фотографи.
Група 3:
Kalentev М. Krotov Roslyi А. храмове Turina Yu - приканват гостите, ветераните поздравления.
Етап 2.
Събиране на информация.
Библиотека часа. Преглед на литературата по военните въпроси (Lohova TA)
Колективно четене и обсъждане на стихове от книгата "Имаше война."
Среща с ветерани от педагогическа работа Yunin LV
Разговори с баби и дядовци, други роднини за годините на войната.
Запишете своите спомени.
Подготовка за работа (Sharamygina EO)
Етап 3.
Да направим работата по проекта.
1. Забележка в училищния вестник за срещата с Yunin LV
2. Надписът е на тема "Войната и моето семейство", "В памет на дядо ми", "Война и деца".
3. Изложбата "Семейни реликви" (снимки, писма от фронта, награди).
4. Участие в регионалния конкурс на вестник "Волга е вярно." "Най-добър район дядо."
Етап 4.
Представяне на проекта. Урокът на смелост.
N.YU Pakhomov
"Методът на проекта за обучение в образователна институция."
А. Твардовски
"Роден край и чужда земя."
Стихосбирка "Имало е война", детска литература 1984 година.
Свързани статии