Предвидимост изразени в неговата ориентация към "зона на близко развитие" на детето и за предизвикателствата на утрешния ден; отглеждам възрастни е инициатива, която цели да промени цялостния подход към детето, като се вземат предвид перспективите за неговото развитие.
По-точно характеризират родителски отношения и съответното поведение позволява отчитане на тази комбинация от изключителна проява на тези фактори (критерии). Г. Крейг посочи четири основни стила за родители:
Либералните (топли отношения, ниското ниво на контрол)
Безразлични (студено връзка, ниска степен на контрол).
Най-активна комуникация проблем стил родителство, родителските нагласи нарушения и отклонения при умствено развитие и дори развитието на децата изучават с клинични и психологически позиции.
С помощта на разработени, например Eidemiller въпросник "Анализът на семейните отношения" можете да зададете вида на образованието и причина да го оправи в семейството. Също така, можете да изберете вида на нехармоничен семейното възпитание: panders giperprotektsiya господстващо giperprotektsiya, повишена морална отговорност, емоционално отхвърляне на дете, малтретиране, gipopprotektsiya. [35]
Разберете уникалността на комуникация между деца, за да разкрие своите качествени характеристики и механизми на развитие е възможно само в контекста на комуникация с възрастен. В отделни изследвания (М. Ross, S. FOPE, М. Golden, Е. W. Robinson, A. Lieberman и др.) [30]. все още съдържа опити за идентифициране на качествените характеристики на комуникация с възрастни и връстници. К. Зан-Waxler и други виждат тази специфика, че един възрастен има едностранното въздействие, подчиняващо се на детето, докато се извършва общуването връстници смущения. Въпреки това е трудно да приема факта, че детето няма никакъв ефект върху възрастни, и че това разграничение е от съществено значение.
Интересен подход за взаимодействие и взаимоотношения предучилищна възраст предложените американската психология хуманен посока (R. Snyder, Satir, Н. Dzhaynott, Т. Gordon, A. Adler). Според този подход хуманно или еднакви отношения между хората възникват в разбирането и приемането на различни преживявания.
Комуникация в групата на връстниците оказва значително влияние върху развитието на личността на детето. От стила на комуникация, в зависимост от позицията на своите връстници като дете се чувства спокоен, доволен, степента, в която той асимилира норми на отношенията с техните връстници. Това е по отношение на комуникацията с връстниците си дете постоянно се сблъскват с необходимостта да се приложат на практика смилаеми норми на поведение. В условията на специален предучилищното възпитание, когато детето живее с другите деца, да се присъединят заедно с тях в най-различни контакти, развива детско общество-така наречената група на деца, в която детето придобива първите умения на поведение сред равни участници в комуникацията.
Детска група, а именно отношенията и комуникацията с връстниците си има няколко важни характеристики, които се различават качествено от общуването с възрастните. Тези функции са били изследвани в серия от строителни работи, извършвани под ръководството на Lisina и AG Ружа. Първата и най-важната характеристика на диалога на деца в предучилищна възраст е широко разнообразие от комуникативни действия в една изключително широка гама от тях. Тя е във връзка с връстниците си за първи път има такива сложни поведения като лъжа и измама, флирт, фантазия, желание да се преструваме, за да изразят възмущението и т.н. Такава широка гама от детски контакти определя от богатата функционалност на състава на комуникационните връстници, голямо разнообразие от комуникация за дачи: .. контрол и контрол партньор действия съвместно игра, налагащи собствени проби с постоянен сравнение и др. [28]
Третата особеност на децата е техните контакти извън кутията и nereglamentirovannosti. Тази свобода nereglamentirovannost диалог на деца в предучилищна възраст се предполага, че партньорска общество помага на детето да покаже оригиналност и индивидуализъм. Peer създава условия за индивидуално, без нормализирана, свободно изразяване на детето.
Друга отличителна черта на комуникационните връстници - преобладаването на проактивни действия по брояч. Това е очевидно в не в състояние да продължи и развие диалогът се разпада поради липса на партньор отговор дейност. инициатива връстници в повечето случаи не се поддържа. Тази непоследователност комуникативни действия деца често създава конфликти, протести, жалби.
Свързани статии