Изпратете добра работа в базата от знания лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.
1. Социализация на лицето
2. Ролята на обществото във формирането на личността
Позоваването
Анализ на факторите на развитие започна още древните учени. Всички бяха любопитни да знаят отговора на въпроса: защо различните хора достигнете до различни нива на развитие? Това оказва влияние върху развитието на личността?
Всичко това доказва значимостта на избраната тема.
Целта на тази работа: да се анализира влиянието на обществото по отношение на формирането на личността.
Работата се състои от провеждане, 2 глави, заключение и библиография.
1.Sotsializatsiya личност
Известно е, че едно бебе влиза в света като биологичен организъм и главната му грижа в този момент е да притежавате физически комфорт. След известно време, детето се превръща в човешко същество с набор от нагласи и ценности, с интереси и предпочитания, цели и намерения, модели на поведение и отговорност, както и уникален индивид визия за света. Човек достига до това състояние чрез процес, което наричаме социализация. По време на този процес, индивидът се превръща в човешка личност.
Социализация - процес, чрез който индивидът се научава нормите на неговата група, така че чрез създаването на своя собствена "I" проявява уникалността на индивида като личност.
Формирането на личността се характеризира с постоянни и текущи промени, които се провеждат в съзнанието и поведението на индивида.
Овладяването двукрак придвижване и реч, развитието на мислене и съзнание в ранна детска възраст (от 2 до 5 години), придобиването на сложни умения за дейността (рисуване, знания, труд), и накрая, обучение в училище в средата и края на детството - това са основните етапи в реализацията на своята " аз съм ".
Разбиране на "I" - е процес на образуване на ценната ядрото на личността. Този процес започва в средата на детството и се случва на базата на самата текуща оценка в сравнение с "другите", същото като "I". В този процес, формиране представи за добро и зло, целта и смисъла на живота и други духовно и морално и философска система.
Има две нива на социализация: на ниво първично социализация и средното ниво на социализация.
Основно социализация се осъществява в сферата на междуличностните отношения в малки групи. Основните агенти на социализация на индивида стои близо до околната среда: родители, близки и далечни роднини, приятели, роднини, колеги, учители, лекари и др ...
Ако влизането на детето в обществото, равновесие е установен между процесите на социализация и индивидуализация, когато, от една страна, той научава, нормите и правилата на поведение, приети в това общество, а от друга - има значителен "принос" за него, неговата личност, има интеграция на детето в обществото. По този начин е налице взаимно преобразуване и личност, и околната среда. Тези процеси се случват на всички нива на обществото, включително и тези на детето да влезе в някоя определена група или общност от хора, както и да окажат влияние върху формирането на специфичните му личностни черти.
Всички тези процеси могат да се появят спонтанно, спонтанно в хода на функция на детето и могат да бъдат коригирани, поне отчасти, целенасочено влияние върху развитието на детето - на осведомеността.
В този случай, по-голямата и по-разнообразна въздействието на обществото върху детето, толкова по-свободно и независимо от него се превръща в дете.
2.Rol общество във формирането на личността
Сряда - не е само една улица, къщи и неща, на мястото на което е достатъчно, за да се знае, човек, който влезе в него, за да се чувстват комфортно там. Сряда - също така е много по-различна общност от хора, които се характеризират с специална система от отношения и правила, които се прилагат за всички членове на тази общност. Ето защо, от една страна, човек прави нещо свое, до известна степен, това се отразява, това се промени, но в същото време и влияния от околната среда на човека, го прави техните искания. Това може да отнеме един човек някои от неговите действия, прояви, както и да отхвърля; Тя може да се отнасят с него любезно, а може би враждебно.
Формирането на личността е много сложен процес, който се случва:
- под влиянието на съоръжения семейство, училище, след училище;
- под влиянието на медиите (печат, радио, телевизия, интернет, в последно време);
- в резултат на живот, директна комуникация с други хора.
В процеса на развитие на детето от раждането до три години е доминиран от семейството, както и неговите основни личностни новообразувания са свързани преди всичко с нея. Положително влияние върху идентичността на детето в семейството е, че никой освен най-близките до него в човешкото семейство - майка, баща, баба и дядо, брат, сестра - не едно дете е по-добре, не ми харесва и не го е грижа голяма част от нея.
В предучилищна възраст детето в семейството влияе върху ефекта на добавената комуникацията с връстниците си, други възрастни, достъп до наличната медии. На влизане училището предлага мощен нов канал на образователната влияние върху личността на детето, посредством своите връстници, учители, учебни предмети и неща. Разширява обхвата на връзките с медиите, за сметка на четене, на потока от информация значително увеличава учебния план за достигане на детето и да му осигурява някакво въздействие.
В юношеството, голяма роля при формирането на личността играе общуване с колеги, приятели, сред които детето прекарва по-голямата част от времето си. Това ви позволява да се направи значителен ход от зависимост към независимост и да се премести към самостоятелен, независим начин на по-нататъшното развитие на личността. Всичко по-важно да се тази възрастова група се превръща в самостоятелно обучение и самоусъвършенстване на личността, които в младежките си години са основните средства за неговото развитие.
Тъй като те растат ролята на семейството в развитието на детето постепенно се намалява, това е особено силна в първите години от живота на детето. В ранна детска възраст, на доминиращо влияние върху детето има майка или на лицето, което я замества, който е пряко грижите за дете, и постоянно общуват с него. Като цяло, семейството започва активно да повлияе на детето в ранна възраст, когато влиза във владение на словото, ходенето на два крака и една възможност да се включат в най-различни контакти с различни членове на семейството. В ранните години на семейството възпитателен ефект до голяма степен се ограничава до най-различни влияния върху емоционалната сфера на детето, както и външната си поведение: подчиняването на елементарни дисциплинарни и безопасни стандарти и регламенти.
В детството си, на тези, описани по семейни влияния, се добавят към тези, насочени към образованието на любопитство, постоянство, самочувствие на детето, ангажимент за бърза реакция, общителност, доброта и морално формиране на лицето, което се проявява най-вече в отношенията с хората: почтеност, честност, и др. можете участвали във възпитанието на детето да започне да се вземат не само възрастните, но и колегите, с които той играе много и разнообразни, и това се случва в парцел-ролеви игри с правилата х arakternyh за деца предучилищна възраст.
На влизане образователната влиянието на семейството училището няколко отслабена, поради факта, че тя започва да се конкурира успешно училище. Той е тук, че детето получава първото представяне на цивилния живот, да се научим да уважаваме за ред и дисциплина на формалните изисквания, да се научим да си взаимодействат и да общуват със своите връстници, с старшият в статус - учители.
През повечето време детето харчи извън семейството, с учители и връстници, общуването с тях в различни ситуации и по различни поводи. семейство въздействие върху личностното развитие на детето е не само сравнително по-малко промени качествено. Възрастните членове на семейството, за да съзнателно да се съсредоточат вниманието си върху образованието на детето на такива личностни черти, които са необходими за успешното обучение и комуникация с различни хора в училище и извън дома. По време на обучението в прогимназията и влиянието на семейството, обаче, тя остава същата.
С прехода към ранното юношество на влиянието на външни институти на образованието започва да доминира над семейството за по-голямата част от децата. По-нататъшен процес на формиране на личността на детето, тъй като това време, става чисто индивидуални черти и пряко свързана с кръга от хора, с които общувате млад мъж или жена, както и ситуациите, в които се въртят комуникация, и по своята същност.
Ранното юношество - време на относителна стабилност на личността, нейното практическо обучение за независим живот в обществото. Въпреки това, като се има предвид всички фактори, които влияят върху формирането на личността, трябва да се отбележи решаващата роля на дейността на личността. Именно тя се превръща в всички фактори, които ги приемат и какво не.
По възраст около 16-17 години, човек вече може да се счита за основно формира. Промените, които се случват на лице в хода на късните си години, обикновено не се отразяват много личностни черти и остават почти непроменени.
Особено важен и труден период след дипломирането си, когато едно лице трябва постоянно да правят отговорен избор (в най-широкия смисъл на думата): професия, брак партньор, ценностни системи и т.н. Това е периодът на най-интензивно за приготвяне на жизненоважни решения. По-голям и по-голяма роля при формирането на личността започне да играе на различни организации и институции, университети, медии и т.н.
Най-интензивно този процес протича в детството и юношеството, когато са заложени всички основни ориентация.
Така общество играе основна роля в образуването на индивида.
Позоваването
3. Обща психология: Учебник. ped.institutov за студенти. / Ед. AV Петровски. - трето издание. - М. образование, 1986. - 464 стр.
Свързани статии