Кратко описание: схема на последователността на урок на света около себе си в 3-та степен на тема "Човекът - част от природата." Урокът е предназначен за нов стандарт и е предназначена да помогне начални учители. По време на всички етапи предписано, според Глобалния екологичен фонд. Урокът е изградена на принципа на дейността
Рейтинг: 9.6 / 10 - 9 гласа
Пълното име Tuktarova Татяна
Относно: света
Вид на урока: учене на нови материали
Flow диаграма на темата на изследването
Човекът - част от природата
Образование: покажа човека, за разлика от други диви животни
Образовайте: уважават сами за себе си и за това кой и какво ни заобикаля
- ACU личност: развитието на самочувствие и възможност за адекватно себе си и своите постижения оцени, развитието на етичното поведение
- Регулаторен ECU: да се определи темата на урока и обучение задача; планират своята работа, оценка на степента на успех на изпълнението на своята работа и тази на други студенти
- комуникация ECU: да изразят мнението си, да спорят; слушате другите, да вземе различно виждане; да бъде в състояние да преговарят, да си сътрудничат, работа по двойки, група
- ACU обучение: за производството на нови знания, за да извлечете информацията, предоставена в различни форми, и групови продукти за сравнение и се правят изводи въз основа на придобитите знания
Тема: да се научи да прави разлика хора от други живи същества, се прави разлика на външния вид на човека и неговия вътрешен свят; научете повече за етапите на обучение
Характер: уважение към себе си и своите другари.
Metasubject: научите как да отговоря убедително да докаже мое мнение.
Работа за студенти, изпълнението на които ще доведат до постигане на планираните резултати
I. Мотивацията за учебни дейности
Цели: Проверка на наличността uchayuschihsya, отношението им да работят
-Момчета, изглежда, колко имаме гости. Нека работим така, че те са щастливи за нас. Застанете в кръг, се държат за ръка леко, почувствайте приятелски топлината на ръцете си и тихо, гледайки в очите на съседа, дай му усмивка. В крайна сметка, една усмивка е щастлив настроение. Вземете го с радостно настроение.
планиране на образователно сътрудничество с учителя и връстниците
II. Актуализацията на знания. Проверка на домашната работа.
Цел: - осъзнаване на всеки ученик от степента на овладяване на знанията, придобити
- Преди да карти с задачи. Изпълнение на задачи.
- А сега погледни дъската и проверете сами.
- Оцени степента на успех на извършената работа.
- Дали лесно изпълнението на тази задача?
(Изпълнение на задачи за отделни карти)
1. Подчертайте обектите на дивата природа
Човече, автомобили, играчки, вода, заек, къща, бреза, гъби, облак, четиридесет вятър.
2. Подчертайте обекти на неживата природа
Fox, сняг, дъб, облаци, слънце, ножици, маса, лайка, вода, книга, рекичка.
Регулаторен: контрол, корекция, подбор и разбиране на това, което е вече реализирана, както и че все още е обект на асимилация, повишаване на качеството и нивото на осиновяване.
III. Формулиране на темата на урока, поставяме цели
Цели: - поставянето на децата при формулирането на темата и определяне на целите на обучението на урока.
- Прочетете думите, написани на дъската. Какви са тези думи?
- Разделете тези обекти в царството.
- Коя дума е излишна? Един човек - част от природата? Докажете.
- Така че хората, част от природата?
- Представете си какво е темата на нашия урок.
- Що за учене задача сме си поставили?
- Aspen, бор; манатарки, ГЪЛЪБКА; лосове, сова; бактерии.
- Тя диша, яде, расте, носи потомство умира
- Човекът - част от природата
- Ние се учим това, което човек е различен от други диви животни.
На борда: трепетлика, манатарки, бор, бактерии, лосове, човече, бухал, ГЪЛЪБКА.
Когнитивна: независим формулиране на познавателните цели
Съобщение: планиране на образователно сътрудничество с учителя и връстниците
IV. изучаване на нов
Цели: - Идентифициране на студентите нови знания, развиват умения, за да намерите отговори на въпроси, които засягат децата обобщавайки собствен заключения режим на информация за действие
- Човекът се различава от дивата природа? (Ако децата е трудно да се отговори, учителят помага)
- Man - разумно същество. Откъде знаеш?
Благодарение на своята интелигентност, човек е създаден на града, пътища, фабрики, автомобили и самолети, телевизори и компютри.
- Къде се поставя в съзнанието на човека, където живее?
- Какво друго хора се различава от другите представители на дивата природа?
- Мъжът има вътрешен свят, който се състои от чувства, емоции, характер.
- Как мислиш, че един човек с познания родила?
- Човек се учи през целия си живот.
- И с това, което човек възприема света? Предполагам, гатанки. (Загадките на сетивните органи)
- Senses предават информация към мозъка, така че човешкото възприятие на заобикалящия ни свят.
- Така че една от стъпките на знанието - това е.
- Информацията, човек може да спаси и да го съхранява в живота.
- Човекът не е само съхранява информация, но като се има предвид, че сравнява, заключава.
- С поглед към един свят, ние можем да си представим, че пътуването на планетата, да почетете книга, можем да си представим героите и техните действия. Какво е това?
- Благодарение на възприятието, паметта, мисленето, въображението човек знае по света в цялото му разнообразие, в цялата му сложност.
- Той знае как да плача, да се смея, да се сърди, тъжен.
- Очите, носа, езика, ушите.
Свързани статии