Тема: Светът около нас
Цел: Да се образува представа за образуване на почвата
Очаквани резултати:
Заглавие:
- формиране на понятия: почвата като единството на живата и нежива природа, веригата за захранване, свойствата на плодородието на почвата.
личност:
- осведоменост на студенти с процеса на почвата (взаимодействие на всички компоненти на естеството - слънчевата топлина, вода, въздух, живи организми);
Оборудване: учебници, четене на книги, представяне.
Започва урока на света с минута прогноза. Рождените дни днес: Arkhip. Юджийн. Максим. Makar. Архипов ден. На Arkhip жени трябвало да прекара целия ден в кухнята. Колкото повече са готови, толкова по-богат ще бъде в къщата.
Проверете знанията си за преминал материал.
1) етап може да се дължи ...
а) дивата природа;
б) неодушевен характер;
в) не-живот и живата природа в почвата са свързани;
ж) само неодушевен природата.
а) горен слой ронлив и плодородна земя покрита с растителност;
б) снопче трева, малки храсти;
ж) гнило остатъци от корените и листата на растенията.
3) Почвата е ...
а) от микробни, растителни корени, различни животни, живеещи в почвата;
б) от въздух, вода, хумус, пясък, глина, соли;
в) от въздух, вода, хумус, пясък, глина, соли и микроби, растения и корени на различни животни, живеещи в почвата;
ж) от пясък, глина, соли.
4) В живи същества на почвата ...
а) мравки, мухи, хлебарки;
б) пеперуди, бръмбари, мишки;
в) мола, мечки, червеи;
ж) земни червеи, бенки, молни щурци.
5) Почвата подхранва всичко живо, това означава - ...
ж) за красота. (B г и б)
Чуйте стихотворението.
Spade каза:
Земя - да се копае.
Ботуши каза:
Земя - да ходи.
И народът каза:
Земя - да живеем.
(A. Tetivkin)
- Що за земя е това? (В земята)
- Как да разбираме тези думи: ". Земя - да живеят"
Каква е темата на нашия урок? Формулиране на цели за урока.
Има в света едно прекрасно килер. Сложете го в чувал от зърно през пролетта и през есента, виж, вместо една торба в килера за двадесет. Кофа картофи в един прекрасен килер трансформирани в картофен чувал. Шепа семена е една голяма купчина от краставици, репички, домати, моркови. Този разказ или приказка? Прекрасна килер в действителност. Това, което се нарича? (Това е почвата, карта на борда.) Какво животни видя ли в почвата? Както е оформен почвата?
И сега за малко почивка!
Отговорете на въпроса.
Изградете логични аргументи, (п)
Разтворът на специфични проблеми
Практически метод.
Работа с един модел.
Работа с определението.
Каква е основната функция на почвата? (Плодовитост. Card на дъската.) Това, което се казва в книгата? Когато те казват, че почвата е плодородна слой на земята, които се разбира под думите "горния почвен слой"? Какво се казва в книгата? Той предположи, че Евдокия V.?
Вие разбирате, че всички експерименти от учебника не се държат на нас в класа, така че аз съм ви предлага моите преживявания.
Опит 1: Имам ръка в земята, го погледнете. (Аз отивам в йерархията и шоуто) Идентифицирайте цвета на почвата. Запишете вашите наблюдения в тетрадка за самостоятелна работа. Това, което пиша? (Цвят на почвата)
Експеримент 2: Сложете чаша вода буца суха почва. Което обяснява появата на въздушни мехурчета? Какво от опита? (Заключение: Въздухът влиза в състава на почвата). Какво е писано в РТ
Ще го намерите на опит 3 на страница 36. Какво се казва? Какво заключение може да се запише в бележника?
Ще го намерите на опит 4 на страница 36. Какво се казва? Какво заключение може да се запише в бележника?
Ще го намерите на опит 5 на страница 37. Какво се казва? Какво заключение може да се запише в бележника?
Ще го намерите на опит 5 на страница 37. Какво се казва? Какво заключение може да се запише в бележника?
Прочетете какво имаме в П. т. Намерете и прочетете учебника, резултатите от които са били прочетени Маша.
Какво да се състои от? (Вода, сол, пясък, глина, хумус, въздух) на печатната платка. Напълнете с децата.
Намерете в П. т. Т. 13, номер 15. Какво трябва да направя? Ние извършваме сами. Проверете устно.
Ние се пристъпи към следващия етап от урока. Намиране в страницата. 39 доклад Bones Погодин, прочетете го. Защо почвата се нарича дойка? Защо казват, че животът на животните зависи от плодородието на почвата? Колко важна е почвата, в живота на хората? От кои плодородието на почвата зависи? Какво може да се направи за подобряване на плодородието на почвата? Това ни казва агроном? Prochetam и да се учат. Какви са естествен тор ли? Какво врагове имат почва? Как могат хората да се борят с враговете на почвата? Защо да не се хвърлят отворени склонове на дерета, заедно и в цяла? Какво се казва в книгата?
За да отговаря на въпроси.
Провеждане на експерименти и наблюдавайте заедно с учителя.
Свързани статии