Цел: да се работи върху правилното произношение на звуци (з); консолидира използването на умалителни наставки; финес и съживяване на речника; образование на съзнателно отношение към ученето; развие познавателните процеси.
Оборудване: борда за снимки: кана, студенти, звънци лъчи, костенурки, момиче, пеперуда, купа, свещ, топка, облак; огледала; сигнализация карти за определяне на звук пространство (з) в думата; лексика думи: пеперуда, звънец, ученик; сигнализация схема за определяне на звука (з) в думата.
Темите да се публикуват и цели.
- Днес в клас ще практикуват произношение на правилното произношение и звук разпознаване (H), да намери трайно място в думата и определяне на броя на срички. / На дъската учителят пише името на темата. (Sound (з)) ./
3. дихателни упражнения.
- На издишайте бавно proiznesom гласни една серия: а, о, ф, а напр.
-Рязко произнася гласни две серии: I, Е, W, и д.
4. артикулиране гимнастика за звука (H).
3. сладко Delicious.
7. кльощав, tolstyachki.
5. гимнастика пръст. "Акордеон", "птица".
/ Деца изпълняват пръст гимнастика за произношението на думите. /
6. Sound характерен (з).
- И сега ние започваме да работим по правилното произношение и звукова дискриминация (з).
- Кой ще даде характеристика звука (з)?
Кой ще свика звук артикулация (з)?
- Какво е звука на гласна или съгласна? Защо?
- Той е твърд или мек? (Син квадрат посочване на мекотата на съгласните се появява на борда)
- Звук (з) обаждания или глух?
/ Учителят пише на дъската буквите х ч. /
7.Vosproizvedenie силабичен серия.
- Слушайте внимателно и се повтаря същата последователност:
- Сега ние прочете писмото срички Че.
8. звукоизолация (з) фонетично.
- Сега ние ще работим с сигналните карти. Какъв сигнал трябва да се вземат на картата? Защо зелен? (Тъй като ние работим със звук (з). И това е мек.)
- Ако чуете звук (H) Повдигнете картата.
а) slolgah: ча, ча, Choo, сяка, Тай, AMB, чи виво запис, виво запис, Si Ti, на човек, UCH ...;
б) думите: памук, чайка, пеене, четец, фурна, за една нощ, дъщеря, Люляк, сега е червей, една мечта, да зададете сбогом чудо.
в) думите на обекта на снимката. Вземете предупреждение картата. Поставете ги така, че ако звука (з) в началото на думата, в средата, в края. Сега да образ предмет
дефиниране на звука в думата и я поставете по схемата за определяне на звук в думата.
8. Определяне на броя на срички и акцент сричка.
- Сега вашата задача е да: определяне на броя на срички на дума и сричка.
- Вдигнете ръка, някой в думата една сричка? (Топката)
- Защо думата топка 1 сричка?
- Big топка и малка, че?
- Кой в думата две срички? (Думата лъчи 2 сричка?)
- Защо думата лъчи 2 сричка?
Коя сричка инсулт?
(Cup, свещ, облак, електрическа кана)
- С една дума, чието заглавие три срички? (Пеперудата Думата три срички)
- Защо? (Защото думата пеперудата три срички Колко гласни -.. Един и същ номер и срички)
- Кой пеперуда? (Butterfly - насекомо с два чифта крила с различни цветове.)
-Изчислява пеперуди от 1- пет. (One пеперуда, две, три пеперуди пеперуди, четири, пет пеперуди пеперуди).
- С една дума с четири срички? (Това костенурка. Костенурката Думата 4 срички).
- Коя сричка инсулт? (Трета дума сричка костенурка шок.)
- Big костенурка и малко ...?
- Какво прави костенурката? (Плаващ, говорене, гледане, гледане ...)
- Кой обективна картина в заглавието, което е 4 срички? (със срички ученици 4 думата)
- Коя сричка на студентите шокира? (думата срички ударни ученици 4).
- Disciples е колко?
- И ако има такъв? (Ученическа)
- Кой чирак? (Student - ученик в гимназията.)
- Кой в думата 5 срички? (Думата звънци пет срички. Третият сричка пада ударението.)
- Защо думата камбаните 5 срички? (Думата звънци 5 гласни: а, а, о, ф, ф Колко гласни и срички ..)
- Bells е колко?
- Какво е звънец? (Бел. - тревисто растение с тъмно сини или лилави цветя)
- Какво прави камбана?
Вие вероятно са уморени,
Е, тогава всичко се изправи в унисон.
Бързо вдигна ръце нагоре,
В част, напред, назад,
Оказа надясно, наляво,
Тихо седна отново на работа.
11. предложение за една от думите.
- Направете изречение с думите в заглавието на която е звукът на (з).
- Колко думи в едно изречение?
- Обадете се на първо, второ, трето ...
12. Игра «Не забравяйте, повторете."
- Кой ще назоват думите със звук (H) с които работихме в класната стая? / Децата трябва да се нарича предмет на изображението, което определя броя на сричките и изложени в черната дъска.)
13. Игра "Какво се е променило?"
- Затворете очи. / Учител на една от снимките се заменя друг и без звук (часове) /
- Децата се вгледате внимателно, какво се е променило? / Деца определят какво подлежи на изображението не е, и това, което имаше. /
- Това, което Звук правилно произнася и различите от други звуци?
Свързани статии