Указания за подготовка и провеждане на лекции
Лекциите са на базата на теоретично обучение и дава систематичен начин на научни знания по този въпрос, показват състоянието и перспективите за развитие на областта, учениците са насочени към най-сложните и ключовите въпроси, да се стимулира активното им когнитивната дейност и допринасят за формирането на творческото мислене.
Лекции четат главите стол, професори, преподаватели и старши преподаватели обикновено аудиторна потоци. Като изключение от лекциите позволи най-опитните учители и асистенти, които имат степен или преподавателски опит от най-малко пет години.
Лекцията е оригиналната форма на учебния процес като цяло, играе водеща роля в организирането и независимо проучване на този въпрос. Ключовата роля на лекцията е лични вещи на лектор в публиката.
Основни изисквания за лекции
· Единството на съдържание и форма.
И · логически последователен презентация.
· Отчитане на характера и състава на публиката.
1. Програма за обучение обхваща основната лекцията, основните въпроси на темата
2. Монтаж на лекция на задачата за въвеждане на организационната работа на учениците да изучават предмета.
3. Преглед на лекциите бяха в крайните етапи на обучение или курс.
Фокусът на лекцията се фокусира върху по-задълбочено, изчерпателно разкриване на големи, възлите, най-трудните въпроси на тази тема. Още в началния етап на подготовка на лекции учител решава проблема за връзката между учебниците и лекционни материали. Той идентифицира проблемите с учебниците, които водят до по-дълбоко и по-изчерпателно разкриване на техните лекции.
Важна стъпка е да се определи организационната структура на разпределение на лекция време за всеки въпрос, въвеждането и заключение.
В подготовката си за лекцията трябва да бъде:
· Да се мисли: къде, как, в каква степен да се използва методологическа позиция на водещи учени; как да се използват документите и други материали; до каква степен и как да общуват с формирането на задачи; къде и в каква степен да се организира материала на образователен характер; които оказват методическа помощ на самостоятелна работа на студентите;
· Какво е най-доброто използване на мултимедия, нагледни материали, като обясни някои основни, фундаментални разпоредби на лекцията.
Педагогическа дейност на учителя
Обхватът на задачите включва курса:
1. Създаване и поддържане на контакти с аудиторията
2. Създаване на интерес слушателите в темата на лекцията
3. Постигане на речта убедителност
4. емоционално въздействие върху аудиторията
5. Използването на визуални средства (мултимедия, фантоми, устройства и т.н.)
6. Спазването на определени правила на подиума
Лекторът трябва да обявят ясно, ясно, бавно, заглавието на темите на лекциите дават възможност на студентите да го напиша.
След това е посочено в уводната част, в която той заяви:
· Ролята и мястото на този въпрос в хода;
· Дайте кратко описание на литературата;
· Доклад относно разпределението на времето на темата;
· Ако не първата лекция по темата, а след това направи връзката с предишната лекция.
На следващо място, кажете плана лекция, също като дава възможност на учениците да напишат въпроси. Преди представянето на всеки въпрос трябва да се обади. Той приключи разглеждането му от малък щифт. Голяма помощ в съставяне и фиксиране материал има подкрепа obyasnen6iya демонстрация материал във вид на мултимедийно оборудване.
Старт лекция е от голямо значение за установяване на контакт с публиката, за да се възбуди интереса слушателите в темата. За тази цел можете да използвате ярък пример за остра или въпрос, да се наблегне на теоретичното и практическото значение на тази тема в тематичния план на курса и практиката.
Поддържането на вниманието на публиката по време на лекцията се постига:
· Логиката на презентация.
· Дълбочината на материала на съдържание.
· Ясно формулиране на разпоредби.
• Използвайте в лекционните интересни нови данни.
· Включване в лекционните материали на практически дейности.
Създаване на спокойна, творческа среда, благоприятна за лекциите на учител тактичен позоваването на опита на публиката, когато той поставя учениците в определена ситуация, което им дава възможност да правят собствени заключения за необходимо.
Лекторът трябва да избягват думи, плевели и в същото време kantselyarizmov по време на лекции.
Един от трудните техники въпросите изнесе лекция е да се свържете с текста. Приложение към текста поради лоша подготовка, липса на снимки на собственост води до отслабване се дължи на публиката. В същото време не трябва да се, че не притежават необходимите умения, опита се да чете лекции без текст от паметта. В същото време призна грешките си, повторение, облекчаване на логическа нишка на разсъждения, липсва някои важни разпоредби на конци и т.н.
Важно условие за успех - интонацията на словото и изразяването, оптималност на своя ритъм и темпо, включването на елементи на хумор и т.н.
Определяне на ритъма и темпото на речта, учителят взема предвид, че студентите пишат основните разпоредби, така че промяната на гласа, паузи, подчертава той улеснява студентите овладяването на логически лекциите, дава възможност да запишете основните изводи.
В заключителната част на лекцията
Той обобщава най-важните, значими въпроси лекции; заключения, поставя цели за индивидуална работа.
Има твърда поръчка, която изисква в края на лекцията учителят остави за няколко минути, за да отговори на въпросите.
Свързани статии