Хуманистична система поставя в "епицентър учение" личността на детето като най-високата стойност на живота. В процеса на обучение на детето трябва да бъде "като слънцето - центъра на планетарна система" (R.Gal).
хуманистичен ученика, е предмет на живот, свободен дух личност, нужди самостоятелно развитие. Ето защо, образование се фокусира върху развитието на вътрешен ученик на света, междуличностно общуване, диалог, помощ в личностно израстване.
В нашата страна, на идеала за хуманистичен образование блестящо реализиран през 50-60-те години на XX век VASuhomlinskogo. Цялата образователна система те доведе Pavlyshskoy училище беше фокусирана върху създаването на щастието на всеки ученик, добро отношение към децата, създаване на условия за индивидуално творческо развитие на всеки индивид. "Образованието е - заяви VASuhomlinskogo -. За да се умело, интелигентно, разумно, тънък, докоснете сърцето на всеки от лицата хиляда, да намерите този, който, ако тя е като перла, полски, свети уникално излъчване на човешкия талант и то ще свети човек лично щастие Open всеки човек само си уникалната си лице. - в областта на образованието "1.
Разработване на децата индивидуалност, VASuhomlinskogo придават голямо значение за човечеството. В "Училище на радостта" ученици усвоили основите на човечеството: те са се научили да видите тъга, скръб, тъга, тревожност, отчаяние, радостта на хората, които обграждат ежедневието, прави благородни дела - помага на тези хора от вътрешните импулси, докато изпитва дълбоко чувство на удовлетворение. Така че най-доброто, учих да съчувства, да разберат другия човек и преценява за себе си.
Предметът на образованието в училище беше човек - дете, юноша, млад мъж, духовния свят на отделното дете, източниците на неговото интелектуално, морално, емоционално, физическо, estenichnogo развитие. Всеки учител трябва да има дълбок, изтънчен да знаете индивидуалността на всеки ученик, твърди хуманно начало в образованието, считан за най-важната характеристика на учителя на педагогически култура.
Доставчикът трябва да се разбираме в света на детето, за да бъде ментор и приятел, сродна душа ", за да изпитате с него радостта от победата и горчивината на загубата." "Процесът на обучение - пише VASuhomlinskogo - е единството на духовния живот на учителя и учениците. - в единството на своите идеали, стремежи, интереси, мисли и чувства"
Важен въпрос в областта на образованието, според VASuhomlinskogo. Harmony педагогически въздействия. Сложните взаимоотношения, които обграждат бебето, никой не разбра колко специални средства за образование. Но те са за детето е средно предвижда обект уроци, тъй като в тях тя вижда материализиран гледания възрастните, техните мнения, навици, намерения. Ако, обаче, информацията, отразена в съзнание и подсъзнание децата не противоречат на други инструменти за отделните ефекти, е трудно да донесе "гласът на съвестта". Хармонията на първия и втория източници на образованието изисква активна работа на учениците е насочена към създаване на обстоятелствата, на околната среда, който засилва действието на всички средства за образование.
Сътрудничи на деца и възрастни, доверието в образованието на деца без наказание, творчество и моралната свобода, избор акт, линия на поведение, начин на живот, отговорността за своите решения и повече - важните хуманистични принципи, върху които образователната система е изградена Sukhomlinsky.
Първият от тях е вътрешен непрекъснатостта на творческата активност на природата и човека-възпитател. Nature, съгласно Sh Amonashvili установява в детето възможност за неограничен развитие. Училището поема отговорността да продължи работата на природата и подхранването на благороден човек.
Втората особеност на образователния процес по хуманен училище - неговата цялост, което означава, че целостта на живота на детето, която е насочена към бъдещето.
Що се отнася до третата черта на урока, който се счита за батерията, като водеща форма на живота на децата, а не само на техните учения. живота на детето удобно в класната стая осигурява сътрудничество с преподавателя и другите деца.
Четвъртата характеристика на учебния процес е, че отношенията на сътрудничество с учителите на децата са естественото му качество.
Петата функция P "е в развитието на децата хуманно педагогическия процес способност за оценка на дейността с премахването на училищни класове, което е от ключово значение за успеха на децата в обучението.
Шестият черта на проекта "Училище на живота" - по-специално, на хуманно мисията на учителя в него. "Хуманизиране на средата около всяко дете, хуманизиране на обществото и самия процес на обучение е грижа на учителя". Humane учител напуска "любов и преданост към всяко дете, дълбоко чувство на отговорност за съдбата на всяко дете се опитва да разбере всяко дете."
По този начин, най-значимите характеристики на хуманист училищното образование са: 1) конкретен отношението стойност по отношение на домашни, признаване на развитие на личността (интелектуално, физическо, морално, естетически, труд), чиято основна задача на училището, както и формирането на личността - основната му резултат;
2) създаване на модели осигуряват хуманно културна и образователна среда, в която има по-голям избор на отделните творчески методи самостоятелно, нейното самостоятелно развитие в хармония един с друг и обществеността;
3) Всяка образователна система е търсене на неговите собствени на творческо съдържание, методи, форми и средства за образование; хуманистична ориентация предполага свобода и творчество, както студенти и преподаватели;
4) учителят е ментор и приятел на детето, той винаги взема предвид техните нужди, той помага за закупуване на естествени (добри, безплатни, с бърз ум), осъзнавам възможности; Той поддържа всеки ученик.
Свързани статии