§ 4. арбитражен процес наука и образователна дисциплина
Процесът на арбитража като наука е съвкупност от правни познания, натрупани и постоянно се задълбочи в резултат на специална научноизследователска и обобщаване на арбитража практика.
-------------------------------<*> Mozheyko VN От правна същност на съветската държавна арбитража // съветската държава и право. 1947 N 6; Lipetsker MS Арбитражният система на управление // Tr. Военна академия по право. Vol. VIII. М., 1948 S. 65 76.
-------------------------------<1> PV Логинов Същността на държавния арбитраж. М. 1968 VF Taranenko По въпроса за правната природа на държавния арбитраж // Tr. VYUZI. М., 1979 С. 75.
<3> Pobirchenko IG Икономическа компетентност. Киев, 1973; Той е един и същ. Икономически спорове и формират тяхното разрешение. Харков, 1971; IM Зайцев Същността на икономически спорове. Саратов 1974.
<4> Абов ТЕ Указ. Оп.
<5> IM Зайцев Арбитраж на преддоговорна спорове. Saratov, 1973.
<6> Процесът на арбитраж в Съветския съюз / изд. АА Dobrovolsky. М. 1983.
Процесът на арбитража като академична дисциплина включва изучаване на първо място по текущата арбитраж закона, неговите норми и институции. Целта на проучването е и концепцията на правните възгледи, исторически факти по проблемите на арбитражния процес, натрупаната правна наука.
Ако описанието на арбитражния закона като клон на прилаганите понятия като "норма", "система от правила", "Институции", "принципи", след описанието на арбитражния процес като дисциплина използва понятието "учебна програма", "учебна програма" "методи на преподаване", "методи на работа".
Има материални и лични медии в арбитражния процес.
Лични медийни преподаватели, изследователи, практици, които участват в процеса на арбитраж.
Основната нагласа в процеса на арбитража като академична дисциплина е съотношението учител-ученик. Едната страна (учител) стойността на задача обмен на информация е пълна, интересен, достъпен и запомнящ се начин, за студент (слушател) разбиране и обработка на информацията и нейното усвояване.
Според арбитража учители право да използват разнообразни методи за комуникация: лекции, семинари, дискусии, конференции, обучения програмиран с компютър.
Свързани статии