Стандартизирани и нестандартизирани тестове
Стандартизиран тест (ST) е тест, който е бил тестван в достатъчно голям (500-1000 души) и представител кохорта от тест и който има стабилни и приемливи показатели за качество, както и спецификация - паспорт с правилата, условията и указанията за неговото многократно използване в различни условия.
Представителността контингент означава, че пробата за изпитване в съответствие с техните данни (възраст, пол, обучение за учене, националност и т.н.) представлява едни и същи данни за някои по-голяма извадка, която е невъзможно и непрактично да се тества с помощта на проекти PT.
Наречен нестандартизирана преподаване / учител (класна стая, домашно приготвени) тестове (PT), който се състои от професори / учителите за своите студенти. Те трябва да се практикуват няколко имена - просто тест, сравнителен тест, работата на, викторина (загадка). PT е кратък, и не изисква определянето на показатели за качество. Въпреки това, те се различават от нормалното функциониране на контрол, който се извършва най-малко един тест, за да се определи работата по-трудно и солидна подготовка на окончателния вариант на т.
На местно ниво стандартизиран тест (ЗУТ). Както подсказва името, то се различава от КТ е, че представителна проба се тества контингент от училища, едно от средните училища или училища / колежи на града в рамките на 100-300 хората. От една страна, това е по-добро, може би по-пълна PT, от друга страна, е по-малко строг по отношение на качеството ST. Ако РТ е 1-2 човек и LST - една малка група (4-5 човека), изготвянето на "широки" стандартизирани тестове, обхванати от цели екипи.
Степен standartizovannosti БАТ е степента на тяхното развитие, в различно представяне на пробите за анализ, за да се тества и употреба, както и самите тестове.
Отличителни свойства lingvodidakticheskih тест (НДНТ)
Lingvodidaktichesky тестване (проверка на езиковите умения) се занимава с разработването и използването на езикови и говорни тестове и, от една страна, е с площ от преподаването на чужд език и от друга страна, се отнася до педагогически (материалното) изпитване като част от testology.
1. Тестване на обекта - комуникативна компетентност - знания, умения и способности, за да бъдат тествани в речеви актове. БАТ има вербална характер (или задача, или устно отговор);
2. В случай на БАТ може да изгради абсолютна скала за оценка, използвайки концепцията за носител формира на чужд език (Флорида);
3. В отделни теста, преподаващи задачи са независими един от друг.
Класификация на БАТ за целите на тестване
1. Анализи на академични постижения (постижения тестове). Наравно точно на програмата (учебник). Използва се за ток, междинен, краен контрол.
2. Общата сума на езикови тестове чужди (FL) (квалификационни тестове). Се събират независимо от програма (учебници) придобитите знания. Проверка на уменията, необходими за по-нататъшна работа или обучение.
3. Диагностични тестове (диагностични тестове). Идентифицират проблемите и грешките, които са типични за този контингент от хора.
4. Изпит за правоспособност (за правоспособност тестове).
тестове 5. слагане (разпределение, тестове по разположение). Сервирайте да разпространявате теста в равни степени на образование учебни групи. Това е или тестовете постижения, или тестовете общо владеене на език.
Езиковата компетентност (competere - е в състояние да направи нищо). Според едно определение, езикова компетентност е способността да се разбере / за производство на неограничен брой езиково правилни изречения, използвайки езикови знаци научат правилата и техните съединения.
БАТ могат да бъдат разделени на две групи:
1. Тестовете на езиковите
2. Изпитванията на реч
Езикови тестове измерват тест главно езикова компетентност. Примери за езикови тестове са лексикални и граматически тестове.
. тестове говора - тестове за четене, слушане, а други могат да се разделят на:
Traditsionnyerechevyetesty предназначен за идентифициране на уменията и способностите на четене, слушане и писане на използването на традиционни методи, като например въпроси и отговори задачи.
Примери за това са pragmaticheskihtestov тестове възстановяване от затворен тип, диктовки и тестове dr.Kommunikativnye - това е най-вече езикови тестове устни.
Всички вербални тестове измерват някои от компонентите на комуникативна компетентност.
Прагматични тестове - тестове, в които определянето на комуникативна компетентност се основава на елементи за възстановяване на текста (букви, думи, изречения), представената визуален или звуков, в които по определен начин намалява данни съкращения. Проверка на лексикални и граматически и фонетични и граматични умения, памет и редица други възможности. Дали общото ниво на тестове за собственост DICE.
Видове прагматични тестове
1. диктовка фоновия шум;
2. Classic Затвори-тест;
Затвори различни визуални тестове (тест на заместване)
1. Затворете Classic тест. 4-7 се пропуска всяка дума от текста. Минималният брой на работните места - 50. Недостатък: дори той е роден език не се възстанови текста на 100%.
2. Тест (Тест В). Всяка втора дума се пропуска втората половина писма. Когато нечетен брой букви в думата пропуска по-големи букви половина. Word 1 на буквите не се пропуска, последвано от 2 последователни задачи. Минималният брой на работните места - 100.
3. В-тест. Стъпка 3-4 думи. Всяка дума, липсва това първо писмо. Минималният брой на работните места - 70.
4. Тестове с насочени комбинация проба.
В близост до всички видове тестове с използването на непознати текстове.
1) способността да се контролира както в цялата група на студенти;
2) работни места за по-добро качество в сравнение с netestovymi форми, в резултат от тяхното предварително тестван в предтестовата готовност;
3) Save учебното време от написването на компактна форма;
4) способност да се стандартизират тестовете на процедурите;
5) позитивна мотивация и съотношението на теста за форми за контрол тест са изключени субективна оценка;
6) Лесно преход към компютър тестване. Често срещан недостатък реч и езикови тестове е тяхната ограничена външна валидност. В случай на езикови тестове, че е получено от изкуствен изолиран от по-широкия контекст на задачите, както и в резултат на случайни отговори.
Свързани статии