"Свобода - целта на човешкото развитие"
"Свободата не е, че за да не се ограничават и да е сдържан"
Въпреки това, когато детето е малко, родителите са принудени да го наблюдава и да се ограничи правото му, с цел да се предпази бебето от външния свят. Как мога да го отгледат така, че, от една страна, да се запази на правилата и контрола, и от друга страна, за да му даде свобода на действие? Може ли на принципа на "отдаване" и "отнемане" на свобода? Каква е мярката на свободата (както трябва да бъде и колко е достатъчно)? Различава дали "Размерът на свобода" за деца на различни възрастови нива? Аз сподели своите мисли по този въпрос.
Свобода и отговорност
Свободата - е състояние на лицето, в което се изпитва пълноправен предмет на дейност, тоест, тя успява и да го определя. Този опит, който се появява, когато правилно връзката между дете и родител, като проява на една зряла и здрави личност.
От една страна, свободата на характеристики са спонтанност, непредсказуемост, липса на налягане. От друга страна, думата "свобода" често се използва в контекста на "свободна воля", тоест, свобода до голяма степен се определя волеви процеси и отговорности.
Проявата на собствената си свобода като спонтанност, непредсказуемост само в пълния смисъл на свободата е, когато човек поема отговорността да не нарушават тези прояви на свободата на друг. Свободата е в крехко равновесие Аз и свят: спокойствието, че ми даде пространство за живеене, и аз отговорно това пространство и не нахлуе в пространството на друго лице.
По този начин, свободата е неразривно свързана с темата за отговорност и да се осъди собствения си живот, с възможност да бъдат оставени на себе си. Въпреки това, родителите и децата често бъркат свобода с мълчаливото одобрение и разрешават сътрудничеството.
Родителите дават свобода там често, когато е детето все още не е необходима, а той не знае как да го използва, а често, а напротив, да отнемат, когато той е без него не може, защото това е важно условие за намиране на себе си и самоопределение. Родителите са важни, за да учат децата си да се ползват от свобода правилно и разумно, и да се правят, че те трябва да се разбере какво вашето дете може да управлява дейността си в дадена възраст.
Видове свобода и възрастта на детето
Различни източници споменават различни видове свобода. Бих искал да подчертая следното:
1. Свобода на физическото: телесен опит "не ме държи, не се срамувай, аз може да се движи така, както искам."
2. Свобода на развитие: способността да се занимава с тези дейности, които са важни и подходящи за всяка възраст етап, когато формирането на личността. Опитът на "нищо не пречи на мен да се развива, за да се актуализира."
3. Свободата на личността: вътрешната опита на "света не ме принуди да направя в този момент е, че аз не искам. Аз може свободно да се покаже, да изразят себе си отвън и отвътре. "
4. Свободата на себереализация: способността да поемат отговорност за изпълнението на смисъл и ценности в живота си. Ето, най-важният компонент е волята.
Необходимостта от свобода за детето, на което сме свидетели на най-ранния етап на своето развитие. Първият вид на свободата, която е значима и важна за бебето - физическа свобода. Вътрешната детето свободната воля - тичам, да скачат, да се движат свободно.
Протестът срещу ограниченията на детето на физическата му свобода със сигурност гледах всеки родител, когато детето се облича с много дрехи, и той го дръпва и плаче. Това често се случва, че един родител, защото на техните тревоги и чувствата на детето не му позволява да се качи на влакче в увеселителен парк, скачане с барове и т.н.
Ограничаването на физическата свобода води преди всичко до основния недоверие на света. Техните действия и притеснения за пълнолетно дете на детето превежда различни мисли и чувства:
- идеята за "опасен свят", и тревожност;
- идеята за "възрастен винаги вървят около мен" и желание да се манипулира, егоцентризъм;
- Помислих си: "Нека възрастен го направи за мен, аз не мога" - усещането за несигурност.
Родителите понякога питат: "Какво става, ако детето има интерес от изхода? Обяснихме и той все още се изкачва. Как тогава не ограничава свободата си? ". Важно е да се разбере, че детето трябва първо да се научат да не се нараниш, а след това ясно недвусмислено "не" майка не ограничава свободата му и му позволи отговорен за тази свобода да направите: "Мога да тичат и играят, но и да се докоснат до забраненото невъзможно, тъй като това ще ми донесе вреда. " Свободата не означава отхвърляне на правилата.
Понякога можете да видите такава ситуация: детето се дължи на някое обстоятелство почне да бие един възрастен, да пренасочат своята агресия на мама или татко ... Родителите реагират по различен начин: ядосан назад и да победи на детето, го разтърси и да крещи по него, опитвайки се да започнат диалог, смее се и опитвайки се да превключите вниманието му. Какво е правилното поведение опция?
Важно е да се разбере, че детето е в резултат на функционален, анатомични, психологическа незрялост могат не винаги съзнателно се спре, и ако тя е в разгара на страстта, а след това е трудно да се обясни нещо - той просто щеше да крещи и размахва ръце и крака си.
С кризата от три години, поставя въпроса за личната свобода или свободата да прави всичко сам. Кризата от три години, е известен със своите протестни реакции. На тази възраст децата - млади борци за свобода. И възрастни, е важно да се осигури на детето свободата да повери детето да направи някои неща за себе си. Дори ако детето се замърси или счупени или "не ...".
Важно е, че детето има опит на изпълнения. Възрастните често правят "за" едно дете или да го даде готов стратегия за излизане от ситуацията, не му дава възможност да намери своя. Резултатът е, че децата са безпомощни срещу ситуацията и намиране на подходящи начини за справяне с него, реагират на агресия. Как да се разбере как едно дете на три до седем години може да бъде свободен?
Все повече и повече деца, които не могат да играят, не могат да мислят за нещо да се направи, ако няма електронни устройства. Тази бедност и ограничен вътрешно пространство неизбежно води до загуба на вътрешна свобода. Детето става зависим от електронни средства. Той не е в състояние да се отиде отвъд въображението си, разширяване на цялата палитра на детски игри.
Родителите често се оплакват, че децата са мързеливи, ходи из къщата без да правя нищо. Или, обратно, тичам, показвайки hyperdynamia. Всичко това са признаци, че детето не е смята, че са в хармония със себе си, да бъде свободен. Ясен проява на физическа свобода до голяма степен се компенсира разочарован личната свобода.
Друг важен ограничаване на свободата на развитие в предучилищна възраст години е замяната на игри на учебните дейности. От ранна детска възраст, родителите плащат голямо внимание на логиката, писане, говорене, четене, а не като се вземат предвид особеностите на децата неврофизиология. Активно стимулиране на функциите на кората на главния мозък, което включва всички по-горе дейности, което води до развитието на подкорова дефицит, приоритети са емоционалната сфера, креативност, пиеса, физическа активност.
Родителите изгради пирамида от развитието на детето от горе на долу, като допринася за Несъответствието в развитието на централната нервна система и - като следствие - дете лоша настройка на. В същото време следват естествения ритъм на развитие на детето, осигуряване на свободата да се занимава с тези дейности, които спазвали възраст на детето, полагане солидна основа за хармоничното му личностно развитие.
Свободата като метод на обучение
Понякога е важно да се съглася с мнението на детето, макар и да изглежда абсурдно. Това споразумение му дава увереност, подкрепа и много свобода - и само в този смисъл за себе си, той може да вземе друга, по-разумно решение.
Родител: Скъпи, хайде да отидем на вечеря ...
Дете: Не, аз не искам да се яде на обяд!
Родител: Е, ако не искате, можем да не се яде.
Дете: Ами, ако не сме имали вечеря, добре, да дойде на вечеря ....
"Не" - това е, което ограничения и забрани, то се преживява като "веднъж завинаги", като край, загубата на възможности. Колко важно е да кажете на детето "да" от възстановяването на фразата, така че да е на забраната беше предложението. Уловени или срамежливи деца - това са децата, които, след като придобити родителски забрани, е по този начин да се справи с тях. Ако детето е вътрешно заяжда, че не може да се адаптира към състоянието на свободата.
Свободата невротичен симптом!
Бих искал да споделя един пример от личен опит. След като донесе на момчето от 9 години. Виждайки го, имах чувството, че детето е било сериозно болен или е претърпял химиотерапия. Оказа се, че детето след нервен срив се разкъса мигли и някои коса. Коса Останки родители трябваше да се обръсне. Това е довело родители в ужас, детето е строго забранено да се докоснат до миглите и косата.
Всеки път, когато родителите проверяват дали миглите малко пораснал и се отчитат колко корените на миглите останали. На молбата ми да не се определя на симптом, а не забранява на детето да го направи, родителите реагираха много развълнувано: "Какво ще да му позволи да се измъкне мигли?!"
Цялото семейство е включена в тази невроза, за да се установи строг контрол върху детето. Няколко дни по-късно родителите ми ме заведе до второто си дете - по-малката сестра на момчето, който имаше неблагоразумието да каже: "Аз няма да критикуват папата, защото имам дълги мигли." Какво, според вас всичко е свършило?
Момчето хвана сестра си и се опита да грабне миглите си. И само тази екстремна ситуация е помогнал на родителите да разберат, че контролът и фиксацията върху симптом възникнала само изостря състоянието на децата. Постоянна забрана - фиксация върху симптомите, които отиват по-дълбоко и по-дълбоко в корените си.
В крайна сметка, какво е причинило самата невроза - тя е настъпила загуба на някои вътрешни опори, този опит "светът е нестабилна, опасна за мен." Следователно, свободата е основна и неразделна част от лечението на невротични чувствата на детето. За да се преодолее неврозата, е необходимо, на първо място, да даде на детето свободата да бъдеш такъв, какъвто е, да го вземе в това състояние, а не да се ограничи, а не да прокара своите забрани и санкции, както и да покаже подкрепа, уважение, приемане и грижа. Това става много работа за повечето родители. Нищо чудно, те казват: "Симптом на детето - знакът на семейството"!
Между горния и долния воденичен камък
На въпроса "Колко свобода да се даде на детето?" Става особено остър в юношеска възраст. Родителите на тийнейджъри, които не знаят какво да правят с детето е произведен, или му даде картбланш, не се отнасят до тийнейджърите възможност да отговаря за поведението си, както и да се разпорежда на свободата. Или, напротив, напълно лишен от свобода, страх от "лошо влияние" връстници. Как е възможно това?
Известният учител по английски език Александър Нийл пише: "Ако децата са безплатни, те не са толкова лесно да се влияе, а причината за това е липсата на страх." Това означава, че тийнейджърката свобода трябва да бъде готов в предишните етапи на възрастта на детето. Юношеството - до голяма степен бунт и провокация!
Онова, което някога е бил забранен, потиснати, ограничен, сега набира сила, изпълнена чрез. Това може да се прояви в груб и причинява появата, поведението на подрастващите. Тийнейджър активно предлага лична свобода, често най-разрушителните начини. Най-правилната тактика родител, по наше мнение - явно за да се даде свобода, така че тя да изглежда детето, че той може да се разпорежда с живота си, но вътрешно, за да се засили контролът и да гледате внимателно като тийнейджър търси за себе си.
Тийнейджъри - вече не са деца, но все още не възрастни. Те все още се нуждаят от подкрепа и участие на възрастните, въпреки факта, че тяхното поведение може да крещи за противното. Това е възрастта на противоречия. Обхват и правила се възприемат като отнемане на свободата, но в същото време дават подкрепа. Дръжте тийнейджъри разумни правила - това е важно!
Нека изборът, възможността да предлагат своите решения на даден проблем. Попитайте, че тийнейджърът е в състояние и желаят да предлагат в дадена ситуация. Не отстъпка негово мнение! Позволява ви да правят грешки.
В юношеството перспектива по въпроса за свободата да се промени: сега е важно не толкова свобода от родителите, колко свобода при избора на живот. Много често, вече възрастни, които се оплакват, че те не обичат своята професия или дейност, не забравяйте: преди много години, когато влязох в училището, родителите са избрали за мен, къде мога да отида и аз съм на това решение не е участвал.
Понякога другата крайност, когато родителите казват на детето: "Избор на себе си, това, което искаш", а детето се губи и не може да направи избор. Тук, както и във всички важен принцип на златната среда: тийнейджър е много важно подкрепа под формата на конкретни предложения и стратегии за действие от страна на родителите, така че не се чувства изгубен, но в същото време да се направи избор на детето трябва самостоятелно и интелигентно.
Подкрепа, но не се реши за детето - в този специален мъдростта на родителите. Ейбрахам Маслоу веднъж в една от лекциите си, учениците попита: "Кой от вас ще бъде голямо психолог?". Момчета смутени, и никой не вдигна ръце. Тогава той каза: "Кой, ако не ти?". Това е един много важен педагогически стратегия, когато ние avansiruem успех, дайте на детето да се чувства, че ние вярваме в него. Това го специален опит, че той е свободен по свой начин, безплатен за постигане на определени височини прави.
Свързани статии