Улица - сряда, лишена от културното влияние на обществото, семейството (Ozhegova речник).
Улични деца - децата, в резултат на които образованието се определя улица. Децата, живеещи на улицата, на които тя е у дома.
В някои конкретни-близкия роднина, концепцията за "деца на улицата" са деца. За разлика от родово - жилище в среда, лишена от културно влияние. Идваме до концепцията за "култура" по отношение на стойностите на една общност от хора. Улицата има свои собствени правила (култура), но няма организирано, целенасочено влияние върху детето. Street, е елементът на културни норми.
Основните причини за прехода на децата на улицата могат да бъдат отнесени към тримата се подчертава в диаграма обекти: родители (семейна среда); на детето; улица.
Често срещана причина - отделянето на детето, което се проявява по различни начини:
загуба на родители в произшествие;
изоставяне на дете;
лишаване от родителски права;
малтретиране на деца в семейството;
Причини, свързани с детето. Често срещана причина - липсата на отразяващите способности на детето (не може да види себе си не носи отговорност за себе си), което се проявява в:
чувстваш самотна дете, никакво внимание на това, когато родителите са изключени поради различни причини от неговото възпитание;
чувството за несигурност в семейството;
творческа дейност на детето, в постоянно търсене на нови, необичайни и не намери възможности за себереализация;
психологически отклонения, подтикват детето да скитничество.
лишаване от родителски права;
ограничаване на родителските права;
признаване на тяхната липсваща;
признаване тях неспособен (частично в състояние);
намирането им в болниците;
изтърпяват наказания лишаване от свобода в затворите, задържането като заподозряно или обвинено в извършването на престъпления;
избягване на отглеждане на дете или за защита на техните права и интереси;
В противен случай, признаване на детето без родителски грижи по начина, предвиден от закона.
Има една класификация на "децата на улицата" в основата ", докато намирането на детето на улицата."
1. Група деца, който е дом да заспи отново.
2. Деца, периодично напускат семейството, за кратко време и се завръщат у дома.
3. Децата, които са оставили семейството, но пребиваващи на улицата относително кратък период от време (от няколко седмици до шест месеца).
4. Децата, живеещи на улица дългосрочен план (една година или повече).
Улицата е с определен капацитет, което позволява на детето да изпълнява функциите.
ST Shatsky (1878--1934) открои следвайки естествените характеристики на детето, което може да се реализира успешно на улицата:
при деца е силно развита социална инстинкт;
те са устойчиви изследователи по природа;
те са склонни да творение - това;
те са склонни да изразят себе си, за да получите своя собствена впечатление;
Той играе важна роля подражателни инстинкт.
Main Street фактори, които оказват съществено влияние върху изпълнението на характеристиките на детето.
1. Възможността за свободата на себеизява. Дете (тийнейджър) има нужда от такова свобода. Улица му дава свободата да себеизява и по съдържание и форма, която той няма у дома си.
2. Стрийт е субкултура на детето да общува с техния вид, съответстващ на техните интереси и потребности. В него детето се чувства "като всички останали", на равни начала (усещане за комфорт), дори и да има място на нейното потисничество, ограничаване на налягането.
3. На улицата има най-различни, новост и необичайни явления, предоставяйки задоволяване на любопитството на детето, растящата му интереси и потребности на природата. Намира се на улица детето отговаря на значителен брой примери, които нямат ограничение стойност и следователно стават проби, достатъчно достъпно за следване.
При положение, че негативното въздействие на тези примери, ST Shatsky улица, наречена основен враг на учебния процес (формират основните негативни сили, негативен образ на детската среда). Тя насърчава промискуитета впечатления, нестабилно настроение, стимулира нервите и създава "природата", с потиска разумна воля, но "той привлича бързото поскъпване на детски инстинкти, любопитство, общителност и силен ефект върху децата имитация".
4. Съвместните дейности, укрепващи индивидуалните възможности на всяко дете, което го прави по-смислено в собствените си очи и в очите на другите. Безделието деца са включени в различните видове съвместни дейности, в зависимост от действията на частни лица, като над инициаторите на функцията и организаторите на образуването (отговарят) нови, необичайни (установени) на интересите и нуждите на групата. Тези дейности могат да бъдат много разнообразни, включително тютюнопушене, употреба на алкохол, наркотици, съвместна песен, тормоз други, и така нататък.
5. "Активна почивка" време заедно за деца с нищо общо, и които, благодарение на улицата получи тази възможност, и др.
6. Общите интереси обединяват деца, да ги направи vzaimointeresnymi. Shatsky се отбележи, че от педагогическа гледна точка, "деца, свързани с околната среда, те са тясно свързани с него, и да разберат децата да разберат живота на детето, в детските герои, вкусове, интереси извън околната среда, независимо от носителя е невъзможно."
ST Shatsky, признава огромната роля на околната среда в оформянето човешкия характер, се препоръчва тя да учат и pedagogizirovat. Под pedagogization среда той разбира своята трансформация и организация, за да създаде най-благоприятни образователни влияния с ръка върху развитието на детето. По своята същност това --prevraschenie спонтанно и често негативен й въздействие по педагогически ефективно фактор - един фокусиран, организиран, контролиран.
а) културна и образователна работа с околното население;
б) съвместни образователни усилия на всички субекти на околната среда, с цел засилване на своите образователни и учебни въздействие върху децата и населението на областта;
в) създаването на един вид социално и културно пространство, в което развитието на детето ще бъдат най-ефективни.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter
Свързани статии