Стил на педагогическия диалог - определена система от учител взаимодействие с учениците. Той определя целия си преподавателска кариера, неговата култура като учител. Това е важна дефиниция в работата на учителя, от стилът на комуникация на учителя зависи от нейната ефективност.
Стил на педагогическия диалог включва комуникативно техника учител (стил на комуникация), неговите творчески функции, отношението му към учениците, както и отношението на учениците към учителите. По този начин, в стила на комуникация учител - това е много широко понятие. Те са различни за различните учители.
Взехме под внимание два основни стила на комуникация от трите съществуващи такива. Той остава най-положително характеризира, който всеки трябва да се стремим към учителя, защото той е златната среда. Тя трябва да се превърне в основен стил на комуникация между студенти и преподаватели с модерното понятие за личностно-ориентиран педагогика. Това е демократичен стил на педагогическо общуване. Като цяло, днес целия си живот е сведен до демократичен подход, както и способността да намира компромиси в живота, способността да преговаря във всяка ситуация. обратен размисъл се генерира, когато този стил на комуникация, т.е. учител слуша студентите, а те - по негово мнение, е налице процес на постоянно взаимодействие. По време на този стил на комуникация, ролята на ученика, той става независима, самостоятелна научава да вземат решения, да поемат отговорност за своите действия. Студентите започват да работят по една обща кауза да се притеснявате за добър резултат. Учениците се учат да работят в екип. На сегашното ниво, това е единственият правилен стил на общуване учител, който преподава vzaimopriyatiyu, interorientation. Учениците безопасно с учителя може да се обсъждат всички трудности са възникнали, и те знаят точно какво ще бъде подкрепен в лицето на учителя, че той ще им помогне да намерят най-подходящия начин за излизане от тази ситуация. В основата на взаимодействие в едно демократично стил на общуване - това е един отворен диалог.
Наличие на педагогически такт позволява на учителя да се изгради комуникация на положителни емоции, да създава и поддържа психологически контакт с учениците. Следвайки изискванията на педагогически такт, учителят ще бъде в състояние да работи при демократичния стил на комуникация с учениците, за да се постигне истинска култура на диалог с учениците.
Педагогическа такт - мярка за образователно целенасочено въздействие на учителя на учениците, възможността за създаването на продуктивно стил на комуникация. Педагогическа такт предотвратява ексцесии в работата си с учениците. Дозировка влияние се изразява в използването на образователни ресурси. Като лекарства в медицината изискват ясно опаковки и в режим на приемане, и словото на учителя, неговите методи, трябва да се използват оптимално, леко, леко. Уважение, топлина, доброта не изключва искания и да го предложи. Общувайте уважение и диалектически строгост. Изисквания към отделните увеличава и става все по-сложни с увеличаване на уважение към него, като се вземат предвид индивидуалните особености на учениците.
Педагогически такт се проявява в поведението на учителя на баланс (скорост на затвора, поаза, комбиниран с непосредствеността в съобщение). Това предполага доверие в учителя, което е стимул за студентите. Доверието не е успокоение, то действително, ако има истински, подкрепени от конкретни действия, съчетани с контрола. Но контролът не е да бъдем педантични, депресиращо подозрение.
Такт и тактики. Преподаването изисква такт и гъвкавост на поведението на учителя - тактика. В класната стая - за по-голяма яснота, точност, строгост и донякъде сух тон, когато групата не е готов да се ангажира. В извънкласна работа - лекота, искреност, отпуснатост. Различни форми на комуникация: среща, дебат, свободното време - изисква учителят да общуват със спецификата на стила, промяната на тона му.
Избор на тактика в комуникацията, свързани с възможността за използване на позициите на подражание. Позицията на "удължаване на върха на" учителят демонстрира независимостта на решението да се поеме отговорност за себе си. Позицията на "разширение по-долу" разкрива чувствителна, се подчиняват и несигурен човек. Позицията на "удължаване следващия" изрази коректност и ограничаване на поведение, способността да се вземе предвид ситуацията, да разбират интересите на другите, и да разпределят помежду си отговорността и тях.
Използването на една или друга позиция се определя от положението. Тъй като комуникацията - двупосочен процес, изборът на позицията на учителя е важно да се помисли за инсталирането на друг, неговата роля
Свързани статии