Сър Кен Робинсън. член RSA. експерт в областта на образованието, инициатор на идеята за промяна на образователната парадигма, смята, че трябва да се търсят корените на този проблем в миналото - в средата на XVIII век, когато идеята за самата общото образование.
Ако се вгледате в типичен училище график, след което тя се основава на ще видим дисциплина полезно от икономическа гледна точка - математика, наука. Това е всичко, че според общоприетото схващане, че може да дойде по-удобно в живота. Всички други дисциплини, свързани с творчество, изучавани като допълнителни или не преподават на всички, тъй като, от икономическа гледна точка, те са доста безполезни. Но защо в челните редици досега поставени на икономиката, въпреки че никой не знае какво ще бъде икономическото състояние дори до края на тази седмица?
Дивергенти мислене - творческо мислене техника обикновено се използва за решаване на проблеми и задачи. Това е, за да намерите набор от решения на същия проблем.
Сегашният модел на обучение са възникнали в разцвета на индустриалната революция. Ето защо, училището, създаден по силата на вида растения: Up - заетостта започва, камбаната - урокът свърши, не материя, особено на децата, те са подредени "дата на производство". Стандартизация - това беше в основата на такава система на образование, която е запазена по същия начин и до днес.
Едва сега има разбиране, че промишленото подход към образованието е малко по-стар. Това отидете в бъдеще, въз основа на опита на ХIХ век - най-малко непрактично. И един от симптомите на тревожност е заболяване, наречено разстройство на дефицит на вниманието. Децата растат в преситен среда информация, в ерата на телевизия, интернет, Iphones. И те ги искат да възрастни? Стиснете в рамките на традиционното образование, както и да насочи вниманието си към нещата, които изглежда скучен.
Нека си припомним, петдесетте години, когато са били взети на децата за премахване на сливиците. Това беше направено със същата лекота, с която учениците вече са предвидени сериозни лекарства, които потискат чувствата и емоциите, потопени в една мечта да насочи фокуса на "полезни неща". А това, че вместо да ги събуди, така че те гледат на себе си и да разберат, които са в действителност и това, което искат.
В книгата си The Element: Как Намирането вашата страст променя всичко Кен Робинсън описва историите на хора, които са успели, благодарение на страстта и ентусиазма на Пол Маккартни и Мат Грьонинг да Ариана Хъфингтън, и Ричард Файнман. Да се купи, 550 стр.
ДОБАВИ е мит, ако не, то поне много свръх история. Защото се опитвам да следвам остарял метод на обучение, който е бил доминиран от практическия разум, обществото забравя за другите начини за възприемане на света - от смисъл, когато човек се чувства тук и сега, когато сетивата му работят на пълен капацитет, и го преживява истински интерес от проучваните пациенти, от потапяне в В момента, от самия живот. Ние трябва да научи творчество, както и учи грамотност.
Преди известно време, имаше забележителна работа по отклоняване на мислене. Някои го бъркайте с творчество, но това не е едно и също нещо. Дивергенти мислене - да се отрече, компонент на творческото мислене. Но същността му се крие във възможността да видят огромен брой решения на даден проблем. В голям брой от тълкувания на един и същ въпрос.
Ако попитате хората по въпроса за това как можете да използвате кламер, повечето ще даде 15-20 опции. Малцина достигне 200, питам, изясняващи въпроси като този дали клип достигне височина от 200 фута и да е гума повече въпроси - колкото по-високо ниво на отклоняване на мислене.
Какво е в основата на това мислене? Въображението. Идеята, че има, но това, което може да бъде. Това въображението ни отличава от другите живи същества. Много същества пеят - но те не създават красиви опери. Други същества, които вървят около - но те не организират Олимпийските игри.
Сред деца на различна възраст са били проведени тестове, които показват, че по-възрастният е детето, толкова по-ниско е нивото на разминаване. С 98% от децата в предучилищна възраст тя пада до 10% сред подрастващите, а след това продължава да спада. При хората на възраст над 25 години, той вече е около 2%. Оказва се, че безценен дар, даден ни от природата, като пропилени години. Но ние имаме в арсенала има изпити опит, попълване тестове, набор от класически знания - това, което се нарича образование.
Обичам да разкажа една история - за едно момиче на урок рисунка. Учителят отиде до нея и попита: "Какво рисуваш?". Тя каза: "Аз съм изготвянето на Бога." "Но никой не знае какво изглежда Бог," - каза учителят, и чух отговора: "След 10 минути се учи."
Първоначално децата не се страхуват да се направи грешка. Разбира се, аз не искам да кажа, че аз винаги правят грешки - това е едно и също нещо като творческа личност там. Но аз съм сигурен, че ако хората не са подготвени за това, че грешките могат и трябва да бъдат, те никога няма да се създаде нещо ново и оригинално. Израствайки, децата губят ценно разминаване, защото учителите ги вдъхновяват да се страхуват от грешки.
Сър Кен Робинсън - един от водещите експерти в областта на развитието на човешкия капитал, обхватът на изследванията си: творческото мислене, образование и иновации. Той посъветва правителството на САЩ, Европа и Азия, работа с международни агенции, компании от Fortune 500 и международни културни организации.
Учителите са склонни да се каже, че има само един верен отговор на въпрос. И това забранява поглед на съседа - защото това е измислица. Въпреки, че в света на възрастните той се нарича сътрудничество. Ние сме обучени да мислят сами, а най-големите открития са направени в сътрудничество с други ентусиазирани хора. И това сътрудничество води до растеж, прогрес.
Друг проблем на образованието се крие във факта, че в резултат на стандартизацията, вече не се взема предвид индивидуалното склонността на децата към различни теми, особено развитие, културния фон.
Сега е необходимо не само да се отдалечат от индустриалния подход в образованието, но не откриват човешката общност като механизъм, чрез който се изисква само на добре координирана работа. Общност от хора, е много по-скоро като едно тяло, пълен с жизненост. Остава само да направи избор: дали да продължат да потискат тази енергия с помощта на лекарства - или да го дават.
Пикасо смята, че всички деца са родени артисти - единственият проблем е как да остане художник от времето, когато стане възрастен. Аз вярвам, че нашата единствена надежда за бъдещето - е да се приеме нова концепция за човешката екология. Един, в която ние сме предефинира концепцията за богатството на човешките способности. Съществуващата образователната система се влива съзнанието ни, точно както ние яде червата на планетата - с конкретни цели. Такъв подход - подход, без бъдеще. Ние трябва да преосмислим основните принципи на преподаването на нашите деца.
Джонас Солк веднъж каза: "Ако всички насекомите ще изчезнат от лицето на земята, в рамките на 50 години, животът спира. Ако всички хора ще изчезнат до 50 години на всички форми на живот на Земята ще процъфтяват. " Той е прав: единственият начин - да оценят разнообразието на нашите творчески способности.
Свързани статии