Социално-културните практики в съвременното образование
1 GBOU DPO "Нижни Новгород Институт за развитие на образованието"
многообразието на социално-културни практики
Промените в обществото, предизвикани от глобализацията, преходът към развитие постиндустриалното цивилизация, информационното общество са включени във всички сфери на човешката дейност, характеризираща се с нарастваща сложност и с нарастващия проблем с взаимодействието между природата и обществото, взаимодействие между хората. Новата компания, създадена на базата на съвременните високи технологии, да му осигури иновативното развитие във всички сфери на обществената практика, актуализира начини куест средства за подготовка за живот в един бързо променящ динамични условия и потребности на формирането на човешки и отглеждането на нов културен вид, осигуряване на възможности за развитие и себереализация на всеки.
Според VI Slobodchikova ", това е в съвременния постиндустриален, новаторски, развиващото се общество започва да се изпълнява KD завет Ushinsky, че основната цел на обучението е да бъдеш човек само самият човек, и на държавата, обществото (народ), култура (човечеството) съществува само за хората. Въпреки това, определянето на основната мисия на образованието - формирането на правилното човешкото в човека - не се изключва, но включва и други функции на образованието "[8, стр. 23]. На преден план на този етап е проблемът за човешките ресурси, възможности за развитие и способности на учениците, ценности, самостоятелно развитие сред учениците, натрупването и развитието на начина им на живот, социално-културно опит в сферата на образованието като форма на социални и културни практики "да се включи съдържанието на обучението в контекста на решаването на важни задачи в живота "[5; стр.18].
Практиките социокултурните в научната литература се разглеждат в рамките на широки и тесни контекст. В най-широкия си смисъл, разработена обща стратегия за реформа в образованието, са проекти на учебни процеси, изготвяне на образователни стандарти, насочени към запознаване на всеки човек до култура, самостоятелно развитие на неговата личност. В тясна връзка с превод случва обучение и образование в конкретната социално-културно пространство "живите лаборатории" практики (MM Бахтин), които спазвали ценен смисъл, интереси, позиции и творческите стремежи на учениците в разбирането и творческа трансформация на природата и обществото, в съответствие с новите пост-индустриалните стойности обществото.
В социално-културната практика на студенти - дейност, поради живота на универсалното необходимостта от културно творчество се развива човек в съответствие с общите културни цивилизационни норми и насочени към социално-културна трансформация в контекста на развитието на бъдещо събитие. Начини за работа в социални и културни практики се управляват от "някои социално-културни модели на установени и залегнали в културата" [1; а. 144].
Социокултурните практики в областта на образованието се характеризират със следните особености:
- обществено полезни дейности, насочени към благото на другите и обществото като цяло (в този случай той носи полза и удовлетворение за студент);
- Тя извършва без финансово възнаграждение за извършени услуги;
- социално-културни дейности се извършват въз основа на свободата на избор, инициатива, индивидуално или колективно от ", според повелите на сърцето";
- дейности, насочени към количествена и качествена трансформация на идеалната и съществена промяна реалността;
- внедреното мотивация на студентите в отделните образование;
- е практиката на "формация, развитие, задържане и защита на" действителната човек в човек "[8, стр. 41];
- осъществява в сътрудничество съществува дете-възрастен общият характер на;
Основната успеха на социокултурните практики в учебния процес са следните педагогически условия:
- развиване на нови професионални позиции на учителите да овладеят технологията в социално-културни практики на образователни и извънкласни дейности;
- проектиране на подходящи за възрастта системи за обучение на социално-културни практики в програмата на обучение и социализация на учениците въз основа на капацитета на образователна организация на педагогическия общността на родителите, както и широко представителство в училището "модели възрастни живот" (Давидов);
- създаването на събитие-социо-културна образователна среда на училището, за да се даде възможност на студентите с многообразието от социални и културни практики като "лаборатория на живота" в училищни и извънучилищни дейности, за да се гарантира, че те свобода, отговорност, самостоятелност, перспективи за развитие;
- включването на учениците в събитие, дейност, свързани с технологии за образователни да се гарантира тяхната реализация на идеите си, независимост, дейност, позиция;
- широко разбиране за социални и културни практики в създаването на отделните магистърски проекти.
Социокултурните практики, които отразяват текущите реалности на пост-индустриално общество, да търсят нови тенденции, появата на нови ценности, и "укрепване на позицията на" универсалните ценности. Те са начин за социални и културни дейности и инициативи за иновативни промени в обществото, така че се нуждаят от обучение.
Ние Ви донесе списания, издавани от издателство "Академията за естествени науки"
(High импакт фактор RISC, списания теми, обхващащи всички области на науката)
Свързани статии