В системата на образованието, управлението на няколко вида в настоящия вид: образование, обучение, Intraschool. Те са толкова тясно свързани, че в научната употреба са лесно идентифицирани и заместител на един друг. Но в същото време, всеки един от тези видове () има свои собствени характеристики, които са свързани най-вече с различни образователни сфери. По този начин, в обхвата на системата за управление на образователния е неразделна формация, като средства, които действат федералните, регионални, общински и регионални образователни власти. Този тип управление е насочена към развитието на цялата образователна система и в управлението на различни образователни единици: териториално, регионални, градски и районни. Той участва в държавните и общинските нива и включва етапите на определяне на образователната политика, развитието на стратегии за развитието на общото и професионалното средно и висше образование, в персонал, финансови, икономически, правни, научни и методологични проблеми в областта на образованието, и така нататък. г.
Разбира се, този тип управление като цяло е с педагогическа насоченост, но въпреки това не е учение или вътре. С тези видове се отнася до общия частния и имат свои собствени мениджъри, които не винаги могат да преподават или вътрешните мениджъри.
В същото време, в рамките на педагогиката и управление са образователни, както те съществуват в областта на образованието, което е ясно отразено в "Образование Наръчник Мениджър" [49, стр. 3], в който 3 групи са разпределени (слой) образователни мениджъри към специфичните условия на учебното заведение:
"Първата група (най-високо ниво) са на административния персонал на образователни институции и образователни органи.
Втората група (средно) са мениджърите на методически, юридически, финансови, икономически и други образователни услуги, които не са надарени с публична власт, но за успеха на необходимостта да има голяма професионална компетентност.
Третата стъпка в йерархията заема учителя като организатор на преподаване и управление на дейности за обучение на студенти. "
Педагогическа управление е само на нивото на третата стъпка. Основната му тема е учителят, познания на децата да се въоръжат. Неговата основна мисия - да се осигури активно когнитивната дейност на всеки ученик в класната стая и в извънкласни образователни дейности, за да го учат на рационалното използване на работното време, да преподават методи за рационална организация на възпитателната работа с самостоятелна работа, съвместяването на труд и почивка, спестявайки собствена енергия, мотивация за знания, за да се направи на студента активен участник в собственото си когнитивната дейност.
Учител - също програма за управление на образованието, а на нивото на педагогическия управление на нивото на образователните организация на процесите, управление, за преподаване и учене дейности на учениците. В същото учебно управлението време - най-важната част от управлението на intraschool, предмет на което е управлението на училището.
среда в образователна институция е част intraschool, те ни приемат като в управлението на основния sotsi-
Планиране и информация и мотивационно
насочване предсказуем аналитична
Свързани статии