Човекът е едновременно субект и обект на всички obschest-правителствени отношения. Правилно се каже: това, което са хората - така е обществото; и са членове на това общество - но не по-малко вярно, че това, което обществото е. Както правилно отбелязва, виден социолог югославска Er.Lukach: "Човекът представлява про-дукти на обществото и неговите закони, но обществото е такъв, какъвто е, именно защото е човешкото общество, защото тя обединява хора, но не и на другите Това е. " Това не означава, че по-нататък отбелязва, че обществеността поразително оп redelyaetsya човек или дори преди всичко човек; но това не означава, че лицето, което е един от факторите, които определят кото-ръж общество.
От всички проблеми, пред които са изправени хората в хода на човешката история, това е може би най-объркващо е тайната на самата човешка природа. В каква посока не са били търсени само няколко различни концепции не са предоставени, но ясен и точен отговор все още ни се изплъзва.
Основната трудност е, че между нас много различия. Хората се различават не само по външния им вид. Но действия често са много сложни и непредвидими. Сред повече от пет милиарда души на планетата не намерите две абсолютно еднакви. Тези огромни разлики правят трудно, ако не невъзможно да се направи на всички, задачата за установяване на факта, че в общ обединява човешката раса.
личност структура. Връзка между понятията "човек", "индивид", "личност", "личност". Общо и индивидуално в човешката психика.
Човекът - от една страна, биологичен, животински, надарен с съзнание да има реч, способност за работа; На други хора, ръчно - социално същество, той трябва да общуват и да си взаимодействат с други хора.
Личност - това е същият човек, но се разглежда само като социално същество. Като говорим за личност, ние се абстрахират от биологичния характер на ръката му. Не всеки човек е човек.
Личност - личността на даден човек като уникална комбинация от отличителните психически характеристики.
Индивидът - лицето, като единица на обществото.
Някои учени смятат, че човешкият ум е биологично определя, че всички страни са на отделния човек са вродени. Например: характер, способности са наследени като цвят на очите, косата.
Други учени смятат, че всеки е винаги в определена връзка с други хора. Тези обществени отношения и да се формира човешката личност, т.е. човек се учи правила на поведение, навици, морални норми, приети в обществото.
Но също така и естествените биологични функции са от съществено значение за психическото развитие на човека. Необходимо човешки мозък и нервна система, така че на тази основа стана възможно да се образуват умствена индивид.
Развиващите се от човешкото общество, създание с човешки ум, никога няма да бъде дори подобие на идентичност.
Повечето психолози смятат, че самоличността на лицето не е роден, но става. Въпреки това, в съвременната психология, не съществува единна формация теория и развитие на личността:
1 - биогенетичен подход - (. S. Hall, 3. Freud, и т.н.) се считат основата на индивидуалните биологични процеси на узряването на тялото,
2 - sotsiogenetichesky - (. Thorndike, Skinner и др), структура общество, методи социализация взаимоотношения с другите, и т.н.
на отделните компоненти на структурата
Кратко наименование на скелета.
За тази подструктура са
Скоростта на нервните процеси, методи баланс между възбуждане и инхибиране и др.; пол, възраст имоти
Невъзможно е да се сложи знак за равенство между понятията "лице" и "индивид", тъй като лицето - това е специално качество, закупени в divid чрез връзките с обществеността.
Личността не е само там, но и за първи път го е роден като "възел" вързани в мрежа от взаимен otno решения. Вътре в индивидуалното тяло наистина не е човек, а неговото едностранно поглед върху биологията на екрана, проведено на динамиката на нервните процеси.
Новородено не личност. Детето не е в състояние да се прави разлика между собственото си "аз" и света, най-малко за това, че той не разполага с неговата "I". Той не познава граници между тях и "не-А", между "Аз" и "не-аз". Овладяването просто ходене и реч, развитието на мислене и съзнание в ранна детска възраст (от 2 до 5 години), а след придобиването на сложни операции умения (рисуване, знания, труд), и най-накрая в училище в средата и края на детството - този етап от процеса, както и - а именно, повишаване на тяхната "I".
Социализация като образуването
Образуване на лицето, като обект на публично-Носенето се разглежда в контекста на две взаимосвързани процеси - социализация и идентификация.
Социализация - процесът на асимилация на индивидуалния имидж на AEC поведение, стойности, необходими за успешното му функциониране в дадено общество.
Мнозина твърдят, че процесът на социализация-ТА продължава през целия живот на човека, и твърдят, че възрастен социализация се различава от социализация-ТА на децата в няколко аспекта: социализация на възрастните, по-скоро да промени външния поведение, а социализацията на децата създава ценностна ориентация ,
През 20-ти век, в западната част на социология към разбирането на социологията като част от процеса на формиране на идентичност, по време на който формира най-здравия Най общ личностни черти, проявени в социологически - дейностите по Ор-ganizovannoy регулирани роля struktu рояк общество.
Повишаване като формирането
Родителство - процеса на насочване на човек от другите, отглеждането на личността.
Въпреки важността на целеви образователни дейности от решаващо значение за формирането на съзнателно личностни черти, принципи на поведение, все още се влиянието на конкретни условия на живот.
Активността на индивида. Комуникация с отделните дейности.
Основният източник на дейност на лицето - то се нуждае.
Всички страни на личността израз в организирането на дейности, и е принуден да действа човешките потребности. Нуждаете - е желанието да активност, която е призната и опитен човек, като нужда от нещо или липса на нещо.
Естествен (природен) - пряко подпомага съществуването на човек за храна, облекло, почивка, жилище и т.н. Това биологичните си нужди, но те са различни от нуждите на животното, как да ги срещнете лично е социален характер.
Много важно е нуждата от работна ръка.
Нивото на търсене се отразява на нивото на развитие на индивида.
нормалното състояние на човека (освен ако той спи) - активен, активен.
Външно (движение, мускулни сили) и вътрешен (умствената дейност), която се наблюдава дори в неподвижно лице, когато той си мисли, гласи, спомня нещо, и т.н.
Дейности - дейност на човека, насочена към удовлетворяване на собствените си нужди и изисквания към него от страна на обществото и държавата. Без дейността на човешкия живот не е възможно:
В хода на своята дейност човек знае по света. Той създава материалните условия на живот за себе си - жилища, облекло, храна. В хода на обичайната дейност са духовни Продукти: наука, литература, живопис, музика. Чрез своите дейности, човек се променя света.
Човешката дейност създава и да се променя. За всяко действие изисква умствени процеси: внимание, памет, мислене, въображение.
От друга страна, всички тези мисловни процеси се формира и развива в работата, е връзката на психичните процеси и дейности.
Има три основни типа дейности:
Те се различават един от друг: резултатите мотивирани организации.
На труда - основният тип дейност и нейния резултат е създаването на обществено полезни продукти (фабрика и / земеделското производство, е написал книга, музика и т.н.)
Творческа дейност - това е в резултат на създаването на нова оригинална висока социална стойност на продукта (техническо изобретение, създаването на нова музикална или художествено произведение, на разработването на нови сортове и т.н.) Това изисква умения, задълбочени познания от голям интерес за бизнеса, но най-вече - упорит труд, постоянство и упоритост в преодоляването на препятствия. Погрешното схващане, че всички талантлив човек получава лесно. От друга страна, много талантливи хора подчертаха, че това не е толкова много в способностите на много по труда (Чайковски, Толстой, Репин и др.).
"Вдъхновение - това е такъв гост, който не обича да посетите мързеливи". Чайковски.
Learning - дейности, насочени към придобиване на знания, способности и умения, необходими за широк образование и последваща заетост. Учението дава полезен продукт само на практиката на производството в учителската професия.
Game - не го прави социално значим продукт.
И различни мотиви и организация на тази дейност:
Motif работа е реализацията на социалната необходимост. Game мотивиран интерес.
Труда и обучението се извършва в специално организирана форма, т.е. в определено време и място. Играта е свързана с безплатен организация, едно дете играе в определеното време, както той иска и как той иска.
Един човек, почти във всяка възраст притежава и трите дейности, но в различни периоди от живота, те имат различни значения.
От гледна точка на структурата разграничава целите и мотивите на дейност:
Целта - нещо, за което действа човек.
Мотив - защо е той така действа.
Неразделна част от отделен акт или действие, се нарича действие. Те се състоят от движения:
Дейност действие Движение
Например: шият слоя - дейности, които се състоят от отделни действия (отстраняване на мерки, рязане, smetyvanie, монтаж и т.н.) Всички тези действия са съставени от отделни движения, които са продиктувани от сигнали от външния свят.
Действията са доста наясно и не пълно съзнание, когато не е достатъчно разбрано целите, последователността от движения и контрол. Тези малки съзнателни действия се извършват под влияние на силни чувства и наричат импулсивни.
Разграничаване между практическите и умствени действия. Те са тясно свързани.
Интерес - селективно отношение на лицето на обекта, поради нейната емоционална привлекателност.
Има различни видове на интереси:
Материал - желанието да се жилища, съоръжения, кулинарни продукти, дрехи и т.н. Тези интереси могат да прераснат в грозна алчност (презапасяване), типичен
Пример - Плюшкин.
Духовно - се характеризира с висока степен на развитие на личността. Това е преди всичко познавателни интереси.
Direct - интерес към процеса на дейността: процесът на познание, работа, работа.
Индиректен - интерес към резултатите от дейността. Например: за придобиване на професията, услугата и социалния статус или материалните резултати от труда.
Пасивно - интерес съзерцателен, когато човек е ограничен по отношение на надзора на обекта на интерес (футбол, хокей по телевизията).
Active - интерес ефективно, когато човек действа, като владение на обекта на интерес (да играя футбол, хокей).
В зависимост от ширината и дълбочината на интерес е нивото на личностно развитие.
Сряда - най-важният фактор за социализация на личността и формирането му. Сряда - тази на околната среда, условия, обстоятелства, при които растат, живеещи и работещи хора.
Микросредата - контакта, т.е. непосредствена човешка среда (родители, учители, роднини, училище ", улица" и т.н.);
Естествена природна среда - специфичен климат, географски условия, образувайки етно-психологически особености на лицето.
Наследственост - генетично предаване на определени качества и личностни черти от поколение на поколение;
Образование, образование, образование;
Адекватността на човешките включване в заетост.
Можете да имате добра наследственост, намиращ се в създаване на благоприятна среда, за да получите квалифицирани преподаватели, но да остане в този умен ненужни. Само в рамките на трудовото правоотношение е създаването и развитието на личността.
Проблемът lichnosti- огромен проблем, значим и сложен, покриващи огромно поле на научните изследвания. Концепцията за личност е една от най-сложните в науката за човека. Все още не е развит достатъчно звук и общоприето определение за неяснотата на срока на задържане се дължи на множеството измерения прояви на идентичност, разнообразие на неговото формиране и развитие. Но конститутивен елемент на човешката личност е неговата субективност. Един поглед към личното в човека като проява на неговата субективност не е прерогатив на философската мисъл. Тази идея на личността в психологията, социологията, педагогика; литература. Изкуство, политика, и наистина на езика на ежедневието жилетка личност сила активност. Кой не е активна. Това индивидуалност. В това изследване се сближат и интуитивна концепция за идентичност в съзнанието на хората. "Това е, което липсва слуга - пише Gegel- това признание на неговата личност; принципа на универсалността на личността е. Г-н обмисля слуга, а не като човек, а като нещо, което не с независимост, той не е слуга на броя на "I", си "Аз" е господар. "
Личността е господарят на себе си - това е максимата на ценни разбирането на явлението на личността в културата.
За разлика от отделния човек не разполага с целостта поради генотип: човек не се ражда човек става. Един влияние върху развитието и коефициенти Минг е процес на превръщане на лицето sotsi-циален "I".
Личността създава такива отношения, които не са и никога не е било, и не може по принцип да съществува в натура, а именно - публично. Той разширява чрез обществените отношения COBOL-kupnost, а оттам и на Дийн-ческия ансамбъл от хора, свързани с взаимните връзки. Дали този човек не само съществува, но е роден точно като "възел" вързани в мрежа от взаимен otno решения.
Самият Осъзнавайки, като човек, за да се определи мястото си в обществото и по-курс на живот (съдба), човек става инди индивидуална придобива достойнство и свобода, което е нещо, тя позволява да се направи разлика между всяко друго лице, за да се открояват от останалите.
Свързани статии