Човешкото поведение, от гледна точка на тази теория, не е генетично предопределено. Човекът при раждане все още е само потенциална "кандидат в лице" (А. Pieroni). Това се дължи на факта, че специфичния опит на лицето, записано във външната форма - в съвкупността от обекти на материална и духовна култура. И всеки човек може да се превърне в достоен представител на човешката раса, само ако той се учи и да се играе в този опит. Усвояване или присвояване на социално-исторически и културен опит е специално човешки начин на онтогенезата. Следователно, обучение и образование - това е социално разви начини на предаване на човешкия опит, които осигуряват допълнителен, Лигатне и човешкото развитие. Ние използваме да се анализира по-горе Схема 1, предложеното YB Gippenreiter. В горната част на схемата (1) означава наследствен поведение фон. В долната част - на индивидуалния опит, придобит в резултат на онтогенетичната развитие (2).
Фигура 1. специфичен опит и неговото възпроизвеждане в отделните човешкото развитие
Наименования: I - генетичен произход на психиката (поведението на) на лицето; 2 -
резултатите от онтогенетичната развитие на личността; 3 - процеса на реализация на генетичен
предпоставки; 4 - видовете (културно-историческо) опит на човечеството; 5 - процес
възлагане на специфичен опит на човечеството дете; 6 - процес медииране възрастен
онтогенетичната развитие на детето.
При хората органичен наследствен фон (1) има следните характеристики. На първо място, те не са строго диктува бъдещото поведение на толкова много инстинкти при хора в резултат на социална история останали потресени и изтрити. На второ място, в генетичната структура на мозъка не могат да бъдат фиксирани по отношение на собствения си опит на младия мъж от видовете, т.е.. Д. Изпълнението на своята културна история. Трето, човешкия мозък се характеризира с изключителна пластичност, специална способност да интравитална образуване на функционални системи. Всички по-горе, е условие за неограничено развитие на специално човешки способности и функции. Но това е само на условията - потенциала биологично даде възможност (пунктирана стрелка 3).
За такава функция се изпълнява, е необходимо усвояване на социалния и исторически опит, представена във външния вид. Блок 4 представлява съвкупността от вида на човешкия опит. Той има спецификата на метод за предаване и метод за фиксиране. Фиксиране на опит - това е процесът на "обективиране" на човешката дейност, и предаването му - процесът на "опит disobjectification" в усвояването на индивида. Процесът на усвояване на опита на човешкия организъм (стрелка 5) се осъществява в живота на отделния детето, в своята практика, която е задължително да медиира от възрастни (6). Dual посока на стрелките 5 отразява както на дейността на детето във връзка с овладяване на света и образователната дейност на обществото (за възрастни), насочена към деца.
Свързани статии