Темата на тази курсова работа - самостоятелно образованието като фактор за развитие на творческите способности на личността на подрастващите, ученик в гимназията.
процес на самообучение е най-активно се появява в юношеска възраст, високо училищна възраст. Основна роля в организацията на самостоятелно тийнейджър играе подготовка на учителите в училище.
Невъзможно е да се разкъсат концепции самостоятелно образование и обучение, от двете страни на един и същ процес и с една и съща цел. Как образование не може да се организира без самостоятелно обект на учебния процес, както и самостоятелно обучение на тийнейджърката ученик би било проблематично без педагогическа подготовка.
В момента, науката е натрупал достатъчно фактически материал, който позволява поглед върху процеса на самообучение. Механизмът на самостоятелно обучение е със следните характеристики: тийнейджър изберете цели в живота, идеали, в съответствие с социални критерии, се готви за живот в обществото, подобрена в колективните усилия за подобряване на света.
Има следните параметри на себе си:
ефективност при образуването на личността (служи като основни и спомагателни).
Като се има предвид самостоятелно образование като фактор за развитие на творческите способности на личността на подрастващите, трябва да се отбележи старши че всички известни личности в областта на науката, политиката, шоубизнеса, на мнение, че успехът им се изисква упоритост и желание за по-добър резултат, отколкото на противника или конкурент. Колко надарени хора, които познавате? И колко хора знаеш ли кой, заради мързела или лоши навици са унищожаване на творчеството си? Хората, които поставят своите собствени нужди над низините творчески, че не виждат и не искат да видят, че техният начин на живот, или мързел, те унищожи гений поет, художник, писател, физик, лекар. Помислете за всичко това, с невъоръжено око може да види какво огромна роля в развитието на творческите способности на самообразованието пиеси.
Като се има предвид проблема за влиянието на самостоятелно обучение в развитието на творческите способности на отделния необходимостта да се докоснат до самия процес на образование, въпросът за инстинкти и способности на личността, и разбира се, че може да помогне на възрастните хора тийнейджър samovospitat себе си в хармонично творческа личност. За да се изяснят тези и други въпроси, свързани с темата на курсовата работа е бил използван от образователни, психологически и научно-популярна литература. Този избор на различни литература се дължи на факта, че този въпрос не може да се разглежда само като част от педагогика и психология твърде широк кръг от въпроси към които е насочено.
Курсова е разделена на три глави, постепенно покриване на въпросите, поставени в темата на курсовата работа, за да отразява изцяло проблема. А целта на тази работа, за да се докаже (или опровергае), които самостоятелно обучение е много фактор за развитие на творческите способности на тийнейджъра, високо schooler.
Глава I. Развитие на личността на тийнейджър в хода на самообразованието
1.1. Ролята на образованието в развитието на личността
Провеждане на обучение на хората в общността се събират в известно отношение. Образователната връзката е един вид връзка между хора, целящи развитието на човешкото чрез образование. Образователна отношения фокусирана върху развитието на човека като индивид, т.е. неговото развитие за себе си. технология, изкуство, природа: най-различни средства могат да бъдат включени в образователната връзката. На тази основа се разграничи тази образователни отношения, като човек - човек, човек, книга - човек, мъж уреди - човек, човек на изкуството - хора, човешката природа - хората. Структурата на образователната връзката включва два субекта и обекта. Като субекти може да бъде учител и неговия ученик, обучението на персонала и на екипа от ученици, родители, т.е. тези, които правят предаването и кой усвоява опита на поколенията. Ето защо, в педагогиката се разграничи обект - субективни отношения. За по-доброто предаване на знания, умения, способности, образователни организации, използващи взаимоотношения, освен с думи, някои фондове материализираха обекти. Връзката между субектите и обектите се нарича предмет -obektivnymi отношения. Образователната връзката е mikrokletochka където външни фактори (образование) се събират с вътрешния човешки (самообразование). В резултат на това взаимодействие се получава човешко развитие, се формира идентичността.
Свързани статии