Наследственост - собственост организми повтарящи подобни видове метаболизъм и индивидуалното развитие като цяло в редица поколения. Наследствеността е предвидено selfreproduction гени, които са специфични структури в клетъчното ядро (хромозоми) и цитоплазмата. Gene - част ДНК молекула. Когато клетъчното деление и хромозома samoudvaivayutsya разпределени в определен ред, за да дъщерни клетки. Това осигурява предаването на наследствени характеристики поколения. ДНК молекули, които са носители на наследственост, са отговорни за всички жизнени процеси в организма (за поддържане на потока от информация за всички процеси на обновяването на клетките, за защита срещу мутации и т.н.). Биологично наследственост е от голямо значение в живота на човека. Това спестява човек като физическо същество като вид в биологичния свят.
Тъй като раждането на дете наследява много присъщи качества и инстинкти, свързани с рефлексите необусловените (според Павлов). Това, например, храносмилателната (смучене слюноотделяне), индикативна (реакция на светлина, звук и т.н.); отбранителна (кривогледство очите при ярка светлина и др.) рефлекси. Предадени и "специално човешките наклонности": предразположеност към изправена поза, говорното развитие, фокусиран работа, развитието на мислене, самосъзнание и т.н. Наследствеността е предаването на програми от пълнолетните деца на редица биохимични и физични свойства: външен вид, цвят на косата, физически данни; кръвна група и Rh фактор, свойствата на визуалните органи (цвят на очите, цвят слепота).
Генотип също определя свойствата на нервната система. Нервната система на новороденото носи огромна възможност за формиране на нови поведения и невронни механизми. По-специално, човек наследява функции, структурата и функционирането на нервната система, като процесите на сила, баланс, мобилност, спирачни и възбуждане. Тяхната комбинация дефинират определен тип висока нервна система, или характер. Типологични характеристики на влиянието на нервната система върху формирането на черти на характера. Също така е важно да се знае, че човек наследява естествена способност за развитие на предразположеност към различни дейности. Заложби - естествен (потенциални) възможности за развитие на способностите. Те са причинени от отделните структурни и функционални мозъчни разликите и реч моторното превозно средство, както и сетивата. С други думи, това е анатомични и физиологични предпоставки за развитието на способности.
Всички генетично желаните свойства на човешкото тяло се характеризира с sposobnostk самостоятелно развитие. Това е вътрешен естествена активност на личността, на тялото му, която се проявява както в анатомично и физиологично съзряване и психическо развитие. Ето как в процеса на самостоятелно развитие е описано в времето си добре познат възпитател PF Kapterev. "Дан известен организъм, като се има предвид, известен транспорт. незабавно да започне процеса на самостоятелно определени свойства на организма и средата на тези данни. Процесът ще бъде извършено на необходимостта: организма от присъщите й закони ще се съживи и процес опит, повлиян от тях ... да действа по друг начин, в допълнение към изпълнения, човек не може да се развива: това е неговата природа "(PF Kapterev Fav симетрични работи .... М. 1982. От 0.163).
Установено е, че биологично здрав човек има огромни възможности за развитие, но практическото им прилагане с не повече от 10-15%. Каква е причината? В част, може би, че не създава оптимално благоприятни условия за тяхното изпълнение. Освен това, неблагоприятни условия на живот (лошо хранене, лоши условия на живот и т.н.) инхибират растежа и развитието на детето.
Ще подчертая, че наследствеността заедно с дейности и социални контакти се отнася до
- Околна среда и образование като фактори за развитие на личността
Околна среда като съвкупност на човешкото съществуване, условия и други живи организми и
образование, свързани с външни фактори на развитие на личността. (условия - факт, с който зависи от нищо, средата, в която всичко се случва.)
Повечето изследователи, признавайки ролята на географската среда, това е предпоставка за формирането на личността разгледа. Подчертавайки, определен формираща влияние върху околната среда на човека, с определена степен на условност се говори за "Педагогика на планините", "Педагогика на степите", "Морски педагогика" и т.н.
· Megafaktory околната среда (мега - Universal, много голям) - космически, на планетата, в света, които влияят върху социализацията на всичките жители на земята;
· Макро-среда (макро - високо) - страната, обществото, държавата, етническа група, засягащо социализацията на всички хора, живеещи в някои страни;
· Mezofaktory среда (мезо - междинно съединение, междинно съединение) - въздействието на големи групи от хора въз основа на етнос (етническа група с малки размери, малка етническа група); върху терена и типа на общността, в която живеят (регион, село, град, град); като принадлежащи към публиката на различни мрежи за масова комуникация (радио, телевизия, интернет и т.н.); като принадлежащи към конкретен субкултури;
Така че, социализацията на природата се разкрива в процесите на адаптация, интеграция, личностно развитие и себереализация.
Образование (образование, обучение) може да се характеризира като процес на целенасочено и съзнателно контролиран социализация. Възпитание поръчки, доколкото е възможно целия спектър на въздействие върху индивида и в същото време създава благоприятни условия за развитие, социализация и идентичност формация.
Образованието ще бъде най-ефективно, ако това е в съответствие с LS Виготски, не е насочено толкова много от действителното развитие на зоната за дете, но на "неговата зона на близко развитие". В рамките на "зона на близко развитие" Известно е, че всички учени се разбере какво детето може да направи в сътрудничество с и под надзора на възрастни или по-големи деца. Образование, ориентирани към "зона на близко развитие" на детето ", тя води развитието."
Свързани статии