Начало / директор да оглави учител / резюме на тема "Технология на майсторския клас"
MBOU DOD детското творчество Център с. област Saryg-септември Каа-Кем, Тува република
Технология на майсторския клас
Получава ZUVR MBOU DOD с CDT. Saryg-септември
Гончарова Олга Николаевна
"Технологията на капитана - клас"
Какво се разбира под "Мастер - клас"?
Етимологията на фразата: първата част на "майстор" означава "професионален със знания, практически умения, техники, които не са по-голямата част от специалисти." А "клас" - е показател за високо ниво на качеството.
Майсторски клас - не е просто демонстрация на знания и умения, е прехвърлянето на опит, че усъвършенства през годините.
Важно е, че в майсторски клас е единствена форма на работа, която да обединява малки групи от учители по предварителна заявка и обикновено се изплаща в природата.
Feature на MK като форма на PC
принцип майсторски клас: "Аз знам как да го направя, и аз ще ви научи."
Гъвкавост, импровизация, креативност в организацията, формите и методите, но: 1) е желателно диалог, в основата на която може да служи като капитанът на материалите, подготвени и изследвани от участниците;
2) разработване на съдържание и перспектива на майсторския клас се извършва въз основа на производствените дейности на всички участници.
Продължителността на главния класа на 2 - 4 час за 2-3 дни.
Броят на участниците в майсторския клас може да варира от 10 до 30 души.
Какво да се вземат предвид при подготовката за майстор - клас?
Педагогическите умения предполага преподаване способности, обща култура, компетентност, широк образование, психологически грамотност и методичен готовност. Всички тези компоненти са показани на уменията на майстор - клас.
Важно е да се покаже не само умело елементи от работата си с деца, учители и родители, но също така и да се обсъдят с колегите резултатите, да ги кажа с каква методи и техники, които са били постигнати.
Преди учителят подготвя за майстор - клас, има реален практически проблем - търсенето на подходящи форми и методи на представяне на опита си. Това събитие се различава от нормалната. Събитието се характеризира с по-голяма яснота, потвърждавайки опит. В този случай, в майсторски клас ще изпълнява основната си задача - да споделят своя опит за кратко време.
Учител-Master е неговата собствена система на работа, което предполага сложни техники за инструктаж, педагогически действия, които са присъщи на това е учителят; Действията са свързани помежду си, уверете се, оригинално и ефективно решение на образователни приложения. За преподаватели атрибути на системата са почтеност оптималност при определяне на мястото и времето на прилагане на всяка методическа рецепция; гъвкавостта на въздействието върху участниците с едновременна концентрация върху развитието на ядрото водещи личностни черти; Оригинална техника.
Изисквания за майсторския клас
- по време на MK учител демонстрира конкретни техники за инструктаж, методи, методи на преподаване, технологии, обучение и образование
- MK се състои от задачи, които ръководят дейността на участниците в решаването на проблеми в образованието, но в рамките на всяка задача, участниците са напълно безплатни, те трябва да се направи избор, начина, по който средствата за научни изследвания, за да се постигне тази цел, при избора на работно темпо
- MK винаги започва с актуализиране на знанията на всеки един от предложената въпроса
Основният алгоритъм е стъпка по стъпка съветника технология - клас
Първата стъпка. Представяне на преподавателски опит, магистър
1.1. Кратки бази основни идеи и техники (методи), използван възпитател
1.2. D okazatelstvo ефективността на дейностите на децата. доказателства за ефективността на използването на образователни технологии.
1.3. Описание магистърски постижения, която е фиксирана към Републиканската-те години, руски и международно ниво.
1.4. Идентифициране на проблемите и перспективите в работата на учителя.
Втората стъпка. система за обучение Представяне
2.1. Описание на системата, уроци по ефективен начин на образователните технологии.
2.2. Определяне на основните методи на работа, които ще бъдат магистър демонстриращи студенти.
2.3. Отговори на въпроси на участниците в майсторския клас
Трети етап. Дейностите с участниците в майсторския клас с демонстриране на ефективни методи за работа с деца
- симулационна игра (учител-майстор провежда класове с ученици, демонстрирайки ефективни методи за работа с деца).
- Лекция демонстрационни методи
- интегрирани паралелки (лекции и практическо обучение)
Студентите едновременно играят две роли: на децата в експерименталната група и експерти представят в открито заседание.
Четвъртата стъпка. моделиране
4.1. Самостоятелна работа на участниците да развият свои собствени модели демонстрира готовност технология заетостта (магистър играе ролята на консултант, организиране на самостоятелна дейност на слушателите и управлява).
5.1. обсъждане на резултатите от съвместни предприятия и студенти магистърска степен.
5.2. последната дума на учител-господар на всички коментари и предложения
Елементи на МК (за AV Машков) Technology
а) Първият етап - "индуктора". Отчет за състоянието на проблема (в началото мотивира творческата активност на всеки участник MK) под формата на работни места по целия думата, обект, картина, спомени (често неочаквани участниците в нещо мистериозно и задължително лично)
б) втори етап - "samokonstruktsiya" (работа с проблемни материали). На този етап, участниците в майсторския клас са изправени пред проблем, опитайте се да го реши, като се използва арсенала си на преподаване, тестваме техника майстор (тайната му), и са убедени в неговата ефективност.
На този етап от работата се извършва в групи.
- Малки групи могат да се определят от капитана, формирана спонтанно, по инициатива на държавите-
- Учител може да преразгледа структурата на групата, за да настроите баланса методически умения и психически качества на участниците (допълнителни и интровертност, тип на мислене, емоции, лидерство)
- Магистър разделя задачата в серия от задачи и групи ще трябва да намери начин да ги решим
- Участниците са свободни да избират метод, работа темпо, пътят на търсенето
в) Третият етап - на "прозрението". Това вътрешно осъзнаване на участниците MK непълнота или несъответствие на старата към новата знания, вътрешния емоционален конфликт, настройка, за да задълбочи проблема, за да намерите отговор на проверката на нови знания от информационни източници. Участниците изпитват просветление ситуация, изграждането на една нова визия на майстор-класа на този въпрос, има метода на отпечатък от решаването на проблема, който беше предложен от капитана и информираността на неговата ефективност.
г) Четвъртият етап - на "размисъл". Reflection - отражение на чувствата, усещанията, които произтичат от участниците по време на Комитета за наблюдение. Оценка на участниците и резултатите от него трябва да бъде на разширен символ, важно е да се покаже как да се промени вътрешния свят на човека (си мисли, чувства, отношение и т.н.).
- отражение в действие
- размисъл след действие
Едно примерно изпълнение на описанието на главния клас
- Име, майстор титла
- Пълното име на образователната институция, град
- Въведение (отваряне забележки)
- Вратата, целите, принципите на MK
- Описание на съдържанието, турове MK
- Описание на форми, методи и средства, използвани в MK
Примерна структура на МК
- Съветник на проблемите по разпределянето
- актуализиране на знанията на участниците в тази неспокойна равнина (панел) да се даде възможност на всеки участник
- групиране за решаване на проблема
- материала работа
- представяне на резултатите
- дискусия и корекция на резултатите от (отражение)
Критерии за качество за обучение MC:
Презентационен (тежестта на иновативни идеи, нивото на представителството си, идеята за представяне на културата)
Изключителни (светло изразяване на индивидуалността)
Мотивация (наличие на методи, включително всеки участник в активна творчество за създаване на нов продукт)
Технологичността (ясен алгоритъм класове (фази, етапи, процедури) наличието на оригинални техники, текущи изследователски методи и открития, отражение)
Ефективността на резултатите на всеки член MK
Артистичност (педагогически харизма, емоционална изразителност, способността да се импровизира, степента на въздействие върху публиката)
Обща култура (знания, достъп до други области на знанието, комуникативна култура, стил на комуникация)
Степента на готовност за разпространението на преподавателски опит
Способността да си взаимодействат с публиката
Знания и умения за използване на съвременни учебни технологии
Критерии за оценка на майсторския клас
- Мотивационно информираност за дейността на всички онези, които взеха участие в майсторския клас
- Методически форми на конструкти грамотност дисплей и методи за педагогическа дейност на организацията
Форми на методичен производство
Насоки - тип метод на производство, разкривайки ред, логика и акценти изследват тема, провеждане на занятията, събития
Методическа развитие - е логично структурирани и описани подробно по време на обучителните сесии и събития. Описание на последователността от действия трябва да включва и целите, поставени учители, средствата за постигане на очакваните резултати, и се придружава от подходящ методологичен съвети
Toolkit - цялостен оглед на методически продукти, включително и специално систематизира материала, разкриващи същността, характеристиките и методика на обучение, чиято. В допълнение към теоретичния материал включва широка образователни материали под формата на изображения, таблици, диаграми, графики, както и образци на документи, разработени в съответствие с претендираното
Поучителен методичен плакат - плакат диаграма, съдържаща специфична комбинация от текст, чертежи, схеми.
По този начин, в резултат на съвместни дейности е класът на модел, който разработва "учител-дете" под ръководството "на учител-майстор", за да се приложи този модел в практиката на собствената си дейност.
Резюме на тема "Технология на майсторския клас"
Свързани статии