Бубнов Ксения Александровна
Ето вашето бебе и стана първокласник. И може би той ще ходи на училище през следващата година, но сега сте загрижени за въпроса: "Не е ли за моето дете да учи усилено върху това, което трябва да се обърне внимание при подготовката за училище?". В тази статия ще обсъдим как да се помогне на детето да се развива абстрактно - логическо мислене. В крайна сметка, един добър абстрактно и логическо мислене - ключът към успешното усвояване на учебното съдържание. Прост тест ще ви помогне да определите дали достатъчна степен на развитие, че е вашето дете (става дума за деца в предучилищна възраст и деца от начална училищна възраст).
Тест "Той се превърна в по-голяма или намалява."
Опазване на маса.
Вземете две от пластелин топки от 5 см в диаметър. Покажете им към детето си, дори и ако той е убеден, че всеки един от същото количество глина: "Представете си, че това тесто за пай, ако се пекат тези топки две баници, и вие ще ядете един и от друга страна, ние ще ядем еднакво Или пък вече.? или съм аз? "
След това вземете една от топките и да го бисквити (плосък овал) правят с дължина около 8 см, "Сега в топката и бисквити и съща глина или в една топка повече или бисквити (Beat ситуацията с храна) В зависимост от отговорите ???. бебе можете да се опитате да го обърка: "Виж бисквитите, е плосък, много тънък. Не смятате ли, че топката може да яде повече ", преди отново да се търкаля топката от бисквити, както и в началото, да зададете вашето дете:" Ако съм от бисквитите направи една топка, а след това ще бъде толкова, колкото е и сега " Направи една топка от бисквити и да се покаже, че веществото остава почти същия трета процедура с глина :. разделят една от топките на малки парченца (около 8 -10 "трохи") и след това да поиска детето ви да сравните всички получени бита с топката.
Резюме - логическо мислене, разработен лошо.
Ето отговорите и обясненията дава на детето: "Топката повече, защото наденица-тънък" или "бисквити повече, защото това е по-дълго." Това означава, че детето е концентрирана на едно измерване, понякога тя се движи от единия към другия, но не ги свързва заедно. Напомняне на първоначалното количество на веществото, не променя мнението си. Понякога децата се предполага възможността за връщане към един и същ брой топки.
Резюме - развитие на логическото мислене не е много добро.
Едно дете е между утвърждаване и отрицание. Ако го обърка, с което предизвика неправилен отговор, бебето не се противопоставят.
Резюме - логическо мислене, разработена перфектно. Детето казва нещо като: "И тук и там по същия начин, защото ако направите една топка отново, ще бъде същото." Или: "Това не отнема нищо и не се добавят така и тук-там по същия начин."
Тест "Коя дума твърде много?"
Кажете на детето си, че сега ще се играе. Излишните думи, скрити сред думите, че "пасват" един до друг в смисъл. Задачата - да намерите "нередно" думата. След това прочетете първата поредица от думи.
Tulip, лилия, боб, лайка, виолетово.
Ако детето отговори погрешно, дай му шанс да коригира грешката. С правилния отговор, да зададете въпрос: "Защо?" Същото се извършва работата с останалата част от редовете на думи. Въпросът "Защо?" даден диапазон от 1 до 9.
Редици от думи:- Река, езеро, море, мост, езерце.
- Doll, въже, пясък, топка, въртележка.
- Маса, килим, стол, легло, стол.
- Топола, бреза, цариградско грозде, вар, трепетлика.
- Пиле, патица, орел, гъска, пуйка.
- Кръг, триъгълник, Pointer, квадрат.
- Саша, Витя, Stasik, Петров, Ник.
- Радостен, бързо, тъжни, вкусни, предпазлив
Ако детето е в повечето случаи не се правят грешки и да се отговори на въпроса "Защо?" (За работа 1 - 9), нивото се оценява като висока, ако успешно успя половина работни места - като средно. Ако нивото е ниско (детето не е консултиран и половина работни места), не се притеснявайте - просто трябва да се работи с детето. Опитайте с друг тест.
"Това, което те са по-чести?"
Упражнение "Какво? Защо?"
Психолозите го наричат по този начин: "Формирането на понятия като абстракция и освобождават съществените свойства на конкретни обекти."
Ти обясни на детето: "вози колата на бензин или други горива, трамвай, тролейбус или влак пътуване от електричество, всички заедно - транспорт.". Виждайки непозната машина (например мобилен кран), питам "Какво е това? Защо?" Можете да извършвате тези упражнения с други понятия: инструменти, прибори, изделия от стъкло, растения, животни, мебели и т.н.
Упражнение "Картички"
(Получаване на изкуствени понятия)
Вие ще трябва да направи три комплекта карти (девет карти във всеки пакет). На карти геометрични фигури (по един за всяка карта) трябва да бъдат изобразени: триъгълник, квадрат, кръг. Всяка фигура е изобразен на фона на трите степени на интензивност: бледо розово, розово, червено. В първия сет всички фигури в черно. През втората - бяло, в третата - сиво. На обратната страна на картите се записват безсмислени комбинации от три букви. За първата група - PAC, за втория - BRO. За трети - VCSEL. Трябва да се разделят на картите в групи и да поканите децата да се отгатне комбинация от цифри, заченати.
Детето трябва да разпознават признаците на обединяваща фигура в групата. В този случай, понякога може да се възползва от безсмислени думи, написани на обратната страна на картата: цифрите, които принадлежат към една и съща група, от другата страна има един и същ етикет. Важно е да се гарантира, че детето изглеждаше възможно най-малко на обратната страна на картата. По този начин, детето е волю-неволю ще трябва да формират изкуствени понятия, като се използват два реда стимули: един ред на функцията на обекта, към който активността на детето, другия номер - знак за функцията, която организира тези дейности.
Упражнение "голям, дълги и къси"
(Да се научим да се отделят под формата на концепция за неговото съдържание)
Кажете му: "Сега ще ви кажа една дума, а вие ми отговори на някои по-малко по-малко, някои по-дълго, някои по-кратък."
Молив или молив? Кое е по-кратък? Защо?
Котка или кит? Какво повече? Защо?
Боа или червей? Кое е по-дълго? Защо?
Опашката или опашката? Кое е по-кратък? Защо?
Можете ли да излезе с вашите въпроси, с акцент върху по-горе.
Упражнение "Как всичко това се нарича?"
Упражнение "Разликата и подобие"
Детето трябва да се определи каква е разликата и какво понятия като:- Сутрин - вечер
- Крава - кон
- Пилотен - танкер
- Ски - пързаляне
- Трамвай - тролейбус
- Lake - River
- Валежи - сняг
- Влак - Самолет
- измама - грешка
- Малко момиче - Big Doll
- Apple - череша
- Crow - врабче
- Мляко - вода
- Gold - Silver
- Сани - количка
- Спароу - пиле
- Вечер - сутрин
- Oak - Birch
- Приказка - песента
- Боядисване - Портрет
Упражнение "Кой без които няма да направи"
(Тя помага на детето да се научи да се подчертаят основните характеристики се запази последователността на съдебни решения, ако тя решава една дълга поредица от подобни задачи.)
Можете да обясни задачата, както следва: "Сега аз ще прочета на поредица от думи, само две трябва да избирате от тези думи, което означава, че без които основната тема не може да управлява други думи, също са от значение за ключовите думи, но те не са основните Трябва да намериш ключа ... думите например, градински ... мислите ли, че някой от тези думи ключ :. растителни, градинар, куче огради, земята, това е нещо, без което градината не може да бъде може да бъде градина без растения Защо не градинар ... куче ?. ... ограда ... земя. Защо? "
Всеки един от предполагаемите думите разбор в детайли. Основното нещо е, че детето се разбере защо дадена дума е основният Основната характеристика на тази концепция.
- Ботуши (дантели, морски език, пета, цип, глезен)
- River (плаж, риба, морски дявол, кал, вода)
- Град (автомобилите, сградите, тълпа, улица, мотоциклети)
- Barn (плевня, коне, покрив, едър рогат добитък, стени)
- Cube (ъгли, рисунка, лицето, камък, дърво)
- Участък (клас на дивидента, молив, делител хартия)
- Game (карти, играчите, глоби, санкции, правила)
- Четене (очи, книга, картина, печат дума)
- Война (самолет, пистолет, битка, пушки, войници)
Следващият етап от вашето обучение трябва да бъде формирането на решение, и това дете трябва да се научим да разбираме метафорично значение на фразата. За това обучение, можете да използвате различен литературен материал, пословици, поговорки, които могат да бъдат разбрани буквално и в преносен смисъл.
Така например, работите върху обяснението на пословици:
"Мярка два пъти и нарязани веднъж"
"По-малкото е повече"
"Бързайте прави отпадъци"
"Strike докато желязото е горещо"
"Направи бизнес - ходи безопасно"
"Останете в собствения си шейна"
Работата по пословици се провежда по следния начин.
Кажете на детето си: "Сега аз ще ви чета една поговорка, както и че се опитайте да вземете за нея подходяща фраза от тези, които предлагам за вас."
Успех на Вас и Вашето дете!
Свързани статии