Основателят на идеята за интензивно физическо и умствено развитие в най-чистата му форма е американски физиотерапевт Глен Доман. Той разработил техника за ранно развитие покълнали от програмата си за рехабилитация на деца с тежки увреждания на централната нервна система. Това беше негова идея интензивно стимулиране на външни дразнители мозъка допринася за факта, че това тяло незасегнати клетки поемат функцията на засегнатите и осигуряване на нормалната когнитивна (познавателни), и физическото развитие на малките деца.
Доман дойде да покаже бебета карти със снимки, първоначално - с точките, а по-късно - със снимки на предмети и явления от заобикалящия ни свят. Освен това, децата са били ангажирани в специални упражнения, за стимулиране на тяхната двигателна активност. интензивност упражнения увеличава, заедно с успех Нейните големи деца, че доста бързо показа отлични резултати в физическо и умствено развитие, пред своите здрави връстници.
Децата от най-ранна възраст, за да работят на обучението упражняване на вестибуларния апарат, вземете, visy, мята, преодолявайки различни препятствия, да се катери, да скачат, Крауч, да се катери въжета и дървета, и много повече. Невероятно, но факт: тези, които трябва да се справят с обема на разнообразен физическата активност още на 2, 3, 4 години плува добре, езда коне и изпълнява сложни елементи на гимнастически апарата. В нашата страна той е получил широко разпространение на динамични гимнастика, елементи от които са дошли в това число от дома система.
Основните принципи на подхода на Глен Доман
• майка - най-добрият учител за детето си.
• Образованието става чрез игра.
• За цялостно развитие на всички, че е важно да се стимулира сетивни органи (на петте сетива: зрение, вкус, мирис, слух, допир).
• Теми, които трябва да въведат детето, детето е продиктуван от любопитство и се вземат по време на пика на интереса си към тях.
• Връзка с обекта се осъществява чрез максималния възможен брой на каналите на възприятие.
• Играта е спряна, преди детето да губи интерес или се уморява.
• Необходимо е да се доверите на син или дъщеря.
• Важно е да се подкрепят опитите на детето и да се насладите на успеха си.
• любопитството на бебето поддържа от бърза последователност от впечатления и тяхната новост.
• свободно изразяване на чувствата, сигнализация за приемане - целувки и прегръдки.
Философия Сесил Lupan хармонично и затвори всеки родител. Тя вярва, че детето не е обект на експерименти, а не празен съд, който изисква да се попълни CIP енциклопедични познания, но един прозорец в друг свят, в който да живеят в хармония може да бъде настроена само към една и съща дължина на вълната. Това е отправната точка за възрастен изповядващи съзнателно родителство.
Слушайте детето си, да го последва, следвайте неговите интереси и познавателните импулси, първо върху нивото му, а след това му се започне съвместна изкачване към висините на човешкия ум - е траекторията на участие на родителите в образованието и развитието на детето, според Сесил Lupan.
Методология Зайцев
Николай Зайцев, преводач по професия, започва кариерата си в обучението на възрастни с руски език като чужд. Скоро той започва да се развива техния метод на бързото изучаване на езици - ясен, прост, без изобилие от правила.
1. На първо място, са известни "кубчета Zaitseva" - различни един от друг по размер, покрити с техните ръбове цветните букви. Последният по лицата обединени в "съхранение" (вид сричка), на която детето, поставяйки следващите няколко блока, събира дума. Част от предимствата са таблици, те могат да бъдат използвани, за да намерите и пее складове, изграждане на думи.
2. профил и мултиплициране на всички номера в диапазона до 100 и след това да овладеят силата на 4 - 5-годишният предучилищна възраст се занимава с игри "Stoschet", "Преброяване пръчици Zaitseva", "Пет на куб", "A Thousand и друг" и други. всеки един от тях също е придружена от учебно помагало и таблици.
3. В таблицата в Зайцев система има специална роля: те систематизира материала, така че правилата на руски език и математика са интуитивни и лесни за овладяване и запомня.
4. детски градини, които се прилагат Zaitsevsky система за обучение по четене и смятане урок трае около половин час. Материалът се доставя под формата на игри, на бюрата си, никой не седи - напротив, можете да стартирате, да скачат, да ляга на пода, тропат с крака, плеснете с ръце.
5. Таблиците под формата на плакати висят по стените, те могат да бъдат разглеждани по всяко време, те са винаги пред очите ни, което позволява допълнително време, за да реша на главата ми материал и по този начин да го оправя.
6. спокойна атмосфера, атмосферата на играта, липсата на строго регламентиране с представянето на материала, както и правилата за поведение - всичко това създава неповторима атмосфера, където децата не трябва да се направи, за да се научат.
В допълнение към овладяване на четене и математически умения, играе с ползи Zaitseva, децата тренират фини двигателни умения, памет, внимание, това се развиват и учат самоконтрол.
Основни принципи Zaitseva техники
• Обучението трябва да включва максималния брой канали за възприемане: слухови, зрителни, двигателни умения мислене.
• Проблемът с образователен процес на преподаване - да се събудим независим когнитивната дейност на детето.
• Образованието е чрез игра, забавление, спокойна.
• Ергономичен оформление на околната среда - една маса по стените, дидактични материали на пода (нито една партия) - нищо не трябва да ограничава свободата на движение.
• Видимост на материала осигурява връзка на изображението (герои), думи и концепции, както и работа с дидактични материали засилва тези отношения чрез действието (манипулиране на кубчета, като се брои пръчки).
• Образование отива от частното към общото и от общото към частното.
• Всички материали се дава веднага и систематично.
Според учители и психолози, този метод е най-подходящ за деца, които имат сериозен творчески начало, и за тези, които не са, ни дава възможност да се развива творческото мислене и музикалният слух.
Ние Ви представихме най-разпространените и любими учители и родители техники за ранно развитие. Те се различават една от друга - са предназначени за друга начална възраст, децата се сблъскват с различни проблеми. Но всички те са обединени от една цел - да помогне на детето да започне по-рано и по-лесна навигация в света, търсене на отговори и не се страхуват от нови предизвикателства.
Как да изберем метода, който е точно за вас?
Важно е да се разбере, че вие, като родител и възпитател на детето си, да поеме отговорност за неговото образование и обучение. И всичките си бъдещи действия се основават на ясно разбиране на целите си и техните възможности. За сравнение на собственото си желание и усилия, в противен случай няма да получите желания ефект.
Преди да започнете да се ангажират с дете, трябва да се разбере за себе си какво задача да ги зададете пред вас и какви резултати се очакват.
1. Най-вероятно първият, който говори вашия ум. Вие може да искате да се дете израства умен, учи лесно, независимо справяне с всякакви образователни задачи свободно чете и смята съвършен, пише стихове, свири, боядисани, е сред първите в своята спортна секция спечели общински конкурси, състезания и др. Г.
Кой не би искал такава "светлина" на детето, майка Tesha суетата и удовлетворяващо нереализираната амбиции мама и татко.
3. Представете си, детето си в 3, 5, 10, 20 години. Как да го видите? Това, което той може да направи? Той е щастлив? Как си живот ден заедно? Как да попълните връзката си с него? Какво ли семейство?
Изживейте картина, го напълни със звук, светлина, емоции - някои от детайлите на действителния опит.
4. А сега вижте Звук, който по време на инвалид. И се опита да получи отговор от него: какво знания и умения, ще даде възможност на трохи станат лицето, което го видях - специалист, щастлив, доволен човек?
Това упражнение ще ви помогне да се изгради насоки и приоритети не само в класната стая с детето, но също така и в областта на образованието като цяло.
Е, сега, че си спомням всичко сложи в ред, и да решите за себе си това, което животът с бебе не мога да си представя, без ранно развитие (под една или друга форма), обратно на въпроса, как да изберете метода.
• Уверете се, примерно програма за действие: какви направления в развитието на детето ви да се чувствате са необходими?
1 дете (що се отнася до метод е подходящ за вашето бебе, ако тя отговаря на текущите си нужди и интереси);
(Може да го бъде реализирана тази техника с вашите способности: да вземе предвид необходимостта да се финансират, време, педагогически талант, сила, търпение) 3. Изказване.
• Ако новороденото показване карти с букви, той бързо се научили да се определи окото.
• Ако четири месеца са деца кубчета Zaitseva го предлагат, опитвайки се да се хванат и задържат предмети, за да се обучават фини двигателни умения.
• шест месеца бебе, узрели за пълзене, ще са склонни да пълзи към куба "МА", ако го сложите на разстояние от детето, и скоро ще ви възнагради с произнасяне на съответния сричка, обаче, най-вече, защото това е най-често срещаната стил при бебета бърборят (заедно с "б" и "РА").
• Ако годишният мъника изграждане на влак или купол на кубчета "МА-МА", че само защото една година дете обича да играе две неща наведнъж, а вие ловко го пъхна да играят тези складове. Но всичко това не означава, че ние не трябва да се опита! В 2 - 3 години на детето ще осъзнаят текущата думата "майка", ако се занимавате с усвояване на четенето от раждането. И колко много други умения, придобити бебето си, докато сте в очакване на този резултат. Заслужава да не се отказвайте!
2. съзряване на психиката. Нека да си припомним, че уменията, започват да се абсорбира при падежа на психиката (най-много чувствителни периоди на развитие), но нищо няма да бъде асимилиран, ако не и да се създадат условия.
Ето защо, основният въпрос е не, какъв метод на избор на определена възраст етап, и как да се изгради едно дете научавам нещо ново. И отговорът е прост: непрекъснато, чрез игра и забавление. И най-вече за отличен ученик-майки: не разчита на бърза резултат и не чакайте за връщане на детето на "инвестиция".
• Нищо не пречи всяка възраст за ваксиниране на детето зачитането на националните традиции, работа и творческа разкриване в Waldorf образование. Стимулиране на двигателната активност, както бе поискано от Глен Доман, когато това е възможно: бебе не показва особени физически умения, преди тялото му ще стават по-силни, за да извършват определени движения и елементи, както и неговите урок ще допринесат само с това.
• По отношение на четене и математика с помощта на зарове, броене пръчици Zaitseva и други инструменти, детето е готов за него, първоначално просто изучаване на материала в играта.
• Чрез обучение на фини двигателни умения, както и в системата на Монтесори, няма да започне преди раждането на бебето се научава да се хванат и задържат предмети, но и чака пасивно, за това, което самото дете ще подготви ръка към буквата и изпълнението на сложни моторни операции, също няма.
• Съотношение на детето като свободна и независима личност, която проповядва Никитин и лупа, трябва да се създаде в себе си преди да се роди.
Така че, ако не очакват бързи резултати и да се използват една или друга техника, като общо средство за развитието (като в всички предимства, създадени за тези техники, тази опция е поставен), възрастовата граница на практика няма. Бъдете чувствителни към реакциите на детето си: той ви казва, че той се интересува в каква посока той иска да отиде, той е готов да започне живот, и това, което не е така. Ако детето игнорира дадена играчка (блокове, пъзели, сортировач) или дори капризни, задайте го настрана за известно време и се върнете към него по-късно. Но напусне обекта в зрителното поле на детето и в публичното пространство. В един момент, интерес към тази играчка може да се събуди сам, без вашето активно участие. Това е значението на развитието на околната среда.
Въпреки това, някои физиологични незрялост на централната нервна система (включително и на мозъка) и мускулите за гладкото прилагане на практика на определени умения, както и нежеланието да придобие материал, ако не и определен от предишни трудности все още съществува. Безполезно е да се научи бебето си, за да скочи на един крак, ако той едва ли може да запази равновесие, като стои на него. няма да доведе до запомняне на таблицата за умножение на обезщетения Zaitseva, ако детето не е разработил концепцията за състав. Това, разбира се, ние трябва да помним. Всички постепенно. От прости до сложни. Малко по малко. Всеки ден. И с радост!
Тук можем да се ограничим до общите препоръки. Как да си направим околната среда наистина се развива, тя трябва да е знак за такова?
• ежедневна комуникация и емоционална интимност с грижовните възрастни.
• Директно дете местообитание, изпълнен с предмети и обекти, предизвикващи интерес за контрол и изследване на възползвайки се от всички канали на възприятието (слух, зрение, обоняние, вкус, докосване). Всички пространството на къщата с цялото обект на сигурността в публичното пространство.
• Играчки, които стимулират всички сетива.
• Обекти, които прилагат нужда от детето на движение: спортна площадка, спортно оборудване.
• Книги, наръчници, дидактични материали.
Точно как всеки от тези елементи ще се реализира, това зависи от вас. Важно е да се помни, че околната среда не е самоцел, той е създаден за живота си заедно с детето си. В действителност, богата активна среда - това е манифеста си в конкретни обекти и предмети от любов към детето си, желанието ви да откриете света за него, да му покаже красотата и разнообразието, за да предадат своето разбиране на неограничените възможности за реализиране на естествения интерес в живота.
Не се страхувайте да покажете любовта си, не се страхувайте да се правят грешки (те все още са), за да промените начина, техните виждания за образование и развитие. Не се страхувайте да се чувства уморен понякога, да се съмняваме в техните способности за родители, не се опитвайте да се покаже на детето само лъскава корица себе си.
Признаване на техните родители грешки, несъвършенства и възрастни (без истерия) демонстрация на детето - необходимо духовно преживяване за детето и задължителен елемент от развитието на околната среда. Това също е развитието - и детето, и вашата лична. Тя не свършва с началото на етапа на училище, с допускане до университета, за да се получи желаната операция или с първата внуците. Развитие продължава само докато трае живот. Създаване, разработване, се радват на живота си за себе си, и да го научи на детето си!
Свързани статии