Урок 1: Какво е литература?
Първият урок в ст клас започнем с обсъждане на есета, че студентите пишат в края на четвърти клас. Учениците бяха предложени необичайна тема: "Как мога да си представя един бъдещ учител по литература" (в нашето училище правопис на такива произведения отдавна е традиция). Един от работата на учениците с контракции четат в клас:
Предполагам бъдещия учител по литература, така че той кратко, с къса коса, с очила, защото този човек е много начетен. Утре вечер е учител литература е строг, но вид ...
Литература - един необичаен и много интересна тема, а след това учителят, който води трябва да е необичаен и интересен. Този човек трябва да се развива. Той говори така, сякаш поетично.
Толкова много детайли от портрета на бъдещия учител по литература се досетили (къса коса, очила). Това се потвърждава от детски рисунки, които ще се появят малко по-късно в нашите класове (фиг. 1, 2 и 3). Но това не е важно. Основното нещо, че учителят е строг и вид, необичайно и интересно, че тя е била развита. Е, ние се опитваме да отговарят на посочените изисквания, ...
На следващо място, ние се обръщаме към нова концепция за литература за деца. Ние казваме, че думата произлиза от латинската LITTERA - писмо. Вследствие на литературата - това е, което е писано.
След това обяснете на петокласник, че литературата, която наричаме като академична тема и дори специален вид изкуство, заедно с рисуване, музика, скулптура, архитектура, театър, кино и др Сравнете тези видове изкуство и говори за тази картина. - Тази боя изкуство, музика - саунд арт, скулптура, архитектура - изкуството на камък, дърво, литературата - е изкуството на думата.
За да се организира работата в следващата фаза на урока ни помогне въпроси:
- Когато четете басни, приказки, разкази, стихотворения, с които се занимават?
Отговорът на третия въпрос, изготвен в тетрадките:
1) Тим. Sobakin. Как пъргав хипопотам подгони нахален муха в претъпканата зала, където имаше много стъклария
(Леко Необичайни NEstihotvorenie)
2) Emile Victor Рю. Монолог костенурки посетят отново след половин час с легло на салата, въпреки че отдавна е време да се яде следобедна дрямка на цветната леха сред незабравки синьо
F
F F F
F F F F F F F F
F F F F F
F F F F F F F F F F F F
Бам!
F F F F
F ... F ...
F F F F F F F F F F F F F F F F
Бам! Бам!
F F F F F F
Бам! БУМ! Джин.
F F F F F F
TOP.
F F F F
Най-Top.
F F F F F F F F
TOP TOP TOP.
F F F F F F F F F F F F
Изумителен.
.
Биф.
И това беше тихо.
Вегетариански ястия -
Този вкусен!
3) G. Sapgir. Ogre и принцеса, или по друг начин
Ето как е било:
Или може би това е по друг начин:
Принцесата е била
красив,
Времето беше
Ужасно.
след обяд
Във втория час
загубил принцеса
В гората.
Изглежда: клиринг
красив,
землянка за клиринг
Ужасно.
И в землянката - канибал:
- Ела в минута
За обяд! -
Той грабва нож,
Това, което е ясно.
Изведнъж видях какво ...
Прекрасна!
Cannibal беше веднага
Bad.
- Давай, - казва той -
Тук.
Апетитът, - казва той -
Ужасна.
Твърде вид - казва той -
Прекрасна. -
Така че тя отиде тихомълком
принцеса,
Директно към замъка дойде
Вън от опасност.
Това е, което легендата
Ужасно!
Това е, което принцеса
Прекрасна!
Времето беше
красив,
Принцесата е била
Ужасно.
след обяд
Във втория час
загубил принцеса
В гората.
Изглежда: клиринг
ужасен,
землянка за клиринг
Прекрасна.
И в землянката - канибал:
Хайде-ка
За обяд! -
Той грабва нож,
Това, което е ясно.
Изведнъж видях какво ...
Ужасно!
Cannibal беше веднага
Bad.
- Върви, - казва
Тук.
Апетитът, - казва той -
Прекрасна.
Твърде вид - казва той -
Ужасна. -
Така че тя отиде тихомълком
принцеса,
Директно към замъка
Той излезе от гората.
Това е, което легендата
Прекрасна!
Това е, което принцеса
Ужасно!
Очевидно ние обобщи възможностите за отговори, такива комични фигури детски:
Най-важната част от първия урок, посветен на такива понятия като условният характер на изкуството, въображение, измислица. Моля петокласници да назове любимите си герои.
- Представете си, че имате рожден ден. Един от тях бихте искали да поканим на първо място и защо?
- Кои от известните литературни герои, прекрасен, мил и невинен, не е посмял да покани? Може би най-известните чревоугодниците - Мечо Пух и Карлсън, който най-вероятно не може да се противопоставят и да ядат всичко, което щеше да ги получите в очите?
- Какво мислиш, че може да бъде всеки от тях да дойде? И защо?
Отговорът на последния въпрос ни води да се говори за условния характер на чл. Децата вече знаят, че Де да знам и Палечка и Барон Мюнхаузен, и Мечо Пух и Карлсон, а дори и Алис, героинята на известния приказка на Луис Карол, така че подобно на недвижими момичето е всъщност не съществува. Всички те са създадени от въображението и различните писатели живеят в дадена страна, което ние наричаме литературна. Тази страна не може да бъде определен за всяка географска карта. Ние можем да си го представя само в ума си.
Ето как да се опише неговата литературна държава Б. Zakhoder:
По мое Voobrazilii,
По мое Voobrazilii
Ще поговорим по-лесно
Латинки и Лили;
Лъвовете са в състояние да Шаги
За да се вози на клечка,
Мраморна статуя
Ще играя с теб в salochki!
Ура, Voobraziliya,
Моят Voobraziliya!
Всеки, който иска да,
Там растат крила;
И всички ще
Става магьосник,
Ако беше съвременен твой
Или възрастта ми.
По мое Voobrazilii,
По мое Voobrazilii -
Там цари една фантазия
През цялата си всемогъщество;
Има всички мечти се сбъдват,
И нашите недъзи
Сега обърнете
Забавните приключения!
По мое Voobraziliyu
Там е модула:
Тя е изключително
Удобно разположен!
И само тези, които почистват
лишен от въображение,
Уви, не знае как да въведете
В своето местоположение.
За домашна работа, предлагат пети клас да се направи Voobraziliyu и подготвят една история за това в стих или в проза, водени от плана: 1) Къде ти е Voobraziliya? 2) Какво реки текат в него? 3) Какви са морето, планините? Кои са те обитаван? 4) Какви са градове, села, селските райони? Кои са те обитаван? 5) Колко странно създания комуникират един с друг? Добро или лошо са те? Какво невероятно истории се случи с тях?
Урок 2: Моят Voobraziliya
Вторият урок по литература в клас V поведение като урок за развитието на речта. В центъра - истории за своите студенти Voobrazilii. Започваме с обучение на следните въпроси:
- За какво е прекрасна страна, което казахме в предишния урок?
- Защо не е възможно да се идентифицира всяка една географска карта?
- Какво е кодовото име дадохме на страната, в която живеят измислени герои?
- В Voobrazilii писател и поет се превръща в герой три пъти (за първи път в комара, а след това да летят, и най-накрая в Bumblebee), за да види баща си и да отмъсти на потисниците им? Как е името му? Кой му помага в тези чудотворни трансформации?
- В Voobrazilii писател живее героят, който се "истинския" човек смята в света?
Последните два въпроса - това са въпроси, свързани с литературно викторина. Не трябва да има много, иначе щеше да има малко време, за да се провери домашното. Припомняме, на децата, че къщата, в която е трябвало да изготвят му Voobraziliyu и подготвят една история за това в стих или проза.
Следващата част от урока може да се направи под формата на игра, за да има турнир, мач за най-добър разказвач. Децата са щастливи да участват в този конкурс. Всеки иска да се говори за неговата Voobrazilii. петокласници Фантазия няма граници (вж. по-долу фиг. 4, фиг. 5, фиг. 6).
Много от рисунките петокласници съпътстват устни и писмени истории за неговата Voobrazilii. Ето няколко примера.
Съставяне Акимова Маша
Някъде далеч не е с цветовете на дъгата нацията.
Пълен забавно и радост.
Възрастни и деца, играещи и пеене
И в най-добрия на живо на страната Rainbow!
Съставяне Сергей Лобанов
Щях да Бразилия - беше в Voobraziliyu.
Бразилците не живеят там, и voobraziltsy.
Те си въобразяват, че те мислят.
Уроците се преподават там, сметана kanyuchat.
Родителите не слушат, и да яде хляб и масло.
Свободата не е ограничен от цял ден ходене,
А се пее през нощта, и Coca-Cola да се пие Фанта,
Flying камила, живеят в чудо yudah.
Там има zhevachechny вулкан и кокс океан.
Едва тогава разбрах, че това, което съм си представял.
За да се организира работата в последния етап от урока ни помогне на следните въпроси:
- Беше ли лесно да се излезе с една история за неговата Voobrazilii?
- Кой от тях за бързо създаване: поезия или проза, и защо?
Ние говорим за петокласници, че в текстово проза, думите са разположени по-свободно, по-поетичен, те са обект на специален ритъм. Но това не означава, че писането истории по-лесно. Всеки текст (и проза и поезия) не е лесно да се създаде, и колкото по-литературен текст. , в която централната някакво изображение.
- Възможно ли е да се научите как да пиша приказки, басни, разкази и стихотворения?
- Кой може да ни учители? Кой може да ни научи да се организира думите в текста, така че те ще бъдат като кубчета, поставете в странна верига от събития, чувства и мотиви, в главозамайваща пъзел, който ще бъде интересно за всички?
Разбира се, нашите учители ще бъдат онези, които наричаме майстори на художественото изразяване. Те ще ни отведе в изключителната литературен страната и ще разкрие много тайни на вербални умения, които владеят себе си.
Така завършва разговора ни с учениците на втория урок. Домашна работа зависи от това какъв вид материал, ще бъдат изследвани в следващия урок. Петокласници, определени да работят и да чакат интересни теми и форми на образователни дейности.
литература
Свързани статии