Стани учител!
Бележки на учител и майка. Две важен опит
Тези бележки, ако те се четат от опитни преподаватели, особено учители - филолози, за някои от тях ще станат, поне отчасти, доказателство за собствените си заключения, някой ще предизвика объркване и може да има възражения. Това е съвсем естествено: всеки учител отговорите на въпросите, поставени от работата на училището.
Мисля, че моите мисли ще бъдат от интерес най-вече за младите учители и тези, които мислят за бъдещето, мисля за учителската професия, по-специално, и по-специално - на учителя по руски език и литература. Те са моите бележки могат да ви помогнат в избора - и професията, както и начините за нейното овладяване.
Предполагам, че и да се надяваме, че тези бележки ще се интересуват и родители. В крайна сметка, майки и татковци, баби и дядовци, които внимателен, сериозно отношение към образованието, мисля за това как детето майстори на родния език и литература, защо е трудно или безинтересна (и това се случва доста често), така че е важно да се знае как да се ще видим процеса "отвътре", доколкото това е възможно да се види отвън.
Освен това, както е посочено тук, особено във втората част на бележките, мисли на базата на гърдите ми, а не само опит на учителя
Тя трябва да бъде в състояние да се всеки
В ерата на високите технологии и съответните специализация, неизбежно, когато да овладеят всички сериозни професия се нуждае от огромно знание остава най-вероятно само един изкуство, което всеки трябва да овладеят - изкуството на образованието. Тук, може би, са необходими две обяснения.
На първо място, това, което е образованието? Най-общо казано (и съм съгласен с него много професионални учители), образование - е, както беше казано, изкуствата, тъй като голяма част от педагогиката се определя от интуиция, чувство, опит, а не строга система от понятия в областта на науката. Второ, учителят е, волно или неволно, всеки, отглеждане на дете, а именно, всеки родител, а не просто учител. Решението на много проблеми от живота си човек може и понякога трябва да се доверят на професионалисти. Но ако отговорността за възпитанието на детето си да го смени изцяло на учителите или, да речем, преподавателите, детето расте непознат, и само ако мама и татко се разбере, че много по-безвъзвратно загубени, както и собствения си успех в бизнеса или науката престанат да се моля. Ето защо, всеки човек, който има дете и учител. В същото време, образование - това е много трудно. Това е основното противоречие на ситуацията: една сложна и трудна задача, която е обект на множество научни теории (макар и с известни резерви, чисто конвенционален педагогика, което наричаме наука), трябва да се справят с всеки човек.
Експертният опит на майка учителка
Във всеки случай, аз не се преструвам да научи някой този комплекс изкуство, осъзнавайки, че това е почти невъзможно.
Аз просто исках да споделя някои от констатациите, които ме доведоха до моя опит в областта на образованието - обучението на студентите си и сина си. Тези две линии на живота са понякога паралелно, независимо един от друг, понякога преминаване и обогатяване на всеки друг. Може би грешката е моя и мисълта за това как те биха могли да бъдат избегнати, някой ще прояви интерес към някой, който да помогне в такива ситуации.
Така че, образованието на студентите и възпитанието на детето им. Ние учим в училище деца след училище, се прибера вкъщи и да го чуя от родителите си думи, в действителност, може да не съвпадат с тези, които ние се опитваме да впечатли, а може и да не съвпада с посоката на нашето образование или дори противоречива ,
И за един син, аз съм преди всичко човек, който предоставя на базата на неговите идеи за света. Той знае и ме вижда всеки ден от раждането през целия живот, връзката между нас е изключително близо. Ученикът, който идва при мен, дори и в пети клас - в много отношения е вече установени идентичност. За него, аз бях в общение на непознат възрастен, поради което той се чувства далечината, тогава тя може да бъде намалена и все още остават. Да, това са две различни преживявания, но и двете са важни и ме научи на много неща. Те се допълват взаимно: разговор с ученици, спомням някои моменти на общуване с детето си в различни периоди от живота си, спечелването, сравнете, често несъзнателно, със своите студенти да намерят верния тон на разговора. В края на краищата, аз и майка ми, и учител.
Не искам да бъда учители
Има две специалности, които са сходни по много начини - учител и лекар. И двете професии изискват директна комуникация с хората, следователно, изисква способност да се разбере друг човек, готов да го подкрепи и помогне. Лекарят се връща за здравето на хората, ангажирани предимно състояние на организма, учителят се отразява на ума и душата. В този случай лекарят трябва да правим с хората, болни, че само по себе си усложнява комуникацията. Учителят също влиза в класната стая за здрави деца, въпреки че самото понятие за здраве е произволно и относително, и все пак ... Важно е също така, че един лекар да работи с пациента, докато той е болен. Пациентът може да се наблюдава в определен специалист в продължение на много години, но тази комуникация все още не е постоянен. Един учител идва в един и същи клас в продължение на две, пет или дори седем години. Последното ми клас, където бях учител в класната стая, аз преподава в продължение на 7 години. Колко са много различни, а понякога неочаквани ситуации от живота, през годините е имало много радости и скърби ... Децата пораснаха, променени някои - съвсем неочаквано. Но всички от тях за мен близки и скъпи хора. Тяхната съдба - част от живота ми.
Това е, което в това отношение, мисля, че за дълго време. медицинската професия е много трудна и отговорна. Лекарят трябва понякога да се вземат решения, които могат да струват човек живее, какво учителя, разбира се, не. Плащане на лекарите, както и учители, има още много да се желае. И все пак, колко ученици, които искат да станат лекари! В училището, където работя, са открити преди много години, биомедицински класове, които се подготвят за влизане в медицинските училища. В тези класове значителна конкуренция, и да се върне, за да научите момчетата са много светли, успешно, което би могло да се намери в най-различни области. При допускане до лечебните заведения също са въвлечени в напрегната конкуренция. С една дума, се стремят да станат лекари, въпреки трудностите.
Но учителите не искат да бъде! Няма да присъствам силни ученици, с малки изключения, в педагогически университети. И ако се върне, че е много често в изчисление след това да получите някъде, а не в училище. Разбира се, има изключения, където талантливите момчета и момичета искат да се предават на децата любовта на дадена област на знанието, искам да работя с деца, защото аз ги обичам, да получите удоволствие от общуването с тях. Това се случва по друг начин: хората волята на съдбата, случайно попадне на училище, и това се случи, за да бъде щастлив за него - в учението, той намира своето призвание. Но тези изключения не решават проблема: много учители, но учителите момента, като това, което всички ние бихме искали да видим до децата си много малко. С какво е свързано?
Причините за това са, според мен, някои от тях. Един от тях е, че всеки учител завършил училище вижда на дневна база, изглежда, че работи изключително от рутината на ежедневието притеснения, въпреки че работата на студентите от учители в същото време, не всички са наясно, освен това, не знам, е много важно. Това е, което бих искал да говоря за.
Разговори за кариера
Момчета, аз бях класния, аз някак си, когато те са били в осми клас, предлагат да се говори за различни професии: те вече са помислили и за избора на жизнен път. Когато учениците често са насочени към родители, избират модерен и престижен професия адвокат или икономист, те не си представя как ще се учим и какво професионалния им живот ще бъде запълнена с бетон. Всичко това помолих да каже на родителите си и възпитаници, които работят в различни области на съвременната популярна или са на път да. Тези разговори бяха малко, и всички те бяха много заинтересовани от това как да се разпознават и след това слушателите и говорители. Те направиха по-ясно представяне на професиите, свързани с момчета, точно защото тя е по-конкретни ежедневни дейности и тревоги професионален или студент, за проблемите, които той трябва да се реши, и радостите, които изграждат смисъла на работата си. Между другото, баща на едно момиче, докато говорите пред момчетата, допуснати по-късно, каква радост - за да видите любознателни, оживени, развълнувани лица на деца, светещи очи. Това е нещо, което попада в партидата на всеки учител, ако той обича своя обект и неговите ученици. И все пак ...
И настана денят говорим за учителската професия. Предлага на своите студенти, този разговор, аз, честно казано, не бях сигурен, че той ще бъде от интерес за тях: учители, които виждат всеки ден, виж и в моменти на вдъхновение, както и в моменти на раздразнение, умора - те могат да се чувстват, че работата ни те знаят всички.
Но съмненията ми бяха напълно безполезни! Разговорът беше много оживен, интересен и продължи около половин час, защото ми отговори на разнообразни и неочаквани въпроси провокираха нови въпроси, а децата не спират. Участници бяха много, въпреки че то е станало след училище и само дойде да присъстват.
Противоположни страни на работата на учителя обсъдихме. Аз съм в началото на разговора, призна, че когато тя става учител, много беше изненада за мен, въпреки че имам дълъг и сериозно подготвени за това, тя учи всичко, свързано с бъдещата им професия.
Един учител, никой по същество не може да помогне! Това означава, че можете да го видите на план урок, можете да дойде в този клас, а след това се анализират методически грешки, допуснати, можете да слушате неговите оплаквания на ученици, които са трудни за работа, а след това да говоря с тях. Но има един на един с класния ръководител в класната стая! И това е много трудно, особено в първите години на работа и тя продължава да бъде проблем, повярвайте ми, не една година или две. Това е, може би, най-трудното нещо - да се запази класа, дори и да е на двадесет, но това се случва, и повече от тридесет. Това със сигурност не е целта на нашата работа, но необходимо условие за нейния успех.
Дисциплина в класната стая
Разположен в един клас, необходими за процедурата - задачата е далеч от проста. Като учител, е възможно, в зависимост от различни обстоятелства: предмет, който преподава клас състава на какви други учители в този клас на работа, а оттам и до какъв стил на общуване с учителя учениците са свикнали.
Разбира се, достигане и постигане на високи резултати в обучението често, особено ако те прекарват тяхната линия последователно, както и за това, че имат достатъчно сила на характера. Тя може да бъде учител, добре знаейки, неговия предмет, преподава в интересен (момчетата казват "интересни разговори", въпреки че, разбира се, не само в този случай). Ако е така, и преподаването не се основава на едни и същи строгите изисквания, много студенти от такива учители обичат. Освен това, дори и незаконни методи за въздействие и да обоснове добре дошли: "При нас няма друг начин", "Но всички добре знаем." Това е разбираемо: много хора са свикнали на този вид поведение в семейството, отново за изложените причини. Други деца, особено тези, които са възпитани в интелектуално семейство, което е немислимо, отглеждащи гласове, особено в нападение, този стил на връзката не е приета, тя изглежда да ги унизително. Да, тези учители в класната стая е добра дисциплина, но на базата - страх, страх от наказание, порицание, унизителни забележки прави понякога с ирония, обидна за ученика. Но страхът не трябва да бъде на базата на всяка връзка е.
С този важен и сложен проблем - проблем на дисциплина - аз съм изправен, както и всички учители в началото на работата си в училище.
преминали Преди години аз бях в състояние да постигне целта си. И сега, като е работил в училището в продължение на много години, аз съм твърдо убеден, че можете да инсталирате на дясното урок за дисциплина, като се поддържа спокойна атмосфера на уважение и взаимно доверие. Може би най-важният извод, че мога да направя, като е работил в училището в продължение на много години. Това със сигурност не е моето откритие е в основата на хуманно педагогика, застъпена в работата си един от най-добрите учители в страната - Шалва А. Amonashvili. Това изпълнение на принципите на образованието, който се счита за основа на нашата работа е друг прекрасен учител - Саймън Soloveychik: ". Мисли на човешката личност - повече за образование не се нуждаят от нищо" Моят опит - само един от многото практически доказателства за възможността за такъв подход към образованието. И може би една от най-важните и скъпи за мен, моите оценки работни чути в моите думи студент, който ме поздравява по случай, каза след всички желания: ". Не сте pressuete като някои учители и образоват желанието да се работи" Това означава, че децата са различни, нашите методи на работа оценяват, дори и да го изразят в говоримия форма в близост до тях - "pressuete". Цитирам думите на това момиче да не могат да се похвалят с постиженията си, но за да се докаже, че този път е възможно по педагогика.
И ако ние не "компресиране" студентите, те не се сблъскате с някой психологически натиск, което не трябва да бъде на всеки урок, особено урока по литература и руски език, където има свободна дискусия и никой се страхува да говори открито. За да се създаде атмосфера в класната стая е много трудно. Сега, разбира се, това ми помага не само опит, но и възраст: учениците да възприемат по различен начин възрастна жена от вчерашната студент. Но, повярвайте ми, има опитни преподаватели, които дисциплина не се справят, и това се случва, че младите хора успеят. Каква е тайната на т.нар притежава класа? Разбира се, този въпрос не може да се отговори с няколко думи.
Ако учителите се страхуват, това е проста: той влезе в класната стая, и замрази всички. Ако не, да работят много по-трудно! На първо място, всяка минута урок всеки ученик трябва да се разбере точно какво да правя. Това не е непременно енергична дейност, той може просто да слушате стихотворението, но преди това е необходимо да се постави задачата - да слушате стихотворението и се чувстват своята дълбочина и музикалност. Това обикновено е много важно - разбирането на детето или юноша целта на това, което той прави на всеки етап от работата, а също така помага да се определи реда в клас. В същото време има и форми на работа интересни, вълнуващи, и там са рутинни, повтарящи се, но е необходимо за усвояване на материала. И аз забелязах, че ако ви кажа на децата да казват: "Ние ще направим нещо, което е скучно, знам, но това е необходимо" - и да обяснят защо те изпълняват тази задача по-организирани и дори с желание. Когато една и съща задача дава тържествено, подчертавайки важността му, работата е различна. Това е първият. На второ място, както казах, всеки ученик трябва да се чувства, че учителят го вижда отново всяка минута. Вижте всеки ученик, ако те са 20 или 30, и в същото време да следва урокът е много трудно, но това може да се научи. На последно място, децата трябва да се видят и почувстват, че учителят познава и обича темата и действително интересуват от това как да предадат своята любов и знания.
Разбира се, много учители са комбинирани в работата си различни методи за влияние върху клас. Учителите са изключително строги и да се усмихват и любезно се шегува с момчетата и ги пазят в тайна разговора, обикновено след училище. Момчетата го оценят, може би най-вече защото строг учител показва друга страна от характера му, усмихвайки Маша и Дима, и това е още по-доволен, че той обикновено е толкова строг и недостъпен. Но тежестта и недостъпността не трябва да бъде, повтарям, на базата на комуникация с класа.
Ето един фрагмент от уводните книги.
За безплатна четене е отворен само част от текста (ограничение притежател на права). Ако сте харесали книгата, пълният текст е достъпен на интернет страницата на нашите партньори.
: 1 2 3 4 5 6
Свързани статии