Равнинни снимки на кукли и костюми за тях.
Опазване и укрепване на здравето на децата - един от основните проблеми в поправителен и образователен процес. Всяка година в групата за логопедична терапия, получени деца, които, заедно с говорен дефект, се наблюдава спад на нивото на развитие на брутните и фини двигателни умения, психични функции - памет, внимание, chastoboleyuschie деца (соматична отслабен). Съответно, става необходимо да се използва в процеса на отстраняване logopedicheskom комплекс за отдих и поправителен труд, който е част от "Здраве", разработена от служители MDOU г / и "рибена кост.
Основната посока на дейности в областта на здравеопазването-BF е рационална организация на учебния процес.
Фронталните класове логопедични се провеждат в режим на промяна на динамични пози - деца изпълняват задачи седяха по масите, прави, и седнали на рогозка в залата за група. За тази цел, преносими средства за демонстрация материали. Използването на този метод позволява да се запази работоспособността на деца по всяко време по време на клас.
Използването fizkultminutok този начин се облекчава емоционален стрес, измести вниманието на децата към друга дейност (реч-двигателни упражнения, ниска мобилност на играта), премахване на умората на очите (гимнастика за очите), активирайте изпълнението на мозъка, засяга центрове за развитие на речта, да се разработи наръчник сръчност (пръстите гимнастика , самостоятелно масаж на ръцете и пръстите).
Finger гимнастика, гимнастика за очите, използвани в образователни дейности предимно с изпълнението на задачи, свързани с развитието на графичните умения, изискващи визуална концентрация (отпечатване писма, засенчване).
Дихателните гимнастика насърчава насищане на организма с кислород, подобрява обменните процеси, психо- емоционално състояние е изведен от стреса, повишаване на имунитета.
За да възстановите захранване и извадете емоционална възбуда при деца в предучилищна възраст, тяхното спокойствие по време на обучението или след дипломирането проведе мускулна релаксация.
В индивидуалните и подгрупа образователни дейности са предмет на специални сложни артикулационни упражнения, за да се отговори на специфичните нарушения на звукови аспекти на речта. Просто дихателни упражнения, изпълнявани (включително елементи на гимнастика Strelnikovoj AN), насърчаване на развитието на правилното физиологично дишане и говор, за да разработят целеви въздух реактивни профилактика УНГ болести.
Така конструирана работа за укрепване на здравето на децата, което позволява пълна, системно прилагане на здравните енергоспестяващи технологии в поправителен и образователен процес.
За удобство на методите на здравни технологии в подгрупата и индивидуална корекционно-образователната дейност е създаден файл в раздела:
1. ставната гимнастика (комплекс свирки, свистене, звуци [п] - [r`] [л] - [L`] и база комплекс).
3. дихателни упражнения. Речник съвпадат с физиологичен и развитие на речта дъх използване свирки, балони, "се излъчва", "sultanchikov" памучни топки, балони и др. Неконвенционални средства.
4. гимнастика за очите. Той съчетава с поетичен текст.
5. Fizkultminutki. Карти, разпространявани на лексикалните теми, поетичен текст е наситени изучаваната звук.
ДИНАМИКА НА УЧЕНИЦИ
Диагностични детски тестване реч речева терапия група проведе три пъти в годината (началото, средата и края на учебната година), за да се следват динамиката на развитие на речта.
Графики urovneyrechevogo развитие на децата
Графики urovneyrechevogo развитие на децата
висши логопедични групи "Карамфил"
Сравнителна хистограма на резултатите от речта на диагностично изследване големи деца логопедични групи "Карамфил" за две години
Поправителен и логопедична терапия е най-ефективна, когато е налице тясно сътрудничество между всички участници в процеса на поправителен в системата: логопед - деца - учители - родители.
В допълнение към сесии с деца логопед трябва да поправя това знание в преподаватели класната стая в детската градина безплатно дейности, и разбира се като у дома си.
За да поправителен логопедична процес е пълно и се провежда непрекъснато, а не само в реч класове терапия, учителите трябва да имат познания за говорни нарушения, техните симптоми, причини, собствена техника на артикулация, дихателни упражнения, методи и техники за добро автоматизация.
В началото на учебната година изготвя годишен план за работа, учител логопедична терапия, която включва в раздела "Работа с преподаватели и предучилищна професионалисти." Този раздел е планирано консултативна и образователна работа с преподавателския състав, който е представен от следните мерки:
-Консултации по реч план терапия за учители логопедична група. Провежда се 2 пъти на месец.
-Консултации във връзка с нуждите на учителите. Провежда се при необходимост.
-Изказвания по време на заседанията на семинари, на учителите.
-Провеждане на семинари за учители, преподаващи на природата (показване изпълнение на артикулация, дихателни упражнения, самостоятелна масаж).
-Зрители преподаватели логопедична група.
-Говорете с учителите логопедична група диагностични резултати, динамиката на развитието на речта, на ефективността на коригиращите мерки.
Теми от консултациите и речи на родителските срещи се вземат общи, които засягат интересите на всички родители, например, "Възраст особености на децата в предучилищна възраст", "речеви особености на децата с фонетичен-фонемното хипоплазия", "фина моторика в психо-физическото развитие на детето" и др. За индивидуални консултации и разговори избрани теми, пряко свързани с особеностите на развитие на речта на отделното дете.
Изготвен така консултативен и възпитателна работа с родителите, които позволяват на родителите да формират представа за функциите на говорни нарушения на детето им, дава възможност да се помогне на детето да се научи правилата на говоримия език на руски език, а в бъдеще и да се предотврати появата на недостатъците на писане в училище.
Страница: 1 | 2 | всички текстове
Свързани статии