KSU "Средно училище кръстен Киров"
Ahtimanova Ilmira Shafikovna начално училище учител,
сертифицирана ниво учител 3
Подобряване на мотивацията за изучаване на първични ученици
във време на определените и извънкласни дейности
"Интересът към учението се появява само
когато има вдъхновение, роден на успеха. "
Формиране на мотивация на доктрината в училищна възраст, без преувеличение да се нарече един от най-неотложните проблеми на съвременното училище от обществено значение афера. Нейното значение се дължи на актуализиране на съдържанието на обучението, задача на формиране на ученици на приеми независим придобиване на знания и познавателни интереси, формирането на активно позицията си живот.
Древна мъдрост: Може да доведе коня до водата, но не можете да го накара да се пие. Да, можете да получавате на децата в училище, за да се постигне идеала за дисциплина. Но без пробуждане на интерес, без вътрешна мотивация за развитие на знания не се случи, то ще бъде само подобие на обучителни дейности. Как може да събуди желанието да "пият" от източника на знанието? Как да мотивираме познавателната дейност?
"Детето - а не робот, връзват на книгите,
Разходка и игра трябва младо момче,
Момичето не иска да остане винаги у дома -
Такъв проблем познато на всички възрастни!
Тъй като все още детето да се научи да се направи,
За книгата трудно да седи цяла нощ,
Докато тя може да бъде лесно да се влюбя
И в мислите ми лети до други светове?
Няма нужда да се карат на детето завинаги.
Опитайте най-добре да се развива тя ще,
С него трябва да се научите, разбира се,
Но най-важното - точно като дете ".
Едно от предизвикателствата, които трябва да бъдат разгледани в училището е да се създадат условия за формиране на положителна мотивация за учене и по-нататъшно развитие в учениците.
Думата "мотивация" произлиза от латинската глагола "movere", ход. Мотивация - е ключът към успеха в училище. В крайна сметка, по-мотивиран студент е енергичен, ентусиазиран и се учи с удоволствие и без никакви затруднения да се постигне успех, той е упорит и се концентрира върху задачата, достигайки интелектуалния, спорт и творчески успехи.
Мотивацията за учене - е процес, който започва, ръководства и подкрепя усилията, насочени към изпълнението на дейностите по обучение. Това е комплекс, интегрирана система, образувана от мотивите, целите, отговорите на неуспех, постоянство и студентски нагласи.
Проблемът с ниска мотивация за преподаване на по-голямата част от учениците са запознати с практически всеки учител.
Всички преподаватели се стремят да гарантират, че техните ученици са добре присъстваха, с интерес и желание да бъдат ангажирани в класната стая и в домашни условия. Това заинтересовани ученици и родители. Но понякога, учители и родители на деца, трябва да се посочи със съжаление: "не искат да се научат", "може би е добре да бъдат ангажирани, и няма желание", "способност да се яде, но мързелив". В тези случаи, ние откриваме, че студентът не се формира от необходимостта от знания, не се интересуват от обучение. Повишаване мотивацията за учене - това е дълъг процес, усърден и умишлено.
Какво да правите, ако детето ви не иска да се научи?
Как да се съживи един урок? Как да се поддържа интерес към темата и желанието да научат нещо, което изглежда познато, или обратното безполезна в реалния живот?
Траен интерес към ученето активност в младшите ученици формира чрез провеждането на уроците за пътуване, игри уроци, викторини уроци, уроци, проучвания, уроци, срещи, история уроци защита уроци на творчески задачи, с участието на фантастични герои хазартни дейности, извънкласни дейности, както и използването на различни техники. Своевременното и променливо използване на различни етапи от урока на различни форми и методи за формиране на мотивация засилва желанието на децата да придобият знания.
Лошо изпълнение - много сериозно и общи проблемни ученици. Underachievers в училище деца, не винаги обичат помежду си.
Някой винаги е седнал, облегнат върху бюрото, надявайки се, че това няма да доведе до отговори.
Някой се превръща в истинско клоун за целия клас и има някои глупости.
За някои вълнение в класната стая се разболее, и той усети гадене, някой припада от страх.
Някой късно за уроци, някой не идва на училище изобщо, пропуснете класове, намира приятели извън училище и често се получава под влияние на лоша компания.
В наше време, хормонални промени настъпват в студентите вече дори и в началното училище.
Независимо от различен поведението и напълно различна реакция, всички тези ученици страдат от същия проблем - лошото представяне училище, което от своя страна, е в резултат на ниска мотивация за учене, или липсата на такова изобщо.
Всяко действие от лицето започва и продължава през мотивация. Когато един тийнейджър е силна, те казват, че той е упорит и да постигнат целите си. Учениците, които не разполагат с достатъчно мотивация - не цели, които да ги принуди да се учат добре, така че те не използват пълния си интелектуален потенциал.
Но в началното училище мотивация обучение е доста голям проблем - децата са разсеяни, шум, не слушат учителя, не да си напишат домашното. За детето научава, тя трябва да е мотивация.
За формирането на мотивацията за учене при деца изисква специална педагогическа работа, а трябва да се обърне специално внимание на формирането на чувство на гордост на детето в това, което той ученик опит непосредствен емоционален призив на училището.
Ние трябва да се развие способността на детето да се учи, познавателните интереси и желанието да се учи в училище умения не са по-лоши от връстници.
Най-важната задача в нашата работа - да се създадат условия за успешни студенти преподаване. Процесът на обучение трябва да бъдат конструирани така, че базата е била активна работа на учениците, съвместна дейност на учителя и учениците.
Ние, учителите трябва постоянно да имат предвид, че човек не може да работи в продължение на дълъг период от време на отрицателната мотивация, за страха от ниска оценка. Получаване на мотивация - това е, преди всичко, създаване на условия за появата на вътрешна мотивация за учене.
Възрастните, които знаят много добре какво трябва да се научи - да получат образование, завършил института, за да се превърне в успешен, образовани, уважаван човек, и т.н. Но тези причини не са очевидни за децата ..
Ние често се сблъскваме с родителите на тези "педагогически крака", които водят до намаляване на мотивацията училище обучението:
прекомерно внимание и неискрена похвала,
неоправдано високи оценки,
финансови стимули и използването на престижен имот,
труден наказание унижава критики и игнориране на внимание
неоправдано занижени оценка и лишаване от материали и други ценности.
По-трудни са случаите, когато детето ясно изразено негативно отношение към училището и нежелание да се учи, а след това той активно се съпротивлява на ученията.
Начално училище учениците могат да се научат доста успешно, като се фокусира върху оценката на учителите или мнението на родителите. Стойността на себе си знания малките ученици осъзнават слаб.
За любимите теми често те включват тези, които съдържат елементи на игри, забавления: рисуване, физическо възпитание, технология. На тази възраст повечето деца е доминиран от желанието да се угоди на възрастни, на лицето значение го зарадва с успеха им, както и нежелание да го разстрои. Ние трябва да помним, че значението на думата "учене" по смисъла на първокласник може, в допълнение към придобиване на знания, включват желанието да общуват и да си играе с съученици.
По този начин, постепенно се оформя мотивация.
Студенти по-млада любов към сън и игра, решаване на гатанки, разкриват тайни. Те търсят приключения. А сестра и дълго работата си бързо уморява. Ако искате да направите голям брой повтарящи се упражнения, трябва да ги включи в игра среда, в която тези действия се извършват, за да се постигне целта на играта.
Поради това е необходимо да се организира процеса на обучение се основава на нуждите, физиологични и възрастта на децата:
урок трябва да бъде от интерес за деца;
координация разполага графици с възрастта;
урок темпо съвпадение със скоростта на всички деца
(Възможност за успешна работа по-бавно реагират деца).
Кажи ми - и аз ще забравя, покажи ми - и аз ще помня, позволете ми да направя - и ще се разбере. - китайска поговорка Това трябва да бъде мотото на учителите във всеки проучвателно урок.
Какви условия да допринесе за развитието на когнитивната интерес на студентите?
Организиране на обучение, в която студентът е ангажиран в процеса на самостоятелно търсене и "откритието" на нови знания.
Работа в групи и двойки.
Използването на ИКТ в класната стая
Разбирателство дете полезност, значимост и полезност на предмета като цяло и отделните секции.
Колкото по-нови материали, свързани с усвояването на предишни знания, така че е интересно за учениците.
Образованието трябва да бъде трудно, но е възможно - на две нива на работа.
Колкото по-често проследяване и оценяват работата на ученика, толкова по-интересно, че работата.
Положителната психологическа атмосфера на урока.
Най-малко е детето, толкова по-материал трябва да бъдат представени във форма.
Обучението следва да осигурява възможности за творчество.
Създаване на урок ситуация за успех на учениците.
идентифициране и развитие на талантливи деца и деца с висока мотивация, Проблем, към които наскоро се подчертава в нашата страна, в условията на модернизация на модерна система за руски образование е от особено значение.
Какво дава висока мотивация на преподаване на детето си?
Усещането за самочувствие след решаването на един труден проблем;
увеличаване собствена стойност;
признаване на учители и връстници;
развитие на творческите способности;
гордост в себе си и своите постижения;
състоянието на един успешен човек.
И за всяко дете е в състояние да се превърне в успешен, е необходимо да се подчертае, дори най-малкият успех, насърчаване напред.
Айнщайн е казал: "Голяма грешка е да се мисли, че чувството за дълг и принуда може да допринесе за ученика, за да намерите радост да гледате и да изглежда."
От опита и психологически изследвания е известно, че ако решението на обикновените примери и проблеми, за да се получи един забавен начин, или да ги представим като неделим елемент от играта, а след това на ефективността на техните решения се увеличава значително.
С въвеждането на играта всеки урок става интересен, динамичен и вълнуващ учебен предмет за всички деца, включително и тези, които не се отличават с голямо умение в преподаването.
Съвременната образователна технология значителен брой различни образователни игри и забавни упражнения, които повишават мотивацията на учениците.
проблемът в стих,
кръстословици и много други.
Учене мотивация да поддържат и развиват, ако студентът реализира потенциала си, той получава реални резултати от работата им. За тази цел, творчески задачи: съставяне на гатанки, пъзели, кръстословици, писане на разкази, мини-есета, публикуване на книги.
Всички тези техники се използват активно от начални учители. комуникационни технологии (ИКТ) - това е все по-често през последните години на информацията, използвана в образователните институции. ИКТ и да допринесе за развитието на мотивация на образователна дейност.
Новите федерален държавните образователни стандарти в допълнение към обучителните сесии включват и извънкласни дейности. То включва наемането на работа на студенти с едни и същи интереси в следобедните часове.
След час дейност е неразделна част от учебния процес и форма на организация на свободното време на учениците.
Извънкласни дейности за по-малките ученици - начин да научите какво не може да научи един обикновен урок е акцентът в реалния свят, на самия процес, самото търсене. Разнообразният форма на организация на извънкласни дейности значително повишава активността и ефективността на децата, допринася за психологическата релаксация, облекчаване на стреса, хармонично интегриране в света на човешките отношения, а оттам и на ефективността на обучението.
По време на урока, че е невъзможно да се отговори на всички въпроси на студентите.
След час работа във връзка с обучението е ефективен агент, който да мобилизира ученик дейност търси знание. Той помага да се отговори по-добре на интересите на учениците.
С цялото разнообразие от форми на работа в клас трябва да бъде неразривно свързан с учебните програми, да се отиде отвъд границите и в същото време да добавите към него, това е, трябва да има тясна връзка между академичната и извънкласна работа. Форми на извънкласна работа:
участие в олимпиади,
екскурзии, и много други.
Практическото използване на тези и много други методи служи за подобряване на мотивацията на този въпрос, което от своя страна оказва положително влияние върху резултатите от обучението на студентите в учебната тема.
Според един изключителен математик и Добри практики възпитател Джордж Поля "съществува само толкова дълго, колкото има и добри учители", което означава, че в търсенето на възможности и творчески учител да направи уроците си всички ученици са се интересували и достъпни за придобиване на знания.
Аз вярвам, че основната цел на начално образование за всички - да се помогне на детето да се събуди всички наклонности, заложени в нея с помощта на дейности за обучение, за да се разбере, за да открие себе си, най-накрая - да се превърне в човек, най-малко искам да спечеля в момента отрицателен и се развива положително. Решаващата роля в това принадлежи на учителя. Всеки учител трябва да разбере това, което той иска в отглеждането и възпитанието на децата.
"Децата често са по-умни от възрастните и винаги искрени" - Максим Горки.
Позоваването
Божович LI Проучването на мотивацията на поведението на децата и юношите. - М. 1972.
Използвани материали и ресурси в Интернет
Свързани статии