- Напълнете познания по история на изкуството мъниста поставяне на ученика, да определи на уменията за работа в тази техника.
- Принос към развитието на фини двигателни умения, развитие на пространственото въображение.
- Насърчаване развитието на художествения вкус на учениците; подхранват колективни творчески умения; култивира любов и уважение към историята на родния край.
Осъществяване на кабинета: работят сегашните академични студенти годишно; Мида "Wonderful World" Магически Бисер "," Изкуствени чудеса "; информационни щандове "Techie топчета грамотност", "История на орнамент"; тематичен мини-изложба на книги, посветени на форма на пръчки.
класове техника: мултимедиен проектор, екран, компютър.
Материали и инструменти за практическа работа: мъниста в различни цветове, PVA лепило, игли, салфетки за мъниста, menazhnitsy, заготовки за вмъкване на зърна (работа започна на последната сесия).
I. Организационни въпроси.
1.1. поздрав на учениците
1.2. Тест готовност за заемане
II. Театрална представяне на мини-кръг.
- Встъпителни думи от учителя:
Ще започнем редовно урок
приказка на Пушкин познато.
Наистина, в Русия тази приказка,
Всеки знае, без подкана.
Само една приказка не е лесно!
Някои чудотворната!
Това ще бъде обсъдено във всеки от нас.
Е, нека да започнем бавно?
(Седнал на пейка три момичета, всяка от които е заета ръкоделие.)
Три момичета под прозореца
Слаломира между късна вечер.
- "Ако само бях царица," -
Говори първо момиче,
"Това би било един свят на главините,
Колие създаден!
Колието не е лесно!
Divo, прекрасна!
Това блестеше по-ярка от всички!
В него, аз съм най-добрият! "
- "Ако само бях царица," -
Каза на сестра си,
"Това, че целият свят ще бъде един,
Събрах цвете.
Това малко цвете,
Това ще бъде ярка, червена,
Така, че целият свят се кръсти,
Той беше най-магическите! "
- "Ако само бях царица," -
Говори трета сестра,
"Използвах да бъде един целия свят
Лице на светец би тъкани.
Всичко ще се молят,
Дева Мария се чудеше.
Майката на свято,
светлина за осветяване на земята,
Помага на хората всички
Чудесата е всичко. "
Само успя да изрече,
Вратата изскърца тихо,
И в предната стая включва цар
Страните на императора.
(Включени Кинг, придружен от чиновник).
Във всички време за разговори
Той стоеше зад оградата.
Това последното, около,
Влюби се в него.
Ами ти мила сестра
Махай се Svetlitsa.
Отиди зад мен,
След мен и сестра ми.
Нека всичко да е по желание,
Нека всичко да е както е мечтал.
Тук можете прекрасен магазин!
Това не е лесна работа.
На вас ден след ден,
Умението му, затруднено,
Всички продукти са създадени,
Нашата прослави училище.
(Чиновникът записва думите на царя)
Тук, на това и реших да направя!
Нека да е, както в старата!
Така че реших да направя на императора!
Long нали, това е кратък,
да посетите скоро, тъй като ние плавали
Много видни гости,
За едното око, малко
Вижте чудото, което
Какво има в село нашата славна,
Това се случва през цялото време.
Тук е чудо:
живи майстори
В училище, в кралския един салон,
В средата на голямо село.
Всички те са в състояние да бърникането,
Пенис изненада всички!
Всички продукти, които не са прости!
Чудя се какво чудесно!
Ще ви разкажа за
Това, което се намери в двореца това.
Чудесата няма край!
Има една магическа цветна градина.
Всички светлини са изключени.
Всички формован цветя,
И листата тук и бъбреците!
Мъниста милион,
Меден проводник свързан.
Всеки малко цвете,
Ние влагаме в саксия,
Че всички кръстени хора,
Аз се възхитих красота тук.
Веднага има магическа къща.
Смърч расте пред прозореца.
Той живее в дома на протеина.
Това право не е дреболия!
Катеричка песен пее
И всички ядки нибли.
И ядки не са прости,
Всички черупки злато,
Kernel чист изумруд!
Децата ценят протеин.
Три момичета има,
Това не може да се вземе за окото!
Момичетата се обличат блясък
През деня светлината на ден джуджета
През нощта на звездите се заменят.
И ако това е необходимо, може да има
Всички момичета, облечени като кукли.
И навсякъде колиета,
Подобно на скъпоценни камъни
Има тук и там,
Всички произведения на ръцете.
Има цветчета трудно.
Блестящ чудна красота!
Цветето в кадъра,
Аз ще дам на майка.
И на фона на спокойните води,
Белият лебед плува.
Мъниста блестят в него,
Подобно пера играят!
Това е, което капитанът винаги работи!
Приказка гласи скоро.
Дело meshkotno случва.
Затова нека.
Отиди на техния бизнес (Slide 1)
III. ТЕМА класове. Кратка теоретична част.
В рамките на няколко урока усвояваме нов метод за производство на нашите продукти, използващи ламиниране техника мъниста.
- Какъв е този метод е?
- Когато за първи път започва да използва техниката на ламиниране мъниста?
(Учениците дават кратко описание исторически фон, съпътстващи историята рамките на мултимедийна презентация.)
За първи път на техника за ламиниране мъниста от стоманени продукти, използвани vXVII век (слайд 2). Според известния руски историк IE Zabelin в някои квартали на "стената на Кремъл, покрити с паста или лепило на земята и се излива стъклени мъниста. Този начин на декорация на стените, наречени "френски тапет."
При получаване на съставите на стенни панели присъстваха дори управляващи лица. Например, императрица EkaterinaII участва в създаването на такива състави.
- Кой ще ни каже как тази техника се използва за да се нарече?
- Как да си направим продукти, в техниката на изчисления мъниста?
(Преди това производството на такива снимки взети преформа излива стопен си восък (слайд 3). В въздух, восъкът се втвърдява бързо, оставяйки върху заготовката е тънък, прозрачен слой. След това, Expert един след друг разпространението перли. Към гранулите е здраво закрепена върху детайла, е да се нагрява леко над пламъка на топчета свещ. Горещи перли в контакт със слой от восък се топи и когато тя се втвърдява, здраво прикрепени към poverhnosti.Takim бяха фиксирани начин, т.е.. д. "определени" всички перли).
- Разбира се, легна капки разтопен восък върху много трудно. Ето защо, ние замени восъка върху лепилото PVA. Това лепило позволява сигурно мъниста върху повърхността на детайла. Той е безопасен за използване и евтин.
Така, че е специалист в областта може да бъде търпелив само.
В последния урок ние вече са започнали изпълнението на живописната техника за поставяне на мъниста (слайд 4). Осъществяване нас замислена картината отнема време, така че ние счупи нашата картина на страната. Всеки от вас има фрагменти от общ плат, които трябва да поставите върху зърната. Нашата работа по при поставянето на фрагменти е почти завършен. Всеки останал недовършен само малко парче.
- Това, което трябва да завърши работата (Slide 5)?
(PVA лепило, игли, салфетки за мъниста)
- Нека припомним стъпки детайла поставяне зърна (Slide 6 -9).
- Когато всеки случай не може да забрави за най-важните правила. Какво (Slide 10)?
(UVV)
- Какви са правилата за безопасна работа с лепило? Игли?
(Момчета помнят предпазни мерки за безопасност при работа с игли, лепило).
V. Независим практическа работа на студентите.
Момчета в крайна сметка опаковане мъниста отделни заготовки.
По време на работата на учителя прави мишена кръга работа студенти, асистенции, помага за коригиране на грешки или пропуски в работата.
(В класическата музика е практическата работа на студентите).
Учениците първо завършили работата по тяхното фрагмент подпомагат своите другари.
- Работете, като поставите в отделни фрагменти завършени. Сега ние трябва да се съберат на снимка от парчета заедно и да го организира в рамка.
(Учениците имат свои парчета на общия фон, стреляйки парчета с бяло лепило. Работата е поставен в рамката).
VI. Обобщавайки резултатите от един клас
- Момчета, погледнете на снимката. Какво имаме? запознат с тази снимка ли сте?
Снимка 1. Фото творби Политова IV
(Образът на църквата, след като застана в центъра на селото).
След това ги показва образа на църквата, направени в техниката на рисуване. Момчета сравняват две картини. Не забравяйте, фрагменти от историята на църквата.
- Смятате ли, че ако ние бяхме в състояние да изпълни плановете си?
- Какви са предизвикателствата, с които са се срещнали по пътя си?
- Как да ги преодолеем?
Оказва се, че всеки, дори и най-трудното нещо е лесно да се направи, когато се помага на приятелите си.
- А какво да кажем сега нашият цар? Как да го оценят нашата работа в клас?
Ако ръцете не са за скука, дава на нас, и на труда,
Повярвайте ми, тези ръце създават чудеса!
Фрагменти от открити заседания
Свързани статии