"Защо имаме нужда от правила за движение по пътищата?"
Фирма: MBDOU №54 Армавир.
Цел: Продължи да запознае децата с правилата за движение и да учат на практика прилагането им при различни ситуации. Да се разработи мислене, визуално внимание, способността да се движите в света. Разработване на чувство за отговорност.
- подобряване на диалогичната реч, тонален изразителността на словото;
- Да продължат да укрепват правилата на поведение на пътя;
- да се развива в децата чувство за отговорност в съответствие с нормативната уредба;
- за разширяване на познанията на светофари на децата, по смисъла на светофари;
- да формират приятелства, добри взаимоотношения между деца;
- да се повиши способността за слушане, на приятеля си, без прекъсване;
- за формиране на желание да се съобразят с правилата за движение.
- да се консолидират в речта си титли пътни знаци.
Материалът за класа: пътни знаци, сплит изображения, проектор, екран, лаптоп.
методи и техники S: игра, художествено изразяване, дискусионни, референтни, обяснение, преглед осигуряване, насърчаване, общ.
Цели на интегрирани образователни области:
"Развитие на словото": способността да се развие предполагам гатанки и ги отнасят към изображението.
- разговор "Светофар", "Пътни знаци", "Правилата на пътя", "пешеходна пътека", "обществен транспорт," Транспортна типове ";
- четене фантастика: Б. Zhitkov "Светофар";
- преглеждане на снимки "Улиците на града";
- Рисунка "камион" апликация "Автобус", строителството на "улици";
- изготвяне на историята на историята на картината;
- ролева игра "Автобус".
Напредъкът на образователни дейности, пряко.
1. Организиране на време, мотивация
Учител: Момчета, да слушате, моля стихотворение:
В Африка зебра хартия чете.
В Африка, в слаб зебра падна.
В черно и бяло в този вестник
Тя е написана така, сякаш светът,
Къде недокоснат от носорог
Лош зебра лежи на пътя.
Хората се стъпи върху зебра в ботушите,
Лачените обувки и сандали,
Мръсни обувки, маратонки и маратонки,
Карайте зебра на велосипеди,
Разточете на ролки и скутери,
За да се гради върху тях маршируващи войници,
Зебрите бродят по котки и кучета -
Всичко подлежи на ужасен знак:
"КРОСС Пешеходец Road -
СТРОГО на зебра, зебра в строго! "
В Африка зебра хартия чете.
В Африка, в слаб зебра падна.
Просто, защото не знаеха, за съжаление,
Правилник за движение по пътя.
Учител: Разкажете ми за някои зебри казва в стихотворението?
Деца: За тези, които са рисувани на тротоара.
Учител: А защо се изготвя?
Деца: За да ги пресичат пътя.
Учител: Какви са те наричат?
Деца: пешеходната пътека.
Учител: Точно така, това е пешеходна пътека. И ако не бяха за пешеходна пътека, а след това какво ще се случи?
Деца: Колата ще удря пешеходец.
Учител: Аз ви каня да се покаже този знак.
Детето идва на екран (за много пътни знаци) и показва знака, който показва пешеходната пътека и чете стихотворение наизуст.
Защо имаме нужда от правила
Не забравяйте, за което говориш преход!
Zebra, почва.
Знайте, че само преход
От автомобила ще ви спести!
Учител: А сега предлагам да се отгатне гатанка:
Червено, жълто и зелено,
Той взема предвид всички данни от близко разстояние.
Учител: Кажи ми, което означава, червена светлина?
Деца: червена светлина показва, че този ход е опасно.
Учител: А какво означава жълта светлина?
Деца: жълто означава, че е необходимо да се подготви. Но все пак не може да пресече пътя.
Учител: А какво означава зелена светлина?
Деца: На зелена светлина, можете да пресичат пътя.
Учител: Да играем игра на "Светофар"
Възпитател повдига от своя страна същите цветни кръгове. На червения кръг са деца, ръцете се свалят; на жълто - работи poluprisedaniya пролет; на зелено - маршируване на място.
Учител: Друг предполагам гатанка:
Това е такова животно
Тичах по тротоара,
На краката си - каучук,
А бензин задвижвани?
Той ръмжи, като се разбърква прах.
2. Основната част
Учител: Сега трябва да се разделят на три групи. (Деца са разделени).
Ето една маса, на масите са разделени на снимки, вашата задача е да се съберат колкото се може по-бързо, картина и да каже каква кола сте събрали.
След като децата ще събират разделно изображения, по-долу видове транспорт: земя - трактор, въздуха - това е самолет, джет - лодка.
Учител: Браво. А сега погледнете на екрана и да кажа, това, което се показва на екрана?
Деца: Пътни знаци.
Учител: Сега аз съм се познае, гатанки и otgadki ще намерите на екрана.
Белият триъгълник
С червено джанта
Този пътен знак
Знае всичко:
Под този знак, странно,
Всички чакат за нещо постоянно.
Някой седи, някои репутация ...
Що за място е това?
(Автогарата)
По начина, по който дупката.
Кой е най-бързият smeknet
Защо е сутрин
Хората, които вървят напред и назад?
(Подлез)
Всеки знае, пешеходен
За този ход под земята.
Град той не украсяват,
Но колата не спира!
На това място пешеходец
Търпеливо чакат за транспорт.
Той уморен да ходят пеша,
Той иска да бъде пътник.
Ако трябва да се лекува,
Знакът ти казва къде болницата.
Сто на сериозни лекари
Там ще бъдат каза: "Бъдете здрави!"
Деца предполагам гатанки и се показват на екрана.
Учител: всички загадки и предположил, на екрана е показано. Браво!
Учител: Сега, времето fizkultminutki.
Децата по улиците на нашия поход,
(Движещ се от единия край на други групи),
(Пазете ръцете в един въображаем волан, направи обратен завой)
(Преместен в обратна посока).
Сякаш жив.
- Хей, машини, пълна скорост!
I - примерно пешеходна:
Не ми харесва да бързаме,
Даваш на пътя. (И. Tayts)
Учител: Кажи ми, че е възможно да пресече пътя.
Учител: И защо?
Деца: От там можете да се движат само в определено място.
Учител: И вие можете да отидете на пътя?
Деца: Не Можете да отидете само на тротоара.
Учител: А къде е той?
Деца: Заедно по пътя.
Възпитател показва пътен знак трамвайна и автобусна спирка, а.
Учител: Кажи ми, защо имаме нужда тези знаци?
Деца: да позволи на хората да знаят къде трамвайната спирка или автобуса.
Учител: Какви са правилата за поведение в градския транспорт, нали знаеш?
1 дете: Стоейки на автобусната спирка автомобил, автобус или тролей пълзи само назад във времето, за да види дали има и друга кола зад него. Но трамвая пълзи само отпред. Но това е винаги по-добре да изчакате, докато вие не ще бъде цялата улица е ясно видима.
2 деца: При въвеждане на автобус, тролейбус или трамвай се пропуска през вратата на своя другар, един възрастен човек или жена с малко дете. Но от автобус, тролейбус или трамвай задължително първото момче или мъж да се ръкува със своя спътник.
3 Деца: Общественият транспорт винаги дава път на възрастните хора и жените с малки деца.
4 деца: Не бутайте в тълпата от пътници, се помага с лакти - използвайте без ръце и глас.
5 Деца: Да не се яде или пие в обществения транспорт. Можете да случайно цапа дрехите си или пътници кола седалката.
Учител: Браво! А сега нека всички прочете стихотворение за правилата за движение по пътищата:
Не се тревожи
Всеки ден, родители,
За да тихо се втурнаха
По улиците на шофьорите! (Yu. Яковлев)
Учител: Момчета, кажете ми защо се нуждаем от правила за движение по пътищата? Какво научихте и това, което бихме искали да споделим дома с родителите си или приятели?
"Защо имаме нужда от правила за движение по пътищата?"
Фирма: MBDOU №54 Армавир.
Цел: Продължи да запознае децата с правилата за движение и да учат на практика прилагането им при различни ситуации. Да се разработи мислене, визуално внимание, способността да се движите в света. Разработване на чувство за отговорност.
- подобряване на диалогичната реч, тонален изразителността на словото;
- Да продължат да укрепват правилата на поведение на пътя;
- да се развива в децата чувство за отговорност в съответствие с нормативната уредба;
- за разширяване на познанията на светофари на децата, по смисъла на светофари;
- да формират приятелства, добри взаимоотношения между деца;
- да се повиши способността за слушане, на приятеля си, без прекъсване;
- за формиране на желание да се съобразят с правилата за движение.
- да се консолидират в речта си титли пътни знаци.
Материалът за класа: пътни знаци, сплит изображения, проектор, екран, лаптоп.
методи и техники S: игра, художествено изразяване, дискусионни, референтни, обяснение, преглед осигуряване, насърчаване, общ.
Цели на интегрирани образователни области:
"Развитие на словото": способността да се развие предполагам гатанки и ги отнасят към изображението.
- разговор "Светофар", "Пътни знаци", "Правилата на пътя", "пешеходна пътека", "обществен транспорт," Транспортна типове ";
- четене фантастика: Б. Zhitkov "Светофар";
- преглеждане на снимки "Улиците на града";
- Рисунка "камион" апликация "Автобус", строителството на "улици";
- изготвяне на историята на историята на картината;
- ролева игра "Автобус".
Напредъкът на образователни дейности, пряко.
1. Организиране на време, мотивация
Учител: Момчета, да слушате, моля стихотворение:
В Африка зебра хартия чете.
В Африка, в слаб зебра падна.
В черно и бяло в този вестник
Тя е написана така, сякаш светът,
Къде недокоснат от носорог
Лош зебра лежи на пътя.
Хората се стъпи върху зебра в ботушите,
Лачените обувки и сандали,
Мръсни обувки, маратонки и маратонки,
Карайте зебра на велосипеди,
Разточете на ролки и скутери,
За да се гради върху тях маршируващи войници,
Зебрите бродят по котки и кучета -
Всичко подлежи на ужасен знак:
"КРОСС Пешеходец Road -
СТРОГО на зебра, зебра в строго! "
В Африка зебра хартия чете.
В Африка, в слаб зебра падна.
Просто, защото не знаеха, за съжаление,
Правилник за движение по пътя.
Учител: Разкажете ми за някои зебри казва в стихотворението?
Деца: За тези, които са рисувани на тротоара.
Учител: А защо се изготвя?
Деца: За да ги пресичат пътя.
Учител: Какви са те наричат?
Деца: пешеходната пътека.
Учител: Точно така, това е пешеходна пътека. И ако не бяха за пешеходна пътека, а след това какво ще се случи?
Деца: Колата ще удря пешеходец.
Учител: Аз ви каня да се покаже този знак.
Детето идва на екран (за много пътни знаци) и показва знака, който показва пешеходната пътека и чете стихотворение наизуст.
Защо имаме нужда от правила
Не забравяйте, за което говориш преход!
Zebra, почва.
Знайте, че само преход
От автомобила ще ви спести!
Учител: А сега предлагам да се отгатне гатанка:
Червено, жълто и зелено,
Той взема предвид всички данни от близко разстояние.
Учител: Кажи ми, което означава, червена светлина?
Деца: червена светлина показва, че този ход е опасно.
Учител: А какво означава жълта светлина?
Деца: жълто означава, че е необходимо да се подготви. Но все пак не може да пресече пътя.
Учител: А какво означава зелена светлина?
Деца: На зелена светлина, можете да пресичат пътя.
Учител: Да играем игра на "Светофар"
Възпитател повдига от своя страна същите цветни кръгове. На червения кръг са деца, ръцете се свалят; на жълто - работи poluprisedaniya пролет; на зелено - маршируване на място.
Учител: Друг предполагам гатанка:
Това е такова животно
Тичах по тротоара,
На краката си - каучук,
А бензин задвижвани?
Той ръмжи, като се разбърква прах.
2. Основната част
Учител: Сега трябва да се разделят на три групи. (Деца са разделени).
Ето една маса, на масите са разделени на снимки, вашата задача е да се съберат колкото се може по-бързо, картина и да каже каква кола сте събрали.
След като децата ще събират разделно изображения, по-долу видове транспорт: земя - трактор, въздуха - това е самолет, джет - лодка.
Учител: Браво. А сега погледнете на екрана и да кажа, това, което се показва на екрана?
Деца: Пътни знаци.
Учител: Сега аз съм се познае, гатанки и otgadki ще намерите на екрана.
Белият триъгълник
С червено джанта
Този пътен знак
Знае всичко:
Под този знак, странно,
Всички чакат за нещо постоянно.
Някой седи, някои репутация ...
Що за място е това?
(Автогарата)
По начина, по който дупката.
Кой е най-бързият smeknet
Защо е сутрин
Хората, които вървят напред и назад?
(Подлез)
Всеки знае, пешеходен
За този ход под земята.
Град той не украсяват,
Но колата не спира!
На това място пешеходец
Търпеливо чакат за транспорт.
Той уморен да ходят пеша,
Той иска да бъде пътник.
Ако трябва да се лекува,
Знакът ти казва къде болницата.
Сто на сериозни лекари
Там ще бъдат каза: "Бъдете здрави!"
Деца предполагам гатанки и се показват на екрана.
Учител: всички загадки и предположил, на екрана е показано. Браво!
Учител: Сега, времето fizkultminutki.
Децата по улиците на нашия поход,
(Движещ се от единия край на други групи),
(Пазете ръцете в един въображаем волан, направи обратен завой)
(Преместен в обратна посока).
Сякаш жив.
- Хей, машини, пълна скорост!
I - примерно пешеходна:
Не ми харесва да бързаме,
Даваш на пътя. (И. Tayts)
Учител: Кажи ми, че е възможно да пресече пътя.
Учител: И защо?
Деца: От там можете да се движат само в определено място.
Учител: И вие можете да отидете на пътя?
Деца: Не Можете да отидете само на тротоара.
Учител: А къде е той?
Деца: Заедно по пътя.
Възпитател показва пътен знак трамвайна и автобусна спирка, а.
Учител: Кажи ми, защо имаме нужда тези знаци?
Деца: да позволи на хората да знаят къде трамвайната спирка или автобуса.
Учител: Какви са правилата за поведение в градския транспорт, нали знаеш?
1 дете: Стоейки на автобусната спирка автомобил, автобус или тролей пълзи само назад във времето, за да види дали има и друга кола зад него. Но трамвая пълзи само отпред. Но това е винаги по-добре да изчакате, докато вие не ще бъде цялата улица е ясно видима.
2 деца: При въвеждане на автобус, тролейбус или трамвай се пропуска през вратата на своя другар, един възрастен човек или жена с малко дете. Но от автобус, тролейбус или трамвай задължително първото момче или мъж да се ръкува със своя спътник.
3 Деца: Общественият транспорт винаги дава път на възрастните хора и жените с малки деца.
4 деца: Не бутайте в тълпата от пътници, се помага с лакти - използвайте без ръце и глас.
5 Деца: Да не се яде или пие в обществения транспорт. Можете да случайно цапа дрехите си или пътници кола седалката.
Учител: Браво! А сега нека всички прочете стихотворение за правилата за движение по пътищата:
Не се тревожи
Всеки ден, родители,
За да тихо се втурнаха
По улиците на шофьорите! (Yu. Яковлев)
Учител: Момчета, кажете ми защо се нуждаем от правила за движение по пътищата? Какво научихте и това, което бихме искали да споделим дома с родителите си или приятели?
Свързани статии