История на адаптивна физическо възпитание и адаптивна
Основната концепция на препратка теорията за AFC.
Благодарение на разнообразието от области на науките, изучаващи човешката патология в различни аспекти, е необходимо да се идентифицират лицата, които подкрепят дисциплината, която трябва, по наше мнение, да бъде основа на лице с учене увреждания и процесите, които протичат в тялото му.
По този начин, в подкрепа на понятията в адаптивни физични методи за обучение трябва да бъде: Теория и методика на физическото възпитание като основен дисциплина с най-новите тенденции на макрониво на развитие, основни психологически и биологични модели на тялото функционират с патологични заболявания, хуманистични принципи и подход дейност за развитието на физическата култура с увреждания лица в здравеопазването.
Реализация на тези знания в определена професионална дейност е мощно въздействие за стимулиране на естественото, психическо, волеви, емоционалната сфера на инвалиди, формирането на техните нужди на двигателната активност и развитие на цялата система от ценности Физическа култура.
Функциите на адаптивна физическа култура.
Интегративна хуманистичен, развлечения, естетика и т.н. престижно.
Adaptive мотор отдих.
Основната цел на адаптивна мотор отдих на (ADR) - Оптимизация и възстановяване на физическото и духовна сила, похарчени за плетене-бодното основният тип дейност (обучение, рехабилитация, труд, адаптирани видове спорт, адаптивно физическо възпитание и т.н.), Благодарение на промяна преминаването към клас забавления и получаване удоволствие от тях.
1. Дава становище относно състоянието на здравето
2. Присвояване на допълнителни консултации на тесни специалисти, ако е необходимо, на детето, специални условия на труд.
· Провежда диагностика сегашната степен на развитие на детето
· За да се определи най-подходящата форма на сесии с всяко дете
· Отправя препоръки към съдържанието на обучението на учителите
· Провежда диагностика ниво на реалното развитие на говорни и комуникативни умения
· Прави препоръки за сесии за подпомагане на глас на учителя
· Придружен от заетостта на деца с тежки нарушения на речта
Основни компоненти (вид ROS)
В този случай, господството на множество научни изследвания на специфични проблеми, ROS води до напълно естествен дублиране надмощие в тези изследвания изследователски методи, повече или по-малко, установени област на знанието и безусловно намаляване на ефективността на научните изследвания и по-специално разпространението и практическото прилагане на резултатите от научните изследвания и най-добрите практики на учителите - новатори.
1. Adaptive физическа подготовка като интегративен наука
AFC интегрира най-малко три основни области на знанието - физическа култура, медицина, лечебна педагогика - и голям брой образователни и научни дисциплини: теория и методология на ФК, теория и методика на отделните въоръжените сили и групи, теория и методология на PV, мотор за отдих и физически рехабилитация; анатомия, физиология, биохимия, биомеханика, хигиена, общ и специален патология, тератогенност, психологията на заболяване и увреждане, специално психология, специална педагогика, психиатрията и др psihokonsultirovanie
Необходимостта да се комбинират в един-единствен представители изследователски екип FC, медицина, лечебна педагогика води до различни тълкувания на същността на АФК, който определя научните предпочитанията на учени, предишното им трудов стаж.
Един от най-важните изисквания на днешния ден е развитието на методологическите основи на AFC, fundamentalization образование в тази област.
Основният проблем тук не е в натрупването и интегриране на знания за FC, медицина, лечебна педагогика и голям брой образователни и научни дисциплини, изброени по-горе, както и в създаването на по същество на нови знания е резултат от взаимното проникване на познаване на всяка от тези области и дисциплини. Задачата е трудна, но това е решението й ще разгледа човек с увреждания в областта на здравеопазването (включително като определено увреждане) цялост; за преодоляване на така наречената дихотомна подход към изучаването на същността си, когато тя "разбива" в отделно вещество специфични науки.
2. Теорията на адаптивна физическа подготовка
Основният проблем на теорията AFC е изучаването на характеристиките на психическо, нравствено, естетически, труд образование в процеса на тренировка.
2.1 Основна подкрепа на концепцията за адаптивна физическа теория обучение
Поради разнообразието на науките, изучаващи човека в различни аспекти, е необходимо да се идентифицират онези, поддържащи концепции, които са от съществено значение за формирането на човешката личност с увреждания, неговото духовно и физическо развитие, социализация и интеграция в обществото.
Целта на този подход - не бране на факти от различни сфери на човешкото познание, както и определянето на корепиращи теории, установяващи основните интердисциплинарни връзки, за да се създаде теория и методология на дисциплината лагер мултифункционален характер.
Важно е за определяне на стойността на наличието на средна хора с увреждания и някои за формиране на ROS теория са следните подкрепа на концепцията:
· Първо, одобрението на дадено лице като най-високата стойност на земята, независимо от това здраве; не, което е по-скъпо от човешкия живот, човешки приоритет, тъй като най-високата стойност на образованието и културата;
· Второ, разбирането на човека като неразделна неделима единица, в която са интегрирани биологични и духовни, психосоматична и социално-културно единство;
· На трето място, на признаването на един човек като личност, уникалността на която се определя от присъщите характеристики на сплавта, влиянието на средата, в която тя се формира, особена физическа и психическа организация, темперамента, интелектуален потенциал, потребности, нагласи, умения и др.;
· Четвърто, признаването на лицето, като свободно същество, духовно, морално, естествено, която се основава на добро чувство за справедливост, състрадание и милосърдие;
· На пето място, способността на индивида да самопознание, личностно развитие, себереализация и творчество във всички сфери на дейност, включително FC.
2.2 Цели и задачи на адаптивна физическа подготовка
За много хора с увреждания АФК е единственият начин да се "счупи" затворено пространство, влиза в обществото, да намерят нови приятели, са възможност за диалог, изпълнен с емоция, познание на света и т.н. и т.н. Той е тук, често за първи път в живота си, те ще знаят радостта от движението, да се научим да спечелим и достоен да издържи поражение, наясно с щастието на себе си и всяка клетка на тялото си преодоляване чувстват философията на "честна игра" ...
Проблеми за разрешаване в АФК, трябва да бъде поставен на базата на специфичните нужди на всеки човек; приоритет на тези или други проблеми са причинени главно компонент (вид) на АФК, материалите за обучение, логистична образователен процес и други фактори.
В най-общата форма на проблема в AFC могат да бъдат разделени в две групи.
Първата група проблеми възникват от функциите, които участват - лица с отклонение на здравето и (или) с увреждания. Това коригиращи, компенсаторни и превантивни дейности.
Говорейки за възпитателните задачи тук са в нарушение на формата (дефект) е не само опорно-двигателния апарат (поза, плоски стъпала, затлъстяване и т.н.), но също така и на сетивните системи (зрение, слух), реч, интелигентност, емоционален и волеви , соматични функционални системи и др.
Втората група - образование, образователни, развлекателни и образователни цели - най-традиционният СК.
2.3 основни компоненти (видове) на адаптивна физическа подготовка
Въз основа на нуждите на хората с увреждания в областта на здравеопазването и хора с увреждания, със състав (вида) на АФК.
Адаптирана физическа образование (образование) - компонент (тип) на АФК, което отговаря на индивидуалните нужди със здравословни отклонения в подготовката си за цял живот, дома и работното място; за насърчаване на положително и активно отношение към АФК.
Адаптивни спортове - компонент (тип) на АФК, които отговарят на индивидуалните нужди на себеактуализация, себереализация колкото е възможно повече на своите способности, тяхното сравнение с възможностите на другите хора; необходимостта от комуникационните дейности и социализация.
Adaptive мотор отговор - компонент (тип) на АФК, може да задоволи нуждите на лицето с увреждания в областта на здравеопазването (включително хората с увреждания) в свободното време, забавления, интересни дейности за свободното време, промяна на дейността, удоволствие от общуването.
Adaptive физическа рехабилитация - компонент (тип) на АФК, отговаря на нуждите на отделния човек с увреждания в здравето лечение, възстановяване на временно загубили своите функции (в допълнение към тези, които са били изгубени или унищожени, за дълго време или за постоянно, поради основното заболяване, например, е причина инвалидност).
Creative (изкуство и музика), практика AFC тялото ориентирана - компонент (тип) на АФК, задоволяващи нуждите на хората с отклонения в здравословното състояние (включително хората с увреждания) за себеактуализация, творчески самостоятелно развитие, себеизразяване на духовната същност чрез движение, музика, изображения (включително Art ), други средства на изкуството.
Екстремни форми на двигателна активност - компонент (тип) на АФК, които да отговарят на нуждите на хората с увреждания в здравето си на риск, по-високо напрежение, е необходимо да се тества в необичайни, екстремни условия, обективни и (или) субективно опасни за здравето и дори опасно за живота.
2.4 Функции на адаптивна физическа подготовка
Свързани статии