препис
1 мотивацията за учене на младшите ученици. Методи и средства за мотивация за учене. В днешния брой на училище мотивацията за учене, без преувеличение може да се нарече центъра като източник на двигателна активност и функцията на мотивация и на смисъла. Начална училищна възраст е благоприятен, за да се положат основите на умения, желание да се учи, защото учените смятат, че резултатите от човешката дейност върху% зависима от разузнаването, и% - от мотивите. Каква е мотивацията? Какво зависи? Защо едно дете се научава да бъде щастлив, а другата - с безразличие? Едно от основните условия за изпълнение на дейности за постигане на определени цели във всяка област е мотивацията. И мотивацията се основава на, както казват психолозите, потребностите и интересите на отделния човек. Ето защо, за да се постигне добър успех в училище учениците, е необходимо да се направи ученето желателно процес. Многобройни проучвания показват, че образуването на пълноправен образователна мотивация в училище трябва да се извършва целенасочена работа. Образователни-познавателни мотиви, която заема специално място сред представените групи, се образуват само в активното развитие на образователна дейност (Калифорния). Необходимо е да се разбере цялостната структура на мотивация за учене на тази възраст: а) Когнитивна мотивация дълбок интерес към изучаването на всеки въпрос в началния курс е рядко, но добре подготвените, децата са различни, включително и най-трудните учебни дисциплини. Ако едно дете в процеса на обучение започва да се радва от факта, че той е нещо
2 се научих, разбрах, научих нещо, - така че той развива мотивацията, съответстваща на структурата на образователната дейност. За съжаление, дори и сред добре отличниците са много малко деца, които имат мотиви uchebnopoznavatelnye. Една от задачите на училището да преподават предмети по такъв интересен и оживен форма, че детето иска да ги учат и да си спомня. Изследването само от книги и с помощта на интервюта по-скоро ограничени. б) мотивацията, за да успее. Деца с показали високи резултати изразени мотивация за успех желая добро, за да си свършат работата както трябва, да получите добър резултат. В началното училище тази мотивация често става доминиращ. Мотивация за успех, заедно с познавателните интереси, най-ценното мотив, той трябва да бъде разграничен от престижния мотивацията. в) Престижната мотивацията. Луксозен мотивация е характерно за деца с високо самочувствие и лидерски тенденции. Той насърчава студентите да се научат по-добри съученици, се открояват сред тях, за да бъде първият. Ако мотивацията на престижния мача развита достатъчно капацитет, тя се превръща в мощен двигател на отличие, което ще бъде на границата на нейната ефективност и упорита работа, за да се постигне най-добри резултати за обучение. ж) мотивация избягване недостатъчност. В бедните ученици престижната мотивация не е развит. Мотивация за постигане на успех, както и мотивът за получаване на най-високи резултати
3 характерен за началото на училище. Но в този момент, на втората тенденция е мотивацията на избягване на провал ясно личи. Децата се опитват да се избегне "двамата" и произтичащи от него последици най-ниската точка, недоволството на учител, санкции родителите. До края на елементарни ученици изостават често лишени от мотив успех мотив и получи висока оценка (въпреки че те продължават да разчитат на похвала) и мотивът за избягване на провал се превърне в значителен сила. Безпокойство, страх от получаване на лоша оценка отдава учебни дейности отрицателна емоционална оцветяване. Почти една четвърт от по-ниска успеваемост трети клас негативно отношение към учението на факта, че те доминират този мотив. г) компенсаторни мотивация. По това време там е по-ниска успеваемост на децата и специална компенсаторна мотивация. Тази страна към мотивите на образователна дейност, което позволява да се установят в друга област, в спорта, музиката, живописта, които се грижат за по-младите членове на семейството и т.н. Когато необходимостта от самоутвърждаване е изпълнено във всяка сфера на дейност, лошо академично представяне не се превърне в източник на сериозни детските преживявания. Обикновено едно дете идва на училище положително мотивирани. Това, че той не изчезва положително отношение към училището, учителите усилия трябва да бъдат насочени към създаване на устойчива мотивация за постигане на успех, от една страна, както и разработването на образователни интереси на другата. Необходимо е Образуване на стабилна мотивация, за да успее да се разреди "позиция по-ниска успеваемост" самочувствието и
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id'])
5: 1) Използването на проблемните базирани учебни елементи в един клас по руски език е много важно да се научи детето да се определи целта и задачите на урока, като това ще зависи от дейността си в класната стая. Вземем примера на руския език. Предвид задачата: "Познай гатанка": - Тя има зъби, главата, ушите, shorstka, опашка. Кой е той? -Как според вас ще можете да разберете какъв вид животно е това? Защо е трудно? - Предполагам сега е "Тя има остри зъби, малка глава, чувствителни уши, червено shorstka, пухкава опашка" Това, което помогна да предполагам загадка? (Изясняване на думата) -Let ги види. Какви въпроси те отговорите? -опитайте да формулират темата на урока. 2) използване на елементи на проблемно-базирано обучение по математика Ние даде устно внимание за решаване на примери. - Разделете тези примери в 2 групи. Въз основа на какво ще споделите? - Вижте примерите от колона 1 от различни методи (с използване на компоненти). - И сега, от втората колона. - Какъв е проблемът? - Каква е целта на нашия урок? 3) Прилагането на елементи продуктивни технологии в клас четене литературно четене -ANTITSIPATSIYA - работа преди да сте прочели продукт
Свързани статии