В психологически и учебна литература, като квалифицира действията и поведението на децата и юношите, които не са в съответствие с общоприетите норми и правила, използвани от "нарушения" на концепцията, "незаконни действия", "неморално неправомерно поведение", "отклоняващо се поведение".
- отклонения, които не са в нарушение на общоприетите етични стандарти; тя може да бъде поведението, което не е подходящо за всички възрасти за нормалното психическо развитие (тийнейджър обича да играе с играчки предучилищна период);
- нарушение на приетите норми, не е престъпление; като алчност, егоизъм, изолация, недоверие и жестокост, която, ако не се преодолее, ще доведе до престъпленията;
- престъпления, т.е. провеждат в нарушение на законовите разпоредби по административното и наказателното право;
- отклоняващо се поведение, до голяма степен се дължи на патологични фактори заболявания; може да бъде в юноши с психопати личностни черти, невротични, психично болни хора.
- отклонение на един наемник ориентация, изразяващо се в действия и престъпления, свързани с желанието да получи имот изгода, финансова подкрепа (кражба, присвояване, измама);
- като индивидуалните характеристики на психични процеси (висока мобилност на нервните процеси или забавяне; тяхната стабилност или слабост, повишена активност или концентрация пасивност дете или разсейване, или челюст е затворен; импулсивност и непредвидимост, потиснатост и емоционални и др.);
- как лоши навици (тютюнопушене, алкохол, токсични или наркотични или хазарт).
Всички тези качества и свойства на отделното дете, сложността на отношенията с другите и поведението, което води до сложността на тяхното обучение и образование. Както правилно отбелязва от PP Blonsky ", от обективна гледна точка, трудно ученик на - такива, във връзка с които учителите работят е непродуктивен От субективна, трудно ученик на -. Така че това е трудна за овладяване, болезнено да се справят с, което изисква от учителя много работа."
Психолог и възпитател VN Myasischev определяща черта, най-типичните черти на проблемни тийнейджъри с поведенчески проблеми, да ги повече от 10 плаща: антипатия към училище, враждебност към учителя, липса на интерес към работа в училище, с кола до неорганизиран отдих време, интерес към ярки впечатления на улицата, желанието за игра, очила и да се срещнат своята всеки път, неспособност и нежелание да се представя на училище режим и общите правила на демонстративен нарушение на тяхното дезорганизация обща работа, груби, смели и цинични лудории. По този начин, от порядъка на промените в поведението между проблемни тийнейджъри е доста обширна.
В изясняване на обхвата и характера на правната култура на непълнолетни ученици в училищата, учениците от рехабилитационния център, студенти професионални училища бяха предложени на въпросник, който има въпроси, свързани с познаване на специфичните правила на тези функции или други незаконни действия. На въпроса: "Смятате ли, че такова престъпление" - по-голямата част от педагогически пренебрегваните тийнейджъри избрали отговора, че "това прибързани действия" (50.7% от учениците VTK, 47,8% от студентите, които са регистрирани в IDN; 38.5% от учениците професионално училище), и само 27% от нормалните ученици посочено че "това е общественоопасно деяние, извършено от нормален човек на възраст под наказателна отговорност." Помолен да отговори безредно поведение приоритет при избора на характеристиките в учениците VTK обърна "тормозят минувачите по улицата"; професионално ученици - "обезобразяване обществено имущество (счупен стол, маса, счупили прозореца)"; Подрастващите, които са регистрирани в IDN - "груби в транспорта, ругатни"; обикновени студенти - "шум през нощта." На въпроса: "Възможно ли е да се живее в нашата страна, без да нарушават закона?" - В отговор ясно проследена правен нихилизъм. Отрицателният отговор е даден от 73% от учениците VTK, 65,4% от учениците в професионалните училища, 61,5% от юноши, които са регистрирани в IDN, и около 5% от обикновените студенти.
Не по-малко в отговор на въпросите, които определят отношението на младите хора със съвременен закон и нарушение на закона. Отношение към ругатни, консумация на алкохол, скитничество, дребни кражби от половината от изследваните юноши с девиантно поведение безразлични, и ако това е свързано с акт оценка е шахматно или близките на, а след това се избира отговор ", както е уместно."
В специална правна и психо-образователна литература, която счита, справедливост на юноши с девиантно поведение, следните функции са разпределени.
На второ място, младите хора имат трудности при сравняването им поведение и на закона. Те са склонни да видите действията му като невинна шега, невнимателно действие, а не като престъпление или престъпление.
На трето място, непълнолетни лица не са в състояние да прилага правни знания в определена ситуация. Ако от тях се иска да се намери юридически правилно решение в ситуация на конфликт и да го докаже, те не са в състояние да направи това, тъй като правните познания, те имат, като правило, са оскъдни, а прилагането им е ограничен.
Четвърто, измерване или характеризиране на правонарушение, тийнейджърите не се ръководим от нормата на закона, и мотив за действие. Ако, например, парите "взети", за да помогне на някой, а не безцелно, прекарано, те не виждат е престъпление.
Трябва да се отбележи при юноши с поведенчески разстройства в емоционално-волева сфера на личността. Те се характеризират с нестабилност, нрав, импулсивност (повече от 30% от тийнейджърите), чести промени в настроението, емоционална нестабилност. Всичко това, разбира се, се отразява на отношенията в екип с колеги, възрастни, което води до чести конфликти.
Почти половината от младите хора в извършване на престъпления, свързани с удовлетворението на примитивен, включително необичайни за възрастта им нужди (алкохол, цигари). Част от тийнейджъри (20%) на извършване на престъплението, че се стремят да научат нови, да се докоснат до неизвестното; От друга страна на злото, които нямат нищо общо (11%). Около 25% от престъпленията, извършени от желанието да отстояват себе си сред своите връстници. По този начин, девиантно поведение на подрастващите - сравнително кратка и съдържателна концепция, която включва отклонения в поведението, които варират от елементарни, прости нарушения на реда (мотивите могат да бъдат много различни) за извършване на тежко нарушение, граничеща с нарушение на закона. В психологически и учебна литература и практика на училището за младежи с поведенчески проблеми включват всички психично здрави деца (с увреждания в нормални граници), но имат проблеми (закъснения, за неизпълнените) в нравствено, интелектуално, емоционално и волево развитие в резултат на недостатъци и повреди на образование (семейство или публично), неблагоприятно развитие на ситуацията в определен период от онтогенезата, и следователно не подлежи на обичайните мерки за педагогически влияние.
Свързани статии