Наука - феноменът на духовната същност.
Наука - система от знания за природата, обществото, човече. Научното знание - е продукт на духовното производство. желаят да учат в реалния свят предмети, и на тази основа да се предвидят резултатите от практическото му трансформация не е уникално за науката, но и всеки ден знания, които е изтъкан в практиката и разработени въз основа на нея. Веднага след като развитието на практики обективирани в инструменти на функция на човешкото тяло и създава условия за премахване на субективни и антропоморфни слоеве в изследването на външни обекти, в обичайния знания има някои видове знания на реалността като цяло, подобни на тези, които характеризират наука.
Ембрионалните форми на научни знания появиха в дълбините и въз основа на тези видове обикновени знания и след това с разклонена от нея (наука ера на първите градски цивилизации на древността). С развитието на науката и превръщането му в един от най-важните ценности на цивилизацията на неговия начин на мислене започва да се окаже по-активно влияние върху всекидневното съзнание. Този ефект се развива, съдържаща се в обикновени, спонтанен емпиричното познание на елементите на обектно-ориентираното отражението на света.
Фактът, че науката осигурява възможност за изходящи практики за прогнозиране, надхвърлящ производство съществуващите стереотипи и всекидневен опит показва, че тя се занимава с определен набор от обекти на реалността, не може да бъде намален до обекти на обикновен опит. Ако обикновен знания отразява само тези обекти, които по принцип могат да бъдат превърнати в пари в брой исторически методи и форми на практически действия, че науката е в състояние да учат и тези фрагменти от действителността, които могат да бъдат предмет на развитие само в практиката на по-далечно бъдеще. Тя постоянно излиза извън структурата на предмета на видовете и начините на практическото развитие на света и човечеството парични открива нови светове подлагат неговите възможни бъдещи дейности.
Тези конкретни обекти на науката не правят достатъчно за тяхното развитие на средствата, които се използват в ежедневието познанието. Въпреки че науката и използва естествен език, не е само въз основа на него, за да опише и проучване на техните свойства. На първо място, на обикновения език, адаптиран за описанието и предвиждане на обекти вплетени в кеш практика на човека (като наука излиза извън неговия обхват); На второ място, концепцията за обикновения език е неясен и двусмислен, точното им значение е най-често открива само в контекста на езиковото общуване, контролирана от всекидневния опит. Науката, обаче, не може да се разчита на такъв контрол, тъй като основно се занимава с обекти, които не са усвоили в ежедневната практика. С цел да се опишат явленията, той се стреми да улови и двете понятия и определения могат да бъдат по-ясно.
Развитие на науката специален език, подходящи за описване на своите обекти, необичайно от гледна точка на здравия разум на, е предпоставка за научни изследвания. Езикът на науката се развива постоянно, тъй като проникването му в нови области на обективния свят. Освен това, тя има обратен ефект върху ежедневието, естествен език. Така например, терминът "електричество", "хладилника" някога са били конкретни научни понятия, а след това влезе в ежедневния език.
Заедно с изкуствени, специализирания език на научни изследвания изисква специална система на специални инструменти, които влияят пряко върху обекта в процес на проучване, може да открие възможно състоянието му в контролираното предприятие. Оръжията, използвани на работното място и у дома, като правило, не са подходящи за тази цел, тъй като изследваните обекти от областта на науката, както и на обектите трябва да се преобразува в производството и ежедневната практика, често се различава по своята същност. Оттук и необходимостта от специален научен апарат (измервателни инструменти, настройки на инструмента), които позволяват на научни експерименти, за да изследват нови видове обекти. Научни уреди и на езика на науката акт като израз на вече произведени знания. Но точно както в практиката на нейните продукти се превръщат в инструменти на нови видове практическа дейност и научни изследвания на своите продукти - научни знания, изразено на езика или материализиран в инструменти, да се превърне в средство за по-нататъшни изследвания. По този начин, от особеностите на предмета на науката, ние сме получили като един вид разлики разследване в средствата за научна и ежедневния знания. Спецификата на изследователски съоръжения може да се обясни по-долу, както и основните разлики между научното познание като продукт на научната дейност на знанията, получени в рамките на обичайната, спонтанен емпирични знания. Последно често не систематично; по-скоро, че е конгломерат от информация, инструкции, рецепти активност и поведение, натрупани по време на историческото развитие на тяхното ежедневие. Тяхното доверие е установено чрез прякото прилагане в настоящата ситуация на производството и ежедневна практика. Що се отнася до научни факти, че неговата валидност не може да бъде оправдано по този начин само защото науката до голяма степен се разглежда предметите, които все още не са усвоили в производството. По този начин необходимостта от специфични начини за доказване на истинността на знанието. Това са експериментални регулиране на усилването на знания и люпене известни познания за другия, което е доказано вярно. От друга страна, процедурите за излюпване осигуряват трансфер истина от един до другите части на знания, така че те да са свързани помежду си, организиран в системата.
По този начин, ние се характеристиките на последователност и валидност на научното познание, което я отличава от продукти от ежедневието когнитивната дейност.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter
Свързани статии