Диагностика заболявания на мотор сферата на деца с говорни нарушения учител може в специални оздравителни класове, включително и извършване на различни по форма на упражнение (с участието на малки и големи мускули), както и конструктивни и изображения сметка ще дейности в процеса на общуване с детето в ежедневието. В случай на трудности при изпълнението на едно дете от елементарни действия, изразени в нарушение на детегледачката на HLM-koproiznosheniya може да се направи заключение относно липсата на необходимост от развитие и коригиране на моторни план обхват.
Нарушения Корекция на подвижността
От голямо значение в поправителен труд, въз основа на гейминг-дългосрочни дейности с деца и юноши, страдащи от парализа и липса на координация, експертите дават музикално-ритмична мотор план терапия. Необходимо условие за усвояване на опорно-двигателния ритъм е способността на детето да повтори движението за никого.
Основният начин за корекция на моторни нарушения - терапевтични упражнения, която провежда класове физиотерапевти. Особено ефективна корекция на нарушени функции на движение gatelnyh на обучението си не само в про-цесия мобилни и заседнал начин на игри, но също така и за други дейности.
За деца с спастични диплегия препоръчаните упражнения: пасивен ръкува с Фелпс; PU razhneniya за разпределяне на ръка за ръка по време на игрите ( "Ca-Mallett", "Sovushka-бухал"); движение напред на ръцете Wi-schennymi дланите нагоре ( "замразяване ръцете си", "Дъжд, дож-ДИК, кап-кап-капково върху дланите ми"); пляска с ръце, за да тренират дорзифлексия китката; игри, YK-сигнално-позиция на карпалния дръжка топка (и др.); разпределяне на болка-Shogo пръст и го контрастиращ с други ( "Pall-чик, пръст, къде беше?").
Наред с описаните игри за обучение на фини движения на пръстите на ръцете може да се използва разнообразни во-различни упражнения без разказ.
За развитието на чувството на артикулационни пози и движения-ТА (преодоляване и предотвратяване на устната disprak-FIC), използвани съпротива упражнения, както и като редуване на упражнения с отворени очи да видят-ING техен контрол с огледало и затворени очи, с цел да се съсредоточи върху Proprio-tseptivnyh усещания.
Взаимно свързване нарушения на общата реч и про-подвижност е също така, че тежестта на заболявания Маркиране-постъпателно подвижност обикновено корелира с тежестта на заболявания ръка функция. Ето защо, важно място в основните-rektsii моторни разстройства при деца с увреждания има пръст гимнастика.
В допълнение, за развитието на активно-STI манипулативни ръцете и способности за изпълнение на фини движения е-обичате да играете в мозайка дизайн, различни
izodeyatelnosti видове, както и обучение в НИП-usvoe самопомощ умения (способността да се дантела бо-Зън, закопчава копчета, ципове, куки и т.н.), които се препоръчва под формата на игри (ода, наличието на кукли).
говорни нарушения при деца с церебрална парализа коригира логопед. Въпреки това, някои функции може да бъде глас план в значителна степен да се подобри в резултат на адекватна игри упражнение, проведено от преподавателя.
За тези деца, особено важни за формирането на пра-прякото произношение. Използвани игри за развитието на речта дъх (духаше сапунени мехури, хартия лодка в купа с вода и т.н.), за развитието на глас ( "Спокойно кукла", "Как в викът гора"), за обучение артикулация, и по-специално комплекси артикулационни упражнения ,
Специфика на цялата поправителен razvivayushey работа е да го комбинирате със специална артикулация onnym-масаж и гимнастика, логопедична терапия ритъм Coy, а в някои случаи, с обща физическа терапия, физикална терапия и медикаменти.
Обучение на пръстите на ръцете може да започне през 6-7 месеца: това включва масаж на ръцете и всеки пръст, ап-дой фаланга му. Натискането и се провеждат омесване зададена дневно в продължение на 2-3 минути. Вече с 10 години може да се Pred-Causeway деца активни упражнения за пръстите, vovle-кай различни пръсти в движение с добра, достатъчно амплитуда.
Упражнения трябва да се избират с оглед на възрастовите особености. Например, бебетата могат да бъдат дадени ролка palchi ками дървени топчета с различни диаметри. За това упражнение, можете да използвате топките на глина, мъниста. Трябва да бъдат включени в движението на всички пръсти. Можете да се включат в изграждането на блоковете, събиране на време-личен пирамида, преминаване от една от малкото в моливите на Дру-guyu, бутони.
За да се определи нивото на езиковото развитие на децата през първите 3 години от живота си, можете да използвате следната извадка: про-FNF покажа един пръст, две, три (или обясни дългосрочен zyvaya, как да го направя). Децата, които успяват да се ISO-изолирани движения на пръстите, на всички изпитвани, страдащи от SLE чайове имат добре развита реч. По този начин, не
говори с дете, може да се определи дали е достатъчно тя се развива.
Psychocorrectional стойност на пръстови пръчки огромен химн. "Развитие на системата на движенията, - каза А. Запорожец - ние се отрази психически процеси ".
Служители на Института по физиология на децата и подраст Cove APN установили, че нивото на езиковото развитие на децата е в пряка зависимост от степента на Форма-vannosti фините движения на пръстите на ръцете (MM Koltsov). Така че, въз основа на експерименти и изследвания болка-Shogo броя на децата, след закона, размерност на Установено е, че ако развитието на фини двигателни умения, подходящи за възрастта и развитието на речта е в рамките на нормата, което сме. Ако развитието изостава движенията на пръстите, ЗАБАВЯНЕ-жив и реч развитие, въпреки че общите двигателни умения в същото време могат да се запазват и дори надвишават нормата (LV Fomina).
MM Koltsov стига до заключението, че образува области реч, наличието на извършено под влияние на филмова steticheskih импулси в ръцете, или по-скоро, от пръстите си. Този факт трябва да се използва в работа с деца и където езиковото развитие се появява навреме, особено в страдащи от SLE чайове, когато има закъснение, забавено развитие на вторичната страна на п-говор.
Според LV Fomina, движения упражнения Pal-мравка ръце трябва да имат по-голямо въздействие върху развитието на ав-тивна реч от обучение с обща подвижност.
Finger гимнастика активно разработени и е-използва като психолог, логопед, и раждат-lyami. Един от водещите специалисти в тази област VV Tsvyntarny, която предлага чрез игра-O упражнение за пръстите на ръцете, за да го подобрят, както и PA-любов, внимание, мислене, оптико-пространствено възприятие, въображение, наблюдение на детето. Дори и по-голямо внимание той плаща запознаване на децата с геометрия-симетрична с цифри и сметки.
Споделихме оранжев
Упражнение стискане и unclamping четка. ръката на детето стисна. От друга страна на детето на свой ред декомпресира пръстите си, като се започне с малкия пръст и Prigov-rivaya:
Споделихме портокал, парче Саша даваме,
Slice Маша даваме.
Чупки малкия пръст. Чупки безименния пръст и т.н. докато всички Pal Чики няма да се декомпресира.
Упражняване на координирана работата на ръцете.
Тук изникне спи сладко, палми съединени
Но веднага след като слънцето изгрява, дланите тласкат сто-Рона.
Изправи листенца пръстите леко za-
И отлична огъване цвете (цвете).
Изграждане на къща покрив
Упражнение върху мобилността на пръстите на ръцете.
Ние приемаме регистър, свържете палци
obeihruk, прави палми.
Покрив на къща създаване на. Всеки пръст на oche-
След като лъч, два лъча, Mong намери един чифт.
Повишаване на друг. Всички пръсти формират
Въпроси и задачи
1. Списък на основната форма на анормални Devel-среда моторни области.
2. Какви са основните форми на реч патология при деца с D1SH?
3. Кои аспекти определи структурата на речта де Fecteau в пирамидалната дизартрия?
4. Каква е спецификата на диагностично проследяване състояние мотора?
5. Какви са основните методи за логопедична терапия за обезщетение-ТА с двигателни разстройства?
6. Какви са теоретичните основи на пръстите гимнастика обосновка-а има възможност метод за корекция на говорни нарушения?
7. Опишете приносът на местните логопеди и психолози в развитието на този метод.
8. Разширяване спецификата на гимнастика на пръстите.
9. процедура за диагностициране на състоянието на фини двигателни умения.
1. Формата на реч патология, с не-stvennoj чрез директно свързване с двигателни увреждания:
2. реч партия нарушени заекване:
3. Формата на двигателни нарушения, придружени, която дава израз на говорни нарушения:
а) горен крайник пареза;
4. Коригиращи действия, насочени към Wuxi-Lenie чувство собствените си тела в ре-артикулацията Benke с двигателни нарушения:
б) артикулационни упражнения;
в) шарнирно масаж.
5. Форми на работа по преодоляване на говорни нарушения при деца с двигателни части, не намери-Esja в logopsihologa компетентност и учител:
б) на пръстите гимнастика;
в) мобилни игри.
Отпечатъци на пръсти пръстите - маркер за атлетически способности. dermatoglific признаци се формират от 3-5 месеца от бременността, не се променят през целия живот.
Общи правила и условия на системата за отводняване на избор. Дренажната система се избира в зависимост от естеството на защитена.
Механично земята задържане маса. Механично задържане на земни маси на наклона при условие опора структури на различни дизайни.
Провеждане на повърхностните води отток. Най-голямо количество влага на земното кълбо се изпарява от повърхността на моретата и океаните (88 ‰).
Свързани статии