Целта на това изследване - да се потвърди хипотезата, че в нарушение на мислене предучилищна възраст не страда от дефекта на оглед, ако няма органични лезии, но има забавяне в развитието на, че с възрастта се връща към нормалното с обогатяване на личния си опит.
- опознаването на техники, насочени към определяне на характеристиките на мислене на деца в предучилищна възраст;
- установяване характеристиките на мислене на децата от предучилищна възраст със зрителни увреждания;
Подготвителната фаза на пилотното проучване е да се оцени и процедури за подбор, насочени към изучаване на психичните операции на деца в предучилищна възраст.
Следващата стъпка е изборът на децата в експерименталната група и проучването на мислене, и да се определят характеристиките на мислене на децата от предучилищна възраст с нарушено зрение в сравнение с нормата в съответните възрастови групи.
Последният етап от пилотното проучване е обработката и сравняване на данните, които ще се разкрият особеностите на мислене на децата от предучилищна възраст с нарушено зрение в сравнение с нормата.
Избраните за изследване на умствената дейност на деца в предучилищна възраст техники, взети от колекцията Uruntaevoy GA и YA Afonkin Фондация "Работилница за детската психология." Ръководството е проектиран в съответствие с програмата на детска психология, той представя техники, насочени към изследване на основните дейности на деца в предучилищна възраст и когнитивни процеси.
2.2 Напредъкът в експериментално изследване
Изследването е проведено индивидуално с всяко дете.
Изследвани оферта 3 търсения с интервал от един ден. Тъй като всички задачи се изпълняват със снимките, техните размери и цветове са избрани като се има предвид състоянието на деца в предучилищна възраст, следвани очни хигиенните изисквания.
Подобни документи
Определяне на мислене като най-висша форма на отражение на действителността. Теории на човешкото познание в tiflopsihologii. Ролята на мислене в компенсацията на зрително увреждане при деца. Видимостта в усвояването на концепции, съдебни решения и заключения правилни.
Едно проучване на теоретичните основи на диагностика и корекция на вниманието при децата със зрителни увреждания. Провеждане на изследване на нивото на вниманието на деца в предучилищна възраст с нарушено зрение и развитието на методически препоръки за тяхното коригиране внимание.
Изследвания мислене в местни и чуждестранни психологията. Проблемът за отношението на словото и мисълта, неговата роля в комуникацията. Сравнително изследване на визуализация способност пространствен на деца 4-5 години се развива нормално и техните връстници с речеви нарушения.
Мислейки от гледна точка на психологията и философията. Характеристики бетон ефективност, бетон-образно и абстрактно мислене. Видове умствени операции. Решение и разсъждения. Стойността на разбиране на предмета на мисълта. Образуване на мислене при деца.
Емоционална сфера като обект на научни изследвания в педагогиката. Психологически характеристики на страхове при децата на 5-7-годишна възраст с увреждания на зрението. Формиране на емоционална сфера в деца в предучилищна възраст се развива нормално. Методи за психологическа корекция.
Психологическа природа на мисълта и неговите нива. Характеристики видове мислене. Индивидуални психологически характеристики на мислене. Връзката на мисълта и словото. Методи за диагностика на мислене. мислене методи за диагностика на деца в предучилищна възраст.
Развитие на визуалното възприятие в предучилищна възраст години и особено при деца със зрителни увреждания. Средства и методи за корекция на визуалното възприятие на тези деца. Организация и управление на уроци по дизайн за хора с увредено зрение детето.
Форми на логическо мислене: сетивното възприятие и абстрактното мислене. Особено мислене при деца с говорни нарушения. Използването на симулации, алгоритми, комбинаторни деца в предучилищна в обучението да се определи поредица от логически редове.
Разглеждане на специално внимание на децата с увреден говор развитие на личността на детето. Описание на основните методи на преподаване, коригиране, образоването на тези деца. Програма и методи за психо-педагогическа диагностика на деца с увреден говор.