До момента, в Монголия става независима държава, ако той извършва религиозни училища, свързани с манастирите. Те учеха будистката теология и медицина. Като такъв класическо образование в Монголия тя не беше до началото на ХХ век. Лама приготвен в специални училища, които са били прикрепени към манастира, за да станат учители.
За да се приложи от населението на страната към руската култура и език, в 1725 първото руско-монголски училището бе открит в Иркутск. И в Troitskosavsk, разположен в близост до монголската граница, чрез Министерството на външните работи на Руската академия е основана, чийто предмет на дейност е изпратен в военно обучение. Той също така подготвени преводачите руско-монголски.
Специалните училища са създадени, за да се подготвят длъжностните лица, открити през 1908 г.. Там са били обучавани на няколко езика, които включват: монголски, китайски и Манчу. Тези училища са два вида: индивидуални и дома. Обикновено обучение на монголски и тибетски грамотност, проведено или учители или самите служители.
B.Ya.Vladimirtsov в същата година, той пише за своите наблюдения в областта на образованието, че училищата, тъй като има нито една от тях, хора с умения за писане и четене принадлежат изключително на княжески семейства, останалата част от населението, по някакъв начин се учи у дома. Възрастта, на която децата започват да се научи да чете, като се започне от петнадесет до двадесет години. Нивото на знания е много ниска, хората четат сричките и буквата е по-скоро като "драскулка".
Когато започна по време на Bogd Gegen, имаше няколко процента от хората, членове на управляващия елит, получили образование в чужбина, останалата част от населението е бил неграмотен, повече от това, че не е бил един от класическа школа. Духовно образователна система, която разработи през шестнадесети и седемнадесети век, е претърпял никакви промени или в този период, или в периода на правителството Манчу. В допълнение, училища и манастири бяха основните, така да се каже, единствените институции, за да получат най-малко някакво образование. Ето защо хората на Монголия, наречени Арати когато исках детето им да се обучават, го изпращат на манастира. Резултатът е високо развитието на така наречените - най-институт манастира.
Можем да кажем, че цялата преди революцията живота на пастири бил подчинен религия, от страна на обществеността и краят на икономическата и семейство. Ламас е широк кръг от правомощия, проповядваха ден за започване на работа в различни области, времето за сватба, дори и утвърдени методи за отглеждане на деца. Те могат да кажат, придружен от хората от началото до края на живота. Лама помогна родилките, давайки на детето име, възпитан и го е научил, те присъстваха на погребението. По този начин за всяка такава услуга получи награда. Пътуващите от Франция, които бяха в южната част на Монголия в средата на деветнадесети век, говори за своите преживявания, наречени лами, не само учители и духовни водачи, но и сърцето и пророк на родината си.
През 1918 г., Монголия посети Съветския учен, който също е бил впечатлен от ролята на ламите в обществото. Той посочи, колко трудно те се молят на небето, че семейството идва от бездетен потомство. Както Лама дестилирана всички болести и нещастия на децата, подпомагани по време на раждане. Те благослови младия мъж, когато той си избра булка, а по-късно осветена брака си. Лама също имаше пророчески способности, се познае хора в трудна ситуация в живота. За младите хора, те нарича благоприятен ден за излизането от дома или започване на нов бизнес.
Пътят към превръщането лама е доста дълъг. Тя започва, когато детето е на пет години. На тази възраст, той е прикрепен към Лама, който ще изпълни на церемонията по посвещаването си. В datsan детето даде, когато до осем години. Първи обети, които той даде да се научи един или другите лами, така че той става khuvaraks или банди. Един учител може да се окаже малко ученици, те бяха го сервиране и се научи да чете и пише тибетски. Училища от този тип са били в почти всеки манастир. Около най-големите са на цели мрежи от религиозни институции.
Поради факта, че Монголия е започнала да се развива в посока на социалистическата през 1921 г., след 70 години на културата и образованието е силно повлияна от Съветския съюз. Подробно проучване на документите на тези години може да се проследи, във формирането на монголските народна република бяха положени същите принципи на обучение, както и в СССР. Тя намира отзвук в самия характер на системата, достъпът до нея по принцип, и че това е безплатно, комунистическите принципи на образование и обучение, комуникация и образование производство и така нататък. такова законодателство е въведена като "училище на закона и разделението на Църквата", "Решението на правителството въз основа на началното училище."
Благодарение на съветските учители, които са постигнали голям успех в насърчаването на образованието на принципи, насоки и планове за училището за обучение са разработени. Също така, след като по искане на учители от Монголия, РСФСР комисариат доставя своите лекции върху съдържанието на програмата и дори организацията на учебния план. В допълнение към всички много съветски учителите по време на работа в Монголия. Благодарение на тези учители е променила много позира на училищната система, те имат значителен принос за единица училищната система. Съветските учители активно помагаха на местните специалисти, можем да кажем, от нулата, за да създадете училища. Те споделиха своя опит в учебния план, осигуряване на методически и нагледни материали, канцеларски помогна, до преносими компютри. Наблюдава се значително повишаване на качеството на образованието, след като през 1933 г. Министерството на образованието на Монголия въведе план за съветския тип обучение. Той започва да се използва в началните и средните училища.
Трябва да се отбележи, че важна роля също се играе от промяната на азбуката през 1941, трудна стар монголски е заменен от руски, който е в основата на кирилица. Това значително намалява процента на неграмотност на населението, увеличаване на процента на броя на децата, които влизат по-ниските класове започна да се развива специализирано образование. Поради учебници, ръководства и литература в монголски език не е бил, през трийсетте години, беше решено да влезе в руски език в учебната програма на средните училища в Монголия. В началото на тази практика уроци са извършени от съветските учители в същото време се извършва обучението на местни учители. Тя се проведе в сетовете на руските градове. Така например, в Москва, Ленинград, Улан Уде, Иркутск, и др. Благодарение на това разширяване на действието по отношение на образуването на скоростта на грамотност е увеличил силно. Според статистиката, хората на възраст между тринадесет до четиредесет и пет милиона години между, той стана фигура на 93%. И седемдесетте Монголия получили статут на страната на универсален грамотност.
Въпреки че нормативната уредба в една и съща група се допуска не повече от двадесет деца, всъщност има много повече. Тези правила са вече не се прилага. Така например, в град Улан Батор в една и съща група може да има около тридесет деца, в селските райони тази цифра може да нарасне до четиридесет и пет. Ето защо засилващо се желание на родителите да пращат детето си на детска градина търговски.
Един от най-монголски Законът забранява преподаването на децата в детски градини чужд език. Той заявява, че всички детски градини трябва да се преподава само в монголски. Въпреки това, в Улан Батор, има много институции за деца, които учат руски език. Във връзка с приемането на такъв закон, има някои противоречиви интереси на родителите.
Степен на образование Монголия население е 80-90%. Тази висока цифра се дължи на факта, че в края на краищата на образователната реформа е станал по-гъвкав, но все още остава безплатно. В училищата, монголите, преподавани в продължение на 11 години. Жителите на райони, в които няма училища, пращат децата си в така наречените училища интернати. Има момчета през цялото време. Те се завърнат у дома само за зимна почивка за две седмици, а през лятото - в продължение на три месеца.
Първата институция на висшето образование - монголски държавен университет бе открит през 1942 година. През следващите десет години е имало много частни институции. Указания са от изчисление, слагайки край на традиционната медицина. В Улан Батор, в момента има около двадесет и девет и четиридесет и правителствени частни институции. За съжаление, правителството на страната, качеството на преподаване е намалял значително, толкова много заможни семейства изпращат децата си да учат в чужбина. Един от най-големите проблеми за учениците е селище в общежитие. Стаи за всички желаещи не е достатъчно, така че често се налага да плащат подкупи, за да участници или да наемете апартамент. В резултат на това доста добра печалба от хора, които имат един апартамент в близост до университетите. Вторият проблем - плащане. Висше образование в Монголия - се заплаща. За всеки случай, ако родителите на жалбоподателя са пенсионирани и никой състояние да плащат за образование напълно. Още един концесия да отиде в университетите, те намаляват разходите с 20% или повече, ако е студент в продължение на три семестъра получи "отличен".
Също така, има не действа съвсем проста система за плащане. Например, всеки ученик трябва да заплати за семестър 330000 MNT, но в същото време за всяка двойка го пропуснали, той трябва да плати допълнително 800 влекач, в противен случай просто няма да се даде възможност за изпити. След допълнителни такси учител е длъжен да възстанови на лекции за ученици.
Студентите, които са записани в "отличен", притежават значителни ползи. Ако е необходимо, те имат право да отиде да учи в Америка, Русия, Германия, за сметка на държавата. Статистиката показва, че в момента това право се упражнява около 10 хиляди студенти. Основният размер на тях се обучават в Китай. Много отида да завършат училище в Иркутск. Повече от 800 ученици са записани в различни специалности тридесет двадесет институции. Той се счита за най-популярните от Иркутск Технически университет.
Монголски държавен университет бе открит през 1942 година. Първоначално е имало само три ведомства. Впоследствие много от факултетите са станали отделни институции. Например, факултета по зоология и ветеринарна стана Аграрния университет в Монголия. Медицински факултет през 1961 г. и става разделени от медицина на Монголия. След преобразуването през 1969 г. откри Политехническия институт на Монголия, който е бивш Факултета по техника и технологии.
В момента, в монголски държавен университет, има около дванадесет секции, той играе решаваща роля в подготовката на специализирани кадри в страната. Броят на студентите, изучаващи там се равнява на 10 600, но те все още около 1600 магистри и 600 докторанти.
Монголски държавен университет по инженерство и технологии е открит през 1969 година. Той основава на Архитектурния факултет, геология и инженеринг, Министерството на енергетиката. В момента там са функциониращи петнадесет факултети, които образоват 21000 студенти и 10,000 господари.
Монголски институт на производството и търговията. Той е основан през 1924 година. Той първоначално е бил временно търговско училище. За всички времена на своето съществуване тя е преименувана няколко пъти. Основните направления на преподава там: на икономиката и бизнеса. В производството и търговията на Института, има около две хиляди и петстотин и хиляда и петстотин ученици завършил.
Монголски Държавния университет на образованието. Тя се отваря през 1951 г. с името на Института за образование на Монголия. Първоначално е имало само четири факултета. Бъдещите учители за средните училища да го подготвят там.
Образованието по отношение на фигури
Свързани статии