Добре дошли! Дъщеря ми е на 3 години, а тя казва, че много от звуците объркат. Аз съм се интересуват от въпроса: дали в началото на тази възраст да се прилага за логопед? От това, което, като цяло, възрастта на детето, се препоръчва да се започне с логопед, за да участват в, ако той има проблем с говора? Благодарим Ви!
Нина, лечение на детето към логопед трябва да бъде не по-рано от 4 години. Тъй като това е нормално на тази възраст детето трябва да се прави разлика между звуците (т.е., той трябва да се формира фонемното възприятие) до 4 години завършва правилен звук произношение, и детето говори много чисто.
В 3 години, както е в твоя случай, детето дори и с развитието на нормалната реч "би трябвало" да се каже, някои звучи наред. Този феномен, известен физиологичен дефект в говора, напълно естествено и е причинено от недостатъчна образуване на шарнирните органи.
Добре дошли! Четох съобщение Ви на този до 4 години на детето, нормално би трябвало вече чисто говорене. Синът ми е на 5,5 години, а той все още казва, много от звуците грешни, не изговори. Обърнете се към логопед с нас, за съжаление, по някаква причина няма начин. Кажете ми, възможно ли е на родителите, за да помогне на детето само с помощта на някои логопедични упражнения говори ясно? И опасните неремонтирани дефекти на речта в детето?
С уважение, Валентина
За 4-5 години детето трябва правилно да произнася всички звуци - това е необходимо за по-нататъшното му развитие, правилното писане и четене. Валентин, ако не сте в състояние да се обърнем към логопед, можете да помогнете на някои от нашите съвети:
1. Необходимо е да разберете какво точно звучи нарушени. За да направите това, попитайте детето да назове снимките или казват, че думите, в които има интерес ви звучи в началото, средата, в края на една дума, например, [C]: шейна, везни, автобус; [Z]: заек, коза; [С]: пиле, краставици, пиле; [III]: капачка, мишка, тръстика; [F]: жираф, ски; [U]: четка, гущер, обвивката; [В]: кана, облаци, топка; [А]: лопата, трион, кълвач; [P]: риба, крава, топка.
2. С всяка звучи трябва да се работи отделно. Започнете от "лека" звук, след поемане на другите, за увеличаване на сложността: A, Z, X, C, S, C, W, W, т, Н, К, L, стр.
3. Работата по всеки звук започва с гимнастика за устните и езика. Направи го пред огледало, така че детето да може не само да се чувстват работата на нейни органи на артикулацията, но също така и да се види - това ще се отрази положително на развитието на фонемното си заседание, което означава, че при zvukoproiznosheniya. Извършване на всяко упражнение 10 пъти, но се уверете, че детето не е от преумора, съм работил с желание. За да постигнете резултатите, които ще могат да се само ако има положителни емоции на детето.
Упражнения могат да бъдат намерени във всеки книга за логопедична терапия. Ето някои от тях.
"Хобот - Smile": устните са разширени хобот като слон, а след това се усмихва, като жаба.
"Лопата - игла": езикът е широк, това е дълъг и тесен.
"Swing": върха на езика, който се издига зад горните зъби, а след това пада на дъното. Отворена уста.
"Watch": на върха на езика, както махалото часовник, се движи от дясно левия ъгъл на устните и назад с различна скорост.
"Художник", "картина в небето", "върха" на езика (за шофиране в предната част на само на небцето).
4. На първо място, трябва да се получи произношението на звука, а не цели думи. Най-добре е да се получи звука на едно дете, като обяснява къде и как трябва да се постави на езика и какво да "направи" устните си. К, R, X: езика на "еднократно" за повишаване на гърба на небце, върха на езика се понижава, устните разтвориха; с, е: език "канал" в долната част на устата, устните усмихнати, въздухът е в средата на езика на канала; р: звук състои от бърза произношения две звуци - [п] и [С], на първо върха на езика опира срещу "подутини" за горните зъби, като в звука [m], след това покачване до позицията [с]; W, W: езиковата пръчка, се чаша ( "да не се излива вода полочиха"), отстранява чашата за горните зъби, устните са закръглени, продълговата "мундщук" напред; л: език се основава на базата на горните зъби или зъби, е твърда като "войник на дежурния" не е дишаща, което е от двете страни на езика; р: език доведена до алвеолите, малки трепери под натиска на силна въздушна струя, устните правят "усмивка като куче", твърди, напрегната.
P - най-трудната звука. Често тя се произнася по френски език в долната част на върха и корена си или трепет uvulya - малка езика. Правилно е трудно, но е възможно. Опитайте упражнения: 1) удря върха на езика си на алвеолите, като каза "Е-е-е. "(Както барабана); устните, докато напрегнат, с отворена уста. След издиша силно на върха "г-д-д-р-ал" език; 2) малки листчета постави на върха на езика, бързо да донесе горните зъби и за удар силно издишване; 3) да се каже: "Е, добре, добре" и да се премести с върха на езика си.
Това означава, че ако всички тези упражнения, трябва да се гарантира, че на върха на езика е повдигнато до основата на горните зъби и "трепери". Ето и детето ви ще получи нов звук!
6. В следващия урок (и трябва да се ангажират с 15-20 минути дневно) прикачвате звуци в срички, например, SHO, SHU, Sha, SB, SI, OR, NL, AL, WU, ISH или TPA-TPO, DRO-DRY, Азиатско-тихоокеанския регион -ADR, OTP SDT. Когато това става лесно, започнете повтаряйки една дума, наречена на снимката с тези звуци.
7. Сега се уверите, че детето издаде звук, усвоили в свободното му реч. Този етап може да продължи за дълго време, автоматизация, дори и една година. Бъдете търпеливи.
8. Укрепване на звук в разговорния език, като в същото време се заемем с работата по следващия.
9. Това се случва, че едно дете изрича перфектно подобни звуци като "а" и "е" или "а" и "ш" или "з" и "w", и в речта си взаимозаменяеми тях. Опасно е за бъдещето на писане. Възможно е да изпитате същите грешки при писане. И не само тези писма на детето ще бъдат объркани, но другите момчета съгласните (б - п, м - в, г-D, така че - да бъде), тъй като нарушение са наранени не само смесва в звуците на речта, но и звук азбучен система като цяло. За да се избегнат бъдещи грешки, трябва да се помисли с детето, каква е разликата в позицията на артикулационни органи за произнасяне на тези звуци, за да слушате с затворени очи, звука, да сравните, мисля, че с детето си това, което чувате в звука - скърцане на комар или бъг бръмчащ а.
След това - тази игра е: да се обадите на детето си срички смесителни звуци, и от него зависи какъв звук в сричка. След това - с едни и същи думи. И след това се вдигне и да научи правилно произнася chistogovorki като "гевреци на масата, конусите на един бор", или
Чики чики-chikalochki,
Bear отива на клечка!
Катеричка на количка
Кликове ядки.
Или стихотворение A.Barto "Не сме забелязали бръмбар".
Едно дете на тази възраст композира приказки, разкази, да разберат, фантастика, фентъзи и ги отличава не само от реалността, но и от лъжата, която осъжда. Той е в състояние да говори с един възрастен с едно стихотворение, четене му изразителен, предаване на настроение. Той учи азбуката на срички и си спомня за написването на няколко думи, за да се открояват в текста; печат пише няколко думи на три или четири букви и името - разбира се, като се избягва чудовищните грешки; разбира история връзката три снимки, за тях е една история, една приказка.
Ако вашият предучилищна възраст нещо още не е достигнал, да му помогне с търпение и радост. И работата ви ще бъдат възнаградени щедро. Това ще помогне и възприемчива възраст на детето си.
Добре дошли!
Дебатирана тема е много важна за родителите. Като логопед, ще споделят практически опит. Колкото по-бързо се свържете с лицето, толкова по-добре за детето. Има логопеди, специализирани в класната стая с малки деца. Разбира се, тези дейности няма да бъдат по формулирането на звука. Един добър специалист познава много добре речта правила всяка възрастова етап вижда сложността на всяко дете и да им помогне да се реши. В някои области ще навременна превенция, някъде няма да даде опора вредни умения някъде правилно постоянни нарушения. Не се страхувайте от чести сесии. Присъстват всеки клас, интереси, да задават въпроси. Запис на всички упражнения, консултации, реч материал, който изпълнява логопед с детето си, да поиска да се покаже още веднъж, че ще се изпълни и в негово отсъствие. Следвайте препоръките на експертната дома. Това ще даде по-добри резултати по-бързо, да намали разходите си и да ви помогне да направите контакт с детето по-близо и разбиране.
За всеки родител детето им е специален, най-най-много. И това е много трудно е да се признае, че ние се нуждаем от помощта на специалист. Колко често чуваме разговори по време на работа, в двора, от познатото: детето мълча до 3-5 години, а след това той започна да говори, и няма проблеми с опит. Или, и тук аз говорих твърде късно, но няма да го случай не влияе на бъдещето ми и логопеди не са задължителни.
Каква е тази грешка? Опасно настроение? Или просто оправдание. За всеки си.
Етапи в общата реч, психическо, двигателно развитие са ясни и трябва да отговарят на определена възраст. Техните сложни структури преплетени. И най-малкото провала на един от параметрите могат да плуват навсякъде предизвика друг параметър закъснение. На пръв поглед, на пръв поглед незначителна, тя може да доведе до повече съществени нарушения.
Направете справка с логопед е необходимо, веднага след като започна да подозира, че речта на детето си, че нещо не е наред и имате притеснение. Работата по чистота на звука, можете да започнете във всяка възраст. Ако 2-3 години да помогнат на детето да си играе с него в така наречените "закачка" - артикулационни упражнения, а след това се засили апарат артикулация, самото дете, без помощта на логопед и в бъдеще ще бъде в състояние да произнася звука. Веднага след като звукът е фиксиран в реч въз основа на него е образувана фонемното възприятие, фонетичен слух - ключът към компетентен писмен вид. И какво може да се образува, ако звукът е изкривен, липсва или е заменена с друга. Ако детето не е започнало да се говори в пут възраст, не трябва да чакат. Отколкото преди да разкрие причината за забавянето, толкова по-бързо и по-добре ще бъде в състояние да помогне на детето. Не се страхувайте да се обърнете към Вашия лекар или логопеди.
Уважаеми родители, не чакайте 3 години, докато не получи първата дума, или 5 години, докато всички звуци, които сами ще формират, а след това в училището е една година и всички проблеми, решени в такава малка възможна времева рамка. Ако забележите проблем търси логопед, а не като специалист в клиниката, търсейки лично, попитайте за препоръки.
Възползвайте се от време!
Здравейте
Внукът ми 4,5 години, а много от звуците, казва той не е наред, така че е трудно да се разглоби на други хора. Майка му вярва, че с логопед да се ангажират с досаден след 5 години. Няма ли да е станало твърде късно?
Свързани статии