Моделиране на развитието на речта на децата
Какво е визуална симулация?
Визуално моделиране - възпроизвеждане на съществените свойства на обекта учи, създаването на негов заместник, и да работи с него.
Тази подкрепа схема mnemotablitsy, икони, картини, предмет.
Схемата за подкрепа - това е опит да се използват за решаване на познавателни задачи, визуални, мотор, асоциативна памет.
визуални инструменти за моделиране, използвани в преподаването на деца в предучилищна възраст:
ØSostavleniyu описателен разказ за отделните точки;
ØSostavleniyu истории на серия от картини на парцел и пейзаж живопис;
ØSostavleniyu истории от личен опит;
ØRasskazyvaniyu (и творчество елементи).
В този случай, подходът визуално моделиране допринася за:
- принцип храносмилането заместване (специалистите обозначи знака на произведението и атрибути заместители);
- предаване на събития по време на помощ заместители;
- овладяване на способността да се разпределят от значение за развитието на сюжетни фрагменти от картини;
-за да се определи връзката между тях и да ги комбинирате в една история;
- образуването на възможността за създаване на специален дизайн и неговото използване за цялата история с различни детайли и събития;
- обучение прави историите, описания на пейзажа.
Обмислете използването на визуална симулация, представени под формата на живописни и графични отчети план, във формирането на различни видове речева дейност.
I.Pereskaz текстове.
С помощта на снимки и графичен план, представен под формата на икони, както и снимки на обект децата преразказват текстове учат пъзели и др
II. Изготвяне на разказа историите на серия от тематични снимки.
При събирането на историите на различни сложност и засилва ролята на симулационни ценности, самостоятелно избор на лексика, синтаксис, изразни средства на езика. Децата имат трудности при изграждането на историята, а след това те имат подкрепата на живописно и графичен план. Тя служи като модел за историята, а когато детето е очевидно от подкрепа, за да се избере лексикален материал, изграждане predlozheniya.Prezhde отколкото като деца на работа измислям история на поредица от картини, необходимата подготвителна работа: да се разгледа внимателно цялата серия снимки, отбелязвайки, че най-важното за всеки от те определят сюжета и т.н. Често в подготовката на децата историята на пропуснете диалози символи, думи, знаци, характеризиращи и описване на героите.
III.Sostavlenie описателни истории по история снимката.
живописно графичен план е просто необходимо за сюжета на историята на картината. Детето е трудно да се "дизайн ситуация", показан на снимката, излезе с развитие и добре завършен, т.е. за издаване на вербален материал схема за конструиране на отчети: интонация - развитие - резултатът.
При съставянето на описателните историите на историята на картината се фокусира върху техники, насочени към развитието на вниманието, зрителното възприятие, логическо мислене. Има няколко вида дейности с снимков материал.
IV.Sostavlenie описателни истории.
Особено растящото картина графичен план има в подготовката на описателни истории. Сложността на описанието на обучение се дължи на факта, че създаването и разбирането на функционалния тип на словото не е достатъчно натрупан опит живот и изисква активно интелектуалния труд на детето да се разпределят характеристики и свойства на даден обект или явление.
Преди описанието на елемента, детето трябва да се научи да се подчертаят основните характеристики на даден обект, изберете точните думи, за да изразят отношението си към описаната тема и граматически правилно изречение да се регистрирате.
Визуално моделиране стимулира развитието на изследователските способности на децата, обръща вниманието си към знаците на този въпрос, то помага да се идентифицират начини да се докоснат предмет на разглеждане и консолидират резултатите от проучването в визуална форма.
V.Sostavlenie истории на план.
подготовка Деца за училищни групи могат независимо скица текстови кратки разкази, гатанки.
Мнемоника в развитието на речта на децата от предучилищна възраст
Развитието на словото е една от най-важните придобивки на детето в предучилищна възраст години и се смята за една модерна предучилищно образование като обща основа за образование и обучение на децата.
Към днешна дата - образен, богат на синоними, допълнения и описания на речта в предучилищна възраст - рядко явление.
Работа с деца, аз бях изправен пред факта, че те са слабо развита реч, те имат затруднения разказа за събитията от живота си, не всеки може да рецитира литературно произведение последователно да се направи описателен разказ едва ли помни поетичен материал.
Това се дължи на факта, че има деца в речта следните проблеми:
1. едносрични, състоящ се само от прости изречения става въпрос.
Невъзможност да се изгради граматически правилно изречение.
2. Липса на лексиката.
3. Използването на нелитературни думи и изрази.
4. Лош диалогичната реч: невъзможността да се компетентно и достъпно
формулират въпрос и изграждане на кратко или неопакован
5. Липса на изграждане на монолог, например, сцена или
описателен разказ по предложената тема, преразказ на текста
6. Липсата на обосновка на своите твърдения и
7. Липса на умения на речта: невъзможността за използване на
интонация, регулирате силата на звука на гласа и на скоростта на говора, и така нататък. г.
8. Лош дикция.
Като се има предвид, че по това време децата са претоварени с информация, че е необходимо, че процесът на обучение е за тях интересно, забавно, да се развива. И за най-добри резултати, реших да прилага стандарта, нова и най-важното ефективни методи и техники на мнемоника.
Мнемоника - на гръцки език - ". Изкуство на запаметяване"
Мнемоника - система от методи и техники, за да се гарантира успешното развитие на знанията на децата за функциите на характера на обектите на външния свят, ефективна история съхраняване, опазване и възпроизводство на информация, и разбира се, развитието на речта.
Основните задачи на мнемоника:
Като всяка работа, мнемоника се изграждат от прости до сложни. Операция започва с най-простият mnemokvadratov, а след това последователно се премести в mnemodorozhkam а по-късно - на mnemotablitsam.
За производствени mnemotablits не изисква високо артистични способности: всеки учител в състояние да изготвят такива символични изображения на обекти и предмети към избрания история, приказка.
Mnemotablitsy служи в работата си учебни материали за развитието на последователна речта на децата и се използват за:
обогатяване речник;
в retellings литература;
когато преподавам компилация от разкази;
в запаметяването стихотворения, Twisters, chistogovorok;
отгатването познае и пъзели;
Мнемоника могат да започнат да се занимават с по-ранна възраст, но е по-рационални, за да го въведе в един клас с 4-5 години, когато децата придобиха и лексика.
В работата си в по-млада и средна предучилищна възраст, аз прилага цвят mnemotablitsy както в паметта на децата някои изображения са по-бързи: лисицата - червено, мишката - сива рибена кост - зелено.
Сега за по-големи деца прилагат схемата, в един и същи цвят, за да не привлече вниманието на яркостта на символични изображения.
Последователността на работа с mnemotablitsami:
Стъпка 1: Проучване маси и анализ на това, което изобразява.
Етап 2: Изпълнено транскодиране информация, т.е. превръщането на абстрактен характер думи от снимки ...
Етап 3: .. След транскодиране се извършва парафраза история разказ на дадена тема или четене поема разчита на символи (изображения, т.е., методът на тестване на паметта се случва.
В моята работа аз използвам mnemotablitsu за съставяне на описателни истории. Примерна схема действа като изказване план. Детето знае къде трябва да се започне от това да продължи и да се изяснят историята, както и как да го изпълни. Това се постига чрез използване на определени символи, означаващи различни атрибути на обекти. Например, диви и домашни животни (въпросителен знак -., Който е с цвят на тялото, отколкото на покритието, гласът, това, което яде, където той живее, какво прави и какви са ползите)
mnemotablits метод помага ефективно да приеме и да се възпроизведе информацията.
Опитът показва, че тази техника значително улеснява търсенето на децата и запаметяване на думи, изречения и текстове.
Често учителите са готови схеми TA Tkachenko и сензорно-графичен верига VK Vorobyova, които са база, направете промените си и успешно да се използва за класове в детска градина.
Техниката на мнемоника - прости техники за развитие на речта, улеснява запомнянето и се реализира чрез използването на mnemotablits и графични рисунки.
При съставянето на историята на детето може да се направи себе си снимки.
Мнемоника на практика. От личен опит
Как да създадете речта на детето и да му помогне да усетите ритъма на речта, за да го напълни с красиви думи и точните думи, за да научи направи изрази и изречения? Използвайте мнемоника.
В работата си с децата аз използвах книгата, колекция от истории за развитието на речта LE Belousova "Да се научиш как да рецитира? Това е лесно! ". Добре подбраните стихове и разкази Формуляри със символика наистина помагат на децата в преразказ. За всяка от историите на избрани графични-съвети, които помагат на детето да се помни и преразказват текстове. Рисунките в книгата могат да бъдат оцветени. Той допринася за развитието на фини двигателни умения.
Използването на символични изображения в клас, видях, че първите деца са се страхували да се повтаря, защото това им се стори, че те не си спомням и не могат да изразят своите мисли. Но постепенно те разбраха, че снимките разказват - това е забавно, забавно, и това не е трудно. Постепенно тя се превръща в осъществимо игра. Дори и попита на всяка сесия да "играят със снимките!" В крайна сметка, за да научите нищо, само трябва да се без усилие "четат изображения". Децата играят, а ние сме свидетели, в резултат на смислен запаметяване.
Схемата и символни таблици - са помощници, които помагат да се възприемат слухова информация, обработване на визуална информация и не се страхува да се правят грешки, да го възпроизведете.
За първи път с децата преразказани снимките на книгите, а след това са научили схематично изобразяват текста, за да перифразирам.
В резултат на работата с mnematablitsami и снимки на децата са се научили да се да излезе със символика и може лесно да четеш за него текст.
Използването на мнемоника в работата си, стигнах до извода, че децата:
- разширяване на обхвата на познания за света;
- има желание да се повтаря на текста, за да излезе с интересен
- има интерес към запомняне поеми и детски стихчета, скоропоговорки,
- лексика отива на по-високо ниво;
- деца преодолеят срамежливостта, срамежливост и да се научат да държат свободно
Трябва да се помни, че нивото на развитие на речта се определя от речника на детето. И само на няколко крачки в тази посока ще ви помогнат в развитието на децата в предучилищна възраст.
KD Ushinsky пише: "Учете детето си някакъв неизвестен до него пет думи - това ще бъде дълъг и ненужно страдат, но се асоциира с тези думи двадесет картини, и той ги учи в движение."
Вашият браузър трябва да поддържа рамки
Свързани статии