Методология "Графичен диктовка" (разработен El'konin) е насочен към идентифициране на уменията да слушайте внимателно и точно да изпълняват инструкции възрастни правилно възпроизведени върху лист хартия дадена посока линии, за да действа независимо по нареждане на възрастен.
За да се проведе изследването, всяко дете се дава една Radney лист в клетка с отлагат върху него с четири пункта. Преди изследването, психологът обяснява на децата: "Сега ние ще се изготвят различни модели. Ние трябва да се опитаме, така че те ще получат по-приятен и чист. За да направите това, Atte-telno чуй ме - аз ще говоря за това колко клетки и в каква посока трябва да се направи линия. Извършва само тези линии, които съм skazhu.Kogda харчат, изчакайте, докато аз MSG-CB, как да се проведе по-долу. Следващият трябва да започва, когато предишното прекратено, без да вдигате молива от хартията. Всеки си спомня къде дясната ръка? Разширете дясната си ръка, за да отстрани. Виж, тя сочи към вратата (осигурява в реално Ori entir, на разположение в стаята). Когато казвам, че е необходимо да се проведе про-линия надясно, вие го харчите - към вратата (на борда на про-обичайния ред от ляво на дясно в една дължина на клетка). Говоря за водено линия с едно поле в дясно. И сега аз не съм като ръцете си, начертайте линия на двата площада нагоре. Сега дръпнете лявата RU-ку. Вижте, той показва в прозореца (или друг реално Ori entir). Сега аз не съм като ръцете си, начертайте линия на три готовност ING ляво. Всеки разбира, как да се направи? "
След това, психолог отива на обучение-чертеж на модела: "Ние започваме да се направи първия модел. Сложете молива върху най-горната клетка. Начертайте линия, запазвайки Кара-даса на: от едната клетка надолу (не отваряйте молива от хартията). Една клетка надясно. Една клетка нагоре. Една клетка надясно. Една клетка надолу. Една клетка надясно. Една клетка нагоре. Една клетка надясно. Една клетка надолу. Следващо zhayte продължава да привлече същия модел за себе си ".
Диктовка психолог трябва да направи по-скоро дълги деца пауза Nye да имат време да завърши предишния ред. За независим модел за продължение даден 1,5-2 минути. Деца предупреждават, че моделът не е задължително да продължи по цялата ширина на страницата.
При извършване на работа психолог отбелязва, че децата започват да работят всеки път, от тази гледна точка, тя насърчава децата ( "yadumayu, бъдете сигурни, за да получите вашата, poprobuye scheraz"). В същото време, няма конкретни указания за вас, допълва модела не са дадени.
След самообучение обучение модел детски психолог казва: "Всичко на този модел да продължи да се възползва от не-до. Начертайте следващата модел. Повишете моливи сега на мястото пастелите към следващата точка. Подгответе Начи-Ная диктат. Една клетка нагоре. Една клетка надясно. Една клетка нагоре. Една клетка надясно. Една клетка надолу. Една клетка надясно. Една клетка надолу. Една клетка надясно. И сега се пази, за да се направи един и същи модел ".
След 1,5-2 минути, психолог, казва: "Всичко, този модел ще продължи да не се изготвя. Начертайте следващата модел. Внимание! Трима се сблъсква. Една клетка надясно. Две клетки надолу. Една клетка практика. Двама се сблъсква. Една клетка надясно. Три клетки надолу. Една клетка надясно. Двама се сблъсква. Една клетка надясно. Две клетки надолу. Една клетка надясно. Сега си-те пази привлече модел. "
1,5-2 минути започва да диктува на крайния модел: "Сложете моливите на най-ниската точка. Atte-НИЕ! Три клетка надясно. Една клетка нагоре. Една клетка на Nala. Двама се сблъсква. Три клетка надясно. Две клетки надолу. Една клетка наляво. Една клетка надолу. Три клетка надясно. Една клетка нагоре. Една клетка наляво. Двама се сблъсква. Сега за себе си, продължава да се направи модела ".
Резултатите от модела на обучение не се оценяват Ся. Всеки от следните модели се оценяват отделно, вие и допълва диктовка независим модел за продължение. Оценката е направена по следната схема:
- точно възпроизвеждане на модела - 4 точки (грапавост линии "трепет" линия, мръсотията не се вземат под внимание и не намаляват оценката);
- възпроизвеждане, включващ грешка в един ред, - 3 точки;
- възпроизвеждане на множество грешки - 2 точки; репродукция, в които има само подобие карта-ционни елементи диктуват модела, - 1 точка;
липсата на прилика, дори и в тези части - 0 точки. Самостоятелно продължава клас модел е в същия мащаб.
По този начин, за всеки модел дете получава две точки: едната - за изпълнението на диктовка, а другият - за независим модел за продължение. И двете оценки варират от 0 до 4. Окончателната оценка на диктовката се извлича от три съответните прогнози за отделните модели чрез сумиране на максимума от които имат минимум. Получената оценка може да варира от около 8 точки.
По същия начин, трите оценки за продължаването на един модел, показани общо. След това двете Получените оценки се сумират, като сума-Marne точка (SB), което може да варира от 0 (ако работата и за диктовката и независим работата получи 0 точки 16 точки (ако двата вида работа, получени от 8 точки).
Методология "Проба и владей"
Методология "Проба и владей" (разработен AL.Vengerom), предназначена да идентифицира проблемните условия умение ръководи система, преодоляване на разсейващи ефекта от чуждестранни фактори. Резултатите от прилагането му също отразяват нивото на развитие на способността пространствена визуализация.
За провеждане на изследването се изисква списък на задачите, които са разпределени за децата (на задната страна на определената дан Nye на детето - на фамилия, име, възраст).
Психолог дава предварителни обяснения, държейки списък със задачи: "Вие имате същите листове според мен. Вижте, тук са точките (сочи към върховете на триъгълника). Те се свързват-Do, така че се обърна по образец (показалеца притежава сто ronam триъгълник). В близост също е точката (посочена от дясната точка на триъгълника - пробата). Можете да направите свързването им, така че да се получи точно същата картина, така (отново, не постанови Vaeth по образец). Има допълнителни точки - както сте ги оставили, няма да се свърже. А сега погледнете, точки са едни и същи, или не? "
Когато децата реагират, че точките са различни, психолог казва: "Това е така, те са различни. Една точка е малък кръст-ки, а други - като малки триъгълници, има една точка като малки кръгове. Не трябва да забравяте правилото: не можете да про-диск линия между същите точки. Невъзможно е да се Прово-ди линия между две среди, или между две Крис ками, или между два триъгълника. Линията може да бъде про-диск само между две различни гледни точки. Ако някаква линия ви правят грешното, кажи ми, аз ще го избършете rezinkoy.Kogda направи тази цифра, да sleduyuschuyu.Pravilo остава същата. Невъзможно е да се тегли чертата между двете точки на едно и също. "
След като обяснява психолог предлага на децата да се продължи със заданието. Като се движите през психолог ruet стимул, наздравици, момчета, ако е необходимо, се повтаря в-с инструкцията, но не и по-нататъшно обяснение на децата не.
За всяка от шестте задачи се оценяват, които могат да варират от 0 до 2 точки.
Ако в проблема на счупени правила и погрешно Sun произведени проба се поставя 0 точки.
Ако правило е счупен и възпроизвежда коректно проба се поставя по 1 точка.
Ако не нарушавате правилата ни, но това е погрешно репродукцията порази проба също така да сложите по 1 точка.
Ако ненарушаващия и правилно PLAY ден проба, сложи 2 точки.
Ако изпълнението на задача на детето е прекарал поне една линия не е между определени точки, поставени за точки (освен в случаите, когато има Neboli-Shaya неточности, причинени от мотор или сензорна работа-ност). В случаите, когато самото дете поставя допълнителна точка Nye и след това държи между тях ред, работата също оценява с 0 точки. Грешка в Прово-Дения линия не се вземат под внимание, че те не се намали оценката (криви, треперене линии и т.н.).
Общият резултат се получава чрез сумиране на оценките за излъчване във всички шест задачи. Тя може да варира от О до 12 точки.
По този начин, тази техника има за цел да определи способността за навигация в предпочитания teny задача откриване в ориентация на визуалната дефинирани модел или легло пружина формулирани правило. задания процес също така отразява особеностите на възприемане на способността пространствена визуализация и ниво на развитие на сензорно-моторни способности на детето. Тази техника може да се открие важно CCA-сингулярност на психологическа готовност на детето - то принадлежи на него, което предполага, че е "предучилищна" или тип "училище". Preobla Danie-ориентация на пробата (когато детето се опитва да играе-roizvesti форма на триъгълник или ромб и много по-малко внимание на заплащането връзка точки правило), типична за "предварително" тип
Хуманно усилия, за да изпълни страхотно, правилно свързване на точки характеристика от типа "училище", показва готовност за училище. Ако повторното Benke тип "училище" има трудности при възприемането на образа и формата на извадката, това показва грешките на творческото мислене и изискват по-нататъшно разследване чрез други методи.
Методът на "Лабиринт" (разработена от Изследователския институт по начална Sun мощност на СССР APN) е предназначен за откриване на нивото на СФОР-рана ™ зрително-концептуално мислене (Paul-разговор на схеми за условни снимки умения с ориентация в ситуации). Оценката е направена в "сурови" резултати без Perevi, да в нормализирана мащаб.
Преди започване на децата на учебните разпространяват "книжки", предварително се възмущава лист с изображението изчистването на разклонена ционни пътища и къщи в краищата им, както и писма, традиционно се посочва пътя към една от къщите. Първите два листа (А и Б) да съответстват на уводните задачи.
Първоначално децата са дадени две встъпителни задачи и B), а след това по реда на останалата част от проблема. Деца отворена книга с седалищно-niyami че започне уводната задача. След това Psi holog предлага инструкция: "Ето една поляна на нея върху релсите и привлече къщи в края на всяка от тях. Тя трябва да бъде страхотно, правилно се намери една къща и зачеркнете това. За да намерите къщата, е необходимо да се разгледа писмото (психолог показва LO-nyuyu част от страницата, на която е поставена). В писмо, изготвен, за да идем ние на тревата покрай коледната елха, а след това покрай гъбата, а след това намери правилния къщата. Всичко се намери тази къща, а аз posmot Ryu, ако направите грешка. "
Психолог изглежда решен проблемът с всяко дете, ако е необходимо, коригира грешки, обяснява. Уверете се, че всички деца са завършили първо встъпително задача (A), психолог, преди Лага тях, за да се превърне хартия и решаване на втория проблем (£) ■ «Тук също две къщи, и отново, че е необходимо да се намери правилният къщата. Но след това още едно писмо: той е съставен, как да отида и кого да се обърне. Вие трябва да се върнем на правото на трева, а след това се обръщат към страната. " Психолог показва "послание" в долната част на листа. След като обяснява на децата да реши проблема, психолог и проверете отново обяснява.
След уводните решения на проблеми, които започват да се отговори на основите-нето. Всеки един от тях предлага кратък допълнителен отчет
Целите на 1-2: "В писмото е написано, тъй като тя трябва да отиде в ка-Kuyu начина, по който да се обърнат, да започне да се премине от тревата. Nai-мъничък дясната къща и зачеркнете ".
Чрез Проблем 3: "Вижте писмото. Ние трябва да се премине от тревата покрай цветето, а след това от гъбички, а след това покрай брезите, а след това eloch-ки. Търсене за къща и кръст от нея. "
Проблемът 4: "Вижте писмото. Необходимо е да се премине от тревата, първо покрай брезите, а след това от гъбички, рибена кост, а след това Stul Chica. Обърнете внимание на къщата. "
Целите на 5-6: "Бъдете много внимателни. Погледнете в ПИ-Mo, за да намерят най-подходящия дом и зачеркнете от него. "
Целите 7-10: "Вижте писмото, той е съставен, за да обикалят завой и темата, в която сто Рона. Бъдете внимателни. Намерете подходящия къщата и зачеркнете тези,-то. "
Решение въвеждащите дейности не са оценени. В решаването на проблемите на 1-6 за всеки правилен ред по 1 точка. В колко задачи 1-6 четири завои е необходимо да се максималният брой точки за всяка задача е равно на 4. В задачите за всеки 7-10 десен завой се дава 2 точки в задачи 7-8 (2 завъртания) - максимален брой точки равни -бут 4; в проблеми 9-10 (3 завои) - 6 точки.
Точки, събрани за всяка задача се сумират. Максималният брой точки е равен на 44.
Три методи показани ( "Графичен диктовка", "On-и проба обикновено е", "лабиринт") образува комплекс общите точки, които определят нивото на изпълнение на всяка COM-Рувим задачи (Таблица 2.4.). пет нива са изолирани изпълнява всяка работа-ТА
Свързани статии