задача Конкуренция "методически семинар на тема"
Технология творчество образование в развитието
в основно общо образование.
Въвеждането на федералните държавни образователни стандарти изисква от учителите променят основния подход към преподаването. Системен подход-активност, на базата на които са разработени стандарти, а не насочени толкова много по темата за ученици (специфичен познаване на фактите и неизменни истини в отделните дисциплини), а по-скоро върху постигането metasubject и личност. Някои учители са се опитали да приложат новите технологии, на базата на научни изследвания PY Халперин, LS Виготски, AN Леонтиев, DB Elkonin. Младите учители от самото начало се опитват да се изгради стратегия за обучение на деца в съответствие с новите изисквания. Много хора научиха за новия подход и новите изисквания, които са ги използвали преди. Някои учители преход към нов национален стандарт е причинила сериозни затруднения и дори протест.
Проблем. Пред мен, както и на много от моите колеги, възникна въпросът. Как да се постигнат желаните резултати: способността на ученика да се постави преди една цел, планират работата си, за да се постигнат тези цели, за да търсите и организирате информация, за да се види и коригира грешките си и да донесе на знанията, придобити в различни формати (устен отговор, представяне, проектът, и така нататък. г) .; как да научим децата да се научат да формират своята информираност, мотивация и позитивна нагласа в ученето, готовност за самостоятелно развитие и самоопределение? Задачата не беше лесно.
След като е работил в учебната година, разбрах, че работите само на материали от учебник, специален интерес към това обучение показа на най-добрите студенти, вероятно вече по навик. От някои студенти може да чуете фразата: "Защо трябва да се научим на това?" Или "Не ми пука, че не е от полза за в бъдеще." Резултатът на учебния процес е да се проучи материала от учебника, студентите могат да получат информация, но е трудно да го възпроизведе в променената ситуация. Учебният процес не е благоприятна за развитието на личността на децата, а по-скоро ги прави пасивни слушатели. Курсове студенти изглеждаше твърде далеч от истинските си интереси, независимо от факта, че текстът в книгата е доста интересна и актуална.
Насочете. Беше необходимо да се укрепи психическото и творческата дейност на учениците, насърчаване на развитието на личността на учениците и осигуряване ", за да даде на студентите ключовите компетентности са в основата на способността да се учи," че е да се формира умения за самостоятелна работа на студентите. Също така, че е необходимо да се повиши мотивацията на децата да учат английски език. За да се постигне това, е необходимо системата да се развива техники и методи на обучение по всички видове универсални образователни дейности, които, обаче, биха представлявали едно цяло, а именно: технология творчество образование развитието. според която последователно се формира на творческите способности на индивида въз основа на свободен избор на извънкласни дейности, свързани с деца, както и активен независим или група дейност в урока.
Методологически основи. Технология разработване обучение получи днес доста широко разпространена. Причината за тази популярност е фактът, че в основата на подхода на системно дейността на Глобалния екологичен фонд, която се е образувала на вътрешния педагогиката, в това число чрез развитие на теоретичните основи на развитието на системи за обучение LV Занкова и DB Elkonin- VV. Давидова и тяхното прилагане в практиката.
"Целта на образованието днес - личностно развитие; общо разбиране на необходимостта от нея, а не само интелектуалното развитие на децата с различни възможности за учене "[8]. По мое мнение, важен компонент от формирането на хармонична личност е развитието на креативност, въображение, способността да се намерят иновативни решения всякакви проблеми, включително комуникация. Къде другаде, но в чужди езици уроци, можете да създадете най-добрите условия за развитие на комуникативни умения? Ето защо е толкова привлечен от технология CREATIVE образование развитието.
Разработване на обучение технология с фокусът е върху развитието на творческите качества на личността, разработен I.P.Volkov, GSAltshuller, IP Иванов.
Според тази технология, голямо значение е идентифицирането и развитието на творческите способности на учениците, както и развитието на творческо въображение, образованието на "обществена активна творческа личност в състояние да се повиши обществената култура, да допринесе за изграждането на едно демократично общество". [9] Например, I.P.Volkova "художествено училище" включва "подход за обучение на компютъра: децата са алгоритми за решаване на конкретни проблеми, на първо място творчески; информация, предоставена с тях и извършване на сигурността ". [9]
Опитът primeneniyatehnologii творчество образование развитието. Трябва да се отбележи, че на практика, учителят може и трябва да се придържат към конкретен технологии за обучение, тъй като тя е най-философската основа на работата на учителя. Въпреки това, същите техники могат да бъдат използвани в различни педагогически технологии, и е една и съща технология в различните учители също да има много форми. Ето защо, тази технология трябва да бъде гъвкав при избора на методи на преподаване. Всяка технология трябва да се адаптира към учебната среда като цяло (на местоположението на училището, традиции и национални особености, техника класове и т.н.), психологическа атмосфера в детската група (в клас или между деца от различни класове), детски интереси, педагогическа целесъобразност.
Аз предлагам да се помисли за система от методи и техники, които са били използвани от мен в срока, извънкласни и извънучилищни дейности.
Проблемът: липсата на независимост от страна на студенти и инициатива, липса на или слабо развитие на умения за търсене и организиране на информация, работа в сътрудничество, комуникация, презентационни умения, недостатъчно развитие на критична и творческо мислене.
Решение: да избера темата на проекта, вида и броя на участниците; Предлагам на учениците възможности за задачи в рамките на набелязания обект; Позволява на учениците чрез дискусия, да изберат най-важният въпрос; насочва дейността на студентите в търсенето на решения, събиране и систематизиране на информация, насърчаване, въпреки това, тяхната независимост.
Учениците в кадри и ръководители прекараха преподаване на английски студенти трети клас (6-10 човека). Уроците са разработени от екипа заедно с мен. Тогава един от учениците за провеждане на занятия. крайното събитие на "Нова Година Celebration" бяха организирани в края на краищата, разбира се, членовете на екипа и студенти от трети курс.
Обучение на проекта въз основа на уеб-търсене. Един от начините за организиране на работата по проекта е уеб-търсене. "Образователна Уеб Quest - (Търсенето в мрежата) - обезпокоителни задача в RPG елементи, които се използват за извършване на информационните ресурси на Интернет. Разработено такива уеб куестове за максимална интеграция на интернет в различните дисциплини на различни нива на обучение в образователния процес. Те обхващат един-единствен въпрос, тема, темата може да бъде с интердисциплинарен "[7]. Освен това, в резултат на уеб стремежа е да се представи работата на студентите под формата на готовия проект.
Основните елементи на Търсенето в мрежата: Въведение (въведение), Task (задача), Process (процес), оценка (оценка), Заключение (заключение), кредити (ресурси и на разрешения за използване материали), учител Page (препоръки).
Положителни аспекти на употребата в преподаването на чужд език на интернет и по-специално, уеб-търсене е да се повиши мотивацията на студентите да се научат, увеличаване на интерес към темата, уменията на независим търсене на информация в интернет. Избор също допринася за развитието на творческото мислене.
Резултати. Развитие на умения за самостоятелна работа и работа в екип, придобиването на изследователски опит и обработка на данни с помощта на модерни технологии (Интернет, компютърна програма Power Point, Sony Vegas Pro, Photoshop), формиране на творческо мислене.
Театър педагогика. Рецепция "даден обстоятелства".
Проблем: скованост в общуването на английски език, комуникация неразбиране диалог на учебника за реални ситуации на общуване, нежелание да се запомни готови фрази.
Решение: Аз създаде ситуация на комуникация, която може да отговори на учениците в живота на магазин, кафене и др Аз използвам за този конкретни теми. Например, цветя, играят на пари, на цена, карта, използвана в ситуация на "изпрати цветя". Toy храна - в ситуация "на масата". Също така, понякога, за по-голяма яснота, прилагат снимки на вашите покупки (храна, облекло, мебели, ученически пособия). чифт студенти, поканени от дъската, за да играе на диалога, основните ориентири, които са били запаметени преди това. Нося фокус върху децата, и слушах един към друг и да се срещнат, в зависимост от развитието на ситуацията, че те не са се опитали да се възпроизвеждат дословно диалог от учебника. Ако един ученик пропуска една фраза на диалог на учебника, разговорът все още не трябва да загуби своята логическа последователност. Граматични грешки са приемливи. Критерият тук е постигането на комуникативно цел, с други думи, да се разбере, участниците да разговарят помежду си, или не.
Резултати. Личност развитие на учениците, а именно, креативност, въображение и артистичност. Подобряване на уменията на работа в екип. Повишена мотивация и интерес към изучаването на английски език.
За да обобщим, бих казала, че преките резултати от развитието на творческите способности понякога е трудно да проследявате, като критерий за такива понятия като "качество на знанието", "средната оценка на изпита", въпреки че, без съмнение, за да се постигнат целите на учителя нови образователни стандарти, както и трябва да бъде потвърдена от съответния брой точки, получени от студентите си в изпитите. В този момент, мога да кажа, че много от целите, поставени от мен са постигнати, а резултатът от нашата работа с учениците може да се види в нашите проекти, събития, както и на нашите уроци. В допълнение, това е много важно, че децата се радват на нашите класове и много от тях са на английски език с забавно!
Свързани статии