за уроци по темата за "Езикът якутски като държавата" за руско-езиковите гимназии.
Преподаването на разговорния якутски език за L.V.Zankova система.
Дидактически система, насочена към цялостното развитие на учениците, разработен под ръководството на Л. Занкова, е алтернатива на системата на образование, което се управлява и оперира днес в практиката. Тя измина дълъг път от 60 години на ХХ век. В края на 90-те години системата беше като втори вятър - той протегна ръководители и учители в редовно училище.
Как можем да обясним своята жизненост? На първо място, фактът, че тя може да реализира тези идеи, които се поставят пред себе си училищния живот - да се разгледа основите на идеологията на училището по педагогика. Преразглеждане на образованието проблем на личността в процеса на обучение, за да се слеят обучение и развитие в един процес.
Това реши тези проблеми, които сега са загрижени за учителите: как да научим децата без двойки, как да развиват своя устойчив интерес към знанието и необходимостта от тяхното търсене независим, как да се направи на преподаването на радост.
Системата се характеризира с вяра в всяко дете, е по силите му, като в същото време отчита индивидуалните им способности. Системата приема детето за това, което е той.
Регулаторна и napravlonnuyu роля в системата имат дидактически принципи:
1. Принципът на по-високо ниво на обучителни затруднения.
2. Принципът на водещата роля на теоретични знания.
3. Принципът на разбирането на учебния процес.
4. Принципът на преминаване материал с по-бързи темпове.
5. Принципът на работа върху развитието на всички студенти, и двете силни и слаби страни.
Принципите на езика якутски в рускоезичните училища.
Методика на обучението по руски език якутски езиково училище е неразделна част от педагогика, а именно, неговата обща теория на обучението - дидактика. Ето защо, тя се основава преди всичко на общите дидактически принципи на обучение, като научните, систематична поредица от материали за обучение, в съзнание, активно учене, видимост и т.н. Освен всички известни дидактични принципи в обучението по якутски като чужд език, вие все още трябва да се придържат към следните специфични принципи:
По този начин, на преподаването на говорил якутски език за LV система Занкова: не винаги е урок, който трябва да започне от същия тип - с проверка на домашната работа. Започнете урока може да бъде неочаквано, след като участието на учениците в активна умствена дейност, вълнуващи ги емоционално. Тази реч зареждане fizkultminutka диалог.
Принципът на разбирането на процеса на обучение как да се завърти навътре - на реализацията от потока на ученик в процеса си на обучение, което знаеше и преди, и че е открита нова в проучване предмет, историята на това явление.
Например: "Темата на звуците на езика якутски. Артикулация ". Днес ние ще се научи да произнася звукът Д.
- Погледнете устните ми, както аз ще издаде звук д
Disciples: Вие сте заоблени устни, докато говорим звук на Руски О.
- Уста отворен или затворен? Тя затваря има най-малко в продължение на 1 минута?
Същността на тези проблеми дава обхват на индивидуалното и колективното мислене и учителят взима право идея, насочва своето мнение: "Смятам, че", "Искам да добавя", "Не съм съгласен с него", и др ...
- И сега ние се научат правилно да произнася звукът д
1. върха на езика да прокара основата на долните зъби.
2. Кажете "Е", а след това кръг устните О. Слушане на всеки индивид, и след това да се носи в унисон да даде работа на - упражнения лаптопи.
-От ръба на бележника сложи пръст и пишат хубаво писмо Е. Всички погледи върху ръката ми! Тема в тетрадки "Напиши хубав" - "Kyrabyabaydyk суруи!". Следваща шоу петел модел. Бу tuguy? Какво е това? (Учениците предполагам наведнъж). Това е един петел, но нашата задача е да се превежда на езика якутски.
-Как да го направим?
-Disciples: - "Мисля, че ние ще погледнем в речника"
- "И аз мисля, че ние помним уроците"
Задача. Betyyk. (Говорейки) Betyyk запис дума с главна буква.
Студентите шаблони в Word Betyyk (отида там и да гледате като на учениците пишат). Принцип вече е спечелил по-високо ниво на обучителни затруднения. Студентите избират възможностите си. Аз пиша на дъската няколко възможности: Potyuk, botyuk, Betyyk.
Учителят: - Моля, извадете допълнително думата и да докаже своята хипотеза, "Мисля, че" и др ...
изследвания Деца на любовта - търсене на работа, те искали да се отвори и да се направят изводи въз основа на наблюденията си. (В уводната урок в началото на учебната година, учениците се запознаха с зимни домове якутите "kystyk" и летни къщи "sayylyk". Имайте предвид липсата на древния птици якутите.
Процесът на обучение на нова система е конструирана така, че по-бърз напредък е едновременно завръщане към разглеждания материал. В този случай, повторението се извършва така, че предварително изучени действа връзка с преминаването на нови, и се придружава от откриването на играта неизследвани страни и нови лица.
Учителят: - Какво е звука на тази дума, ние ще издаде по-силно? Betyyk - дълго гласни YY.
LV Занков подчерта, че не можете да инвестирате време в клас за решаване на различни конфликти, които възникват в хода на обучението.
Дидактически ядро урок на новата система на уроците на езика якутски, е дело на самите ученици. Учениците не просто да решат, за да обсъдят как това се случва в конвенционалната система, и да се спазват за сравнение, се класифицират, правят заключения. Техните действия с материала са трансформиращи.
Например: В проучване на тема: гатанки - един от най-старите образци на устната поезия на хората якутски. В организационно отношение на децата могат да бъдат засадени в полукръг.
- Ние трябва да седи лице в лице. Това е интензивен начин на комуникация. Отговарят на изискванията на програмата на словото дейност. ние провеждаме работа: слушане, говорене, четене, както в уроците по чужди езици.
На първо място, аз пиша текст на руски език, както и Якутия.
1.Menshe плодове, но по-силен от бик. (Bullet). (Otonnoo5or ochchuguy, o5ustaa5ar kyysteeh).
Учител: Всички погледи върху ръката ми. Докато пишете, децата назовават.
Проучване четене (анализ на текст, темпът се забави, препрочитам). Търсене активност (търсене на необходимата информация за тази цел). Информацията за рейтинг (разпределение позиция на основната идея). Dynamic четене (скорост).
Основният смисъл на работа на една мистерия не otgadka и да otgadku "priladit" към тайната, за да докаже, че е вярно. Учете децата да открие приликата на предметите да обедини отдалечени обекти по подобни причини. Bull образ остава като мярка за сила, така че ако се приеме "се отнася до нищо" (tuohha sybyannaa5ynan). Класификация на мистерии се дава на тяхното съдържание и групирани по otgadka.
- Природа и природни явления.
- Флората и фауната.
- Ман.
- Домашни любимци.
- Статии, свързани с животновъдството.
Студентите могат да се консултират. В комбина групова работа е широко се практикува във всички класове на езика якутски. За методите на преподаване на якутски език присъща гъвкавост на. Методите са насочени не само към придобиването на знания, но също така и върху развитието на децата, се обърна към събуди не само ума, но и емоционална сфера. Създаване на високо емоционално тон в процеса на обучение - не е самоцел, а не допълнение или украса за урока, но необходимо условие за познание. Опитен знания става присъда.
Четене Yakut истории
1. якутски приказка характер, което от всички цифри изглеждаше като силен мъж, покрит с коса? Отговор: Алаа-Mogus (това се нарича зъл дух в приказките якутски).
2. От този материал якутите направени малки лодки, които са били използвани за риболов. Отговор: бреза.
3. От този материал древни якутите направих chorons. Отговор: лиственица.
4. Тя е в тази дума се среща два дифтонг. Отговор: Die (къща)
5. Това е звукът, който се чува в думата "Бог" Отговор: 5
В проучване на тема "Приказките", заедно с децата зашити кукли за куклен театър. При използване на кукли в урок можете да въведете набор от лексикални единици.
Деца организираха якутски народна приказка "Птицата и Алаа-Mogus" ме преместиха език историята на якутски на Сергей Михалков е "Slacker светлина", за разширяване на речника на езика якутски.
В класната стая прилага безплатно диалог по модела на този учител, който активира дейността на словото и предизвиква интереса на учениците.
Първи стъпки изучаването на песента "Doroobo sarsyqrda" студентите трябва да чуят и да се възпроизвеждат звук точно който започва песен.
Въпрос: Имате всичко добро, слушал песента? Какво запознат думи сте чували? Изразяване на вашите мисли и чувства, тяхното отношение към изследваните живеят техните учения.
-Какво картина може да се направи тази песен? Какво го обрисуват? Отговорите могат да бъдат различни / дърво, къща, слънце, небе, облаци, дървета /. След колективна обсъждане на детски творби пишат прости изречения по чертежите. Bu умре, TYA Бу Бу SUOL. (Тази къща е гора, това е пътя)
Принципът на обучение на високо ниво на трудност е неразривно свързана с друга, по-специално с принципа на водещата роля на теоретични знания. Този принцип предполага, че студентите са в процес на упражняване надзор над материала, в този случай учителят насочва вниманието и водят до разкриването на основните връзки и зависимости в самия материал. По този начин, определението на частите на речта, на изречението части, направи разбор докладвани на поуките от езика якутски в първи клас, но не и за обучение, както и за разбирането на обобщенията, направени в действията на езиковите явления и т.н.
С въвеждането на езикова материал якутски език има много предимства, това не променя TKV прилагателни, наречия. А съществителни, за разлика от на руски език, в съчетание с цифри и някои други думи в именителен падеж и т.н. С помощта на тези части на речта, е възможно да се изгради уроци по тези ситуационни цени:
- Бу kimy? Бу tuguy? (Кой е той? Какво е това?)
- Баар дует? Suoh дует? (Да? Не?)
- Хана Баар (където има. Дали? И т.н.
Трябва да се отбележи, че ситуациите за говорни са подходящи във всяка аудитория.
Всеки лексикална тема (например семейството, училището, свободното време) е като думи "един кръг". Поради това, разширяването на теми за разговор, четене и обогатява речника.
Например, един урок в четвърти клас на тема "Обогатяване на лексиката"
Оборудване (Uruoca terile): На черната дъска боядисани коледно дърво (Фигура №1, ris.№2), цветни моливи, маркери, гумички, моливи, тетрадки, книги с правописен речник.
В първата фаза на урока на дъската, учениците виж фигура номер 1 - коледна елха. По време на урока, учениците украсяват коледната елха с играчки, докато те използват най-известните думите им търси превод
Фигура 1 Фигура 2
ПРОЦЕДУРА (Uruoca hamyyta):
-Альоша bygyn tahyrda Haidach kynyy?
-Bygyn tymnyy KYN.
-Tanyrda Haar tyher дует?
-tahyrda Haar tYspet.
Uchuutal: Che, BOT Olori bahaalysta.
Учител: Задача: Заличаване на текст в борда. Поставете липсващите букви.
Sorudah: Точка onnugar buukuba turuortaan tyllary suruyun.
(Текстът е написан на дъската). Sa.a dyl chuga.aata. O.olor byraa.yn.ykka belemneneller. B.g.n haryyany oonn.uurdarynan k.rget.htere.
Учител: Какво писмо липсва? Как се произнася правилно липсващите букви? Текстът е преведен на руски език.
Студент: Пропуснато якутски писмо п. Н, 5 часа, Hb, у, дифтонг IE. (Студентите призовават букви.)
Студент: Аз Нова година наближава. Децата се подготвят за празника. Днес ще бъде да се украсяват коледно дърво.
(При проверка на колективните предложенията последователи изясняване на темата на урока.)
Учител: Точно. Предлагам ви да украсят коледно дърво, това, с помощта на правописен речник. намеря думи и изрази в езика якутски. Например: Star - Sulus. Луна-ти.
(Деца измислят техните играчки, речник превежда на езика якутски и пишат в тетрадките. Чрез оказва на борда, при съставянето на техните играчки и превежда имената им на езика якутски).
Обобщавайки резултатите от урока (Uruoca tymyge):
Учител: Така че ние повтаряме - какви нови думи наученото в класната стая?
Учениците: Star-Sulus. Луна на първо място. -sharik топка. Знамето беше. Къща -die. Заек-kuobah. Belka- tiyn. Bird-chyychaah. Medved- ehe. -oton Berry, гъби-telley. Мъниста - o5uruo. Cone - tuoraah. Maiden-Khaarchaana, Санта Moroz- Kyhyn o5onnor.
Учител: Всички въпроси са отговорили правилно. Така че целите на урока са решени. Uruoca bytte. Kersyehhe dieri.
Оттук и висока ефективност на преподаването на езика якутски за L.V.Zankova система. След края на деца в началното училище са:
-набор от комуникационни думи за ежедневна комуникация.
-те са се увеличили съзнателния интерес към културата, традициите и езика на местните жители на Якутия.
-в дългосрочен план местното население знанието на езика може да бъде положителен фактор в личността на живот в условия на живот в Република Саха.
Свързани статии